２１世纪语文教育展望
我国未来语文教育的发展前景：一、我国未来的语文教育将是以语言学、文章学和文学为三大支柱的语文教育。当然，语文首先是姓“语”，但由于三者侧重点不同，语文教育将形成多种模式、多种风格和多种流派。这些模式、风格和流派都将在新时期的实践中接受检验。
二、我国未来的语文教育将把传播我国优秀的传统文化和民族精神，提高受教育者的文化修养和道德情操作为自己的神圣职责，并且把语文教育和受教育者广泛的社会实践结合起来，同各学科的学习结合起来。文字、文章、文学、文化，都应该是语文教育中的应有之义。但随着学段的递增，四者的侧重点可以有所不同。相对而言，在小学、初中，或许是以文字、文章为主，在高中或许是以文学、文化为主。
三、未来的语文教育随着电脑和多媒体的普遍使用，随着人机对话的成为现实，读写听说的内容和方法会出现新的变化。诸如文字符号的标准化，语言的标准化，印刷文字的阅读能力和屏幕文字的阅读能力并重，文字检索能力和电脑检索能力并重，汉字书写能力和汉字编码输入能力并重，用最经济的文字传达准确而丰富的信息的能力将被人们高度重视，文字教材和激光软盘教材并存而对课堂教学方式提出新的要求，为练而写和为需而写并存而对写作教学提出新的要求，如此等等。这种变化如同世纪初的白话文、国语标准音、简化字的出现一样，是新世纪孕育成长的新生儿。
四、未来语文教育要求语文教师的知识结构和能力结构以及道德修养，能与时代的发展相适应，单凭满腹经纶、能说会道将远不能满足新时代的需要。
面临世纪之交的教育工作者，一是要学习和宣传现代教育思想，学习和宣传我国传统语文教育中符合教育科学规律的东西。在学习和宣传的过程中，我们要更多地进行实验研究，而不能留在思辨上。二是要进一步研究汉字的特点和汉语的学习规律，汉文的特点和汉文的学习规律，并通过整理这种学习和研究的成果，设计出一种或多种可以操作的教育教学方案。三是要进一步总结以往各种语言语文教科书的优劣得失，从理论上探讨２１世纪语文教科书的编制体例。四是要用相当的心力去学习和从事电脑使用、软盘制作、多媒作操纵等现代信息载体的新的语文实践活动，研究在电脑时代语文教学方式的新变化。五是要进一步研究在现代化建设突飞猛进、社会对人才的需求发生巨大变化的背景下的语文教育课堂结构。