论少数民族山区基础教育的几个问题
随着沿海、沿边、沿江改革开放的不断深入，少数民族山区与发达地区的差距越来越明显，教育事业也相应地受到影响，从总的情况看，少数民族山区教育基础薄弱，起点低，投入不足，教育经费紧缺，师资队伍薄弱，教师不稳定，管理机制不完善，教学方式陈旧，学生流失严重。这些情况严重地阻碍了少数民族山区教育事业的发展，特别是严重束缚了基础教育的巩固与发展，本文拟就以上问题择要论述，以期引起人们对少数民族山区教育的重视。一、认识问题
建国４０多年来，由于党和政府对少数民族的关怀和大力支持，民族教育事业得到了较快姆⒄埂５胤礁骷墩??苍谑导?兄鸾ト鲜兜搅嘶?〗逃?闹?要地位。但是，由于受经济发展的制约，以及人们传统价值观念的影响，少数民族山区的人民群众以及各级政府对教育重要性的认识还是不够的。长期以来，陈旧的文化观念，阻碍着人们科学地认识现代教育对现代社会发展的重要作用和深刻影响。一些领导并没有从根本上认识教育的极端重要性，认为教育抓不抓问题不大。在经费安排上往往是“一工交、二财贸、剩下钱来给文教”。不少领导天天喊百年大计，往往是喊得多，做得少，虚的多，实的少。特别是近些年，正是蔓延的急功近利的短期行为更严重地阻碍少数民族山区基础教育的发展。
因此，要加快少数民族山区基础教育的发展步伐，必须提高整个社会对基础教育战略地位的认识。按照社会主义现代化建设和提高民族素质的要求，应当解决好以下认识问题：
一是克服旧的教育观念，正确认识教育功能，树立民族繁荣教育领先，百年大计教育为本的思想，把发展民族教育放在突出的战略位置。二是摆正教育与经济的关系，真正确立社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义建设服务的观念，变教育的从属地位为主要地位。三是要纠正“教育投入是消费性投入”的片面投资观念，确立教育投入是社会发展的必要投入、最有效投入的观念。四是要改变轻视知识及“读书无用”的错误观念，确立知识就是财富，脱贫致富必须教育领先的思想。五是改变“就贫扶贫”的片面做法，坚持“愚贫并治”，自然资源的开发利用与智力人才开发利用并重并举的方针，一手抓经济，一手抓教育。六是克服领导工作中的急功近利的思想，纠正群众中只顾眼前利益，不顾子女教育的短期行为，为民族素质的全面提高，为子孙后代的长远利益着想。
要使少数民族山区广大干部群众提高对基础教育重要性的认识，必须采取以下措施：一是大力宣传《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则。通过广播、电视、报刊、标语、会议等形式，使《义务教育法》家喻户晓，人人明白。二是努力抓好“三教统筹”和“农、科、教”结合。抓好科技致富典型的宣传，使群众亲自感受到教育对经济发展、脱贫致富的巨大作用，从而调动人民群众办学和送子女上学的积极性。三是各级政府应在政策上对少民族山区基础教育给予优惠，最终形成一个重视基础教育，支持基础教育的良好环境。
二、教育经费问题
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