高校合并整合管理的界面探讨

高校合并整合管理的界面探讨

高校合并后的整合管理，涉及到办学思想、大学文化、学科专业、组织制度以及人力资源等许多重要而复杂的界面，而每个界面对合并高校能否达到1＋1＞2的协同效应都会产生十分重要的影响。然而大学并非是一种目标单一、结构简单的组织，其社会功能的多样性决定了该组织的复杂性。因此，整合管理在具体的运作过程中必须把握各个界面内在的规律，依靠科学，坚持创新，做到有序、有效，以实现资源的合理配置，提高教育质量和办学效益。

　　一、办学思想的整合

　　办学思想是一所高校经过长期办学实践，历史地积淀、选择、凝炼、发展而形成的。办学思想属于一所高校精神层面的东西，既是血脉渊源的沿袭，又是时代气息的催生；既是历史价值的反映，又是时代价值的反映。因此，我们可以这样认为，办学思想是一所高校的价值追求和内在灵魂。

　　办学思想的整合，就是要重新确定自己的办学理念。重新确定，意味着被合并的各所高校曾拥有的相对固化的传统办学思想的放弃，一种"全新"的办学思想的诞生，也就是说，统帅着活动主体精神层面的价值追求将得到重新塑造、确立，由此决定的物质层面的办学目标、办学模式、办学特色等方面也必将随之发生改变。这种突变，对于任何一所高校来说，要其活动主体放弃、改变长期历史积淀的办学思想是十分困难的。面对固有的办学思想的丧失，"全新"的办学思想的出现，活动主体在心理上需要经过拒绝、沉默、接受、适应、融入等几个漫长的阵痛过程。固有的精神动力的丧失，活动主体不仅表现在精神层面的不适应，也将会导致物质层面的不适应。办学思想的融合，是需要很长的时间完成的，合并高校为此是要付出沉重代价的。但是，办学思想的整合显然不是"无根可寻"的，它既是对原各所高校办学思想的一种扬弃，又是对原各所高校办学思想的一种新的提升；既保留了各所高校办学思想的特色，又再现了各所高校办学思想的精髓，这就是办学思想的魅力所在。

　　面对办学思想整合的困难和障碍，首先需要加强教育与宣传。高校要生存与发展，必须要有一种具有时代气息的价值追求，而这种价值追求也不是一成不变的。一所新校名的挂牌，就预示着一种"全新"的价值追求的产生。高校只有紧紧扣住时代的脉搏，才会赢得自身持续发展和地位的逐渐提高。通过宣传与教育，让每个活动主体在参与中接受新的办学思想，寻找一种认同感。其次需要的是科学定位。目前我国普通高等学校有1000多所，不同的高校在培养目标、培养规格、培养模式和办学特色等方面的办学思想也不尽相同。整合办学思想，就是对合并高校的实力和能力进行一次全方位的摸底，寻找到属于新高校自己应有的办学思想。

　　二、大学文化的整合

　　大学文化，是高校每个成员以独特的视野构成的复合性整体，它包括知识、氛围、价值、信念及其他一切独特的能力和习惯。大学文化对高校的影响是隐性和潜在的，但又是十分重要的。大学文化形成于一个相对独立的特有的环境内，高校合并后必然存在着两个或者多个差异明显的大学文化。而文化的差异性将会导致不同性质的文化在传播和彼此接触过程中的对抗，即文化冲突。就活动主体来说，大学文化的整合将会导致活动主体思维方式、工作方式和价值观念等方面自觉、不自觉地发生了位移，这是文化提升的结果。

　　一般来说，大学文化的整合须通过比较分析、沟通融合、创新再造三个阶段。比较分析，就是发掘各所高校大学文化的优势和不足，分析整合的可行

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