关于农村职业教育教学中几点问题的思考
职业教育的发展是许许多多从事职业教育的人们所关注的，20年前，职业教育在我们当地正发展的如火如荼，学生入学前就与当地的一些待遇不错的单位签合同，在当地政府行政干预下的这一举措吸引了大批学生，包括一些在职人员和刚在高考中失利的普通高中的毕业生。但是到1997年，职业教育已经渐入低谷，许多专业课老师纷纷下海的下海、改专业的改专业，包括市里的一些职业中专学校也是如此。据说，某个曾经很辉煌的职业中专学校在低谷期时校园里杂草丛生，附近的村民牵着牛到校园里放牧，因为那里草料丰富呀！当时的职业教育的萧条可见一斑。我发现大部分学生职业学校的学生是来自于农村，特别是来自于本县境内的农村，所以对于一所县城的职业学校来说，实实在在就是一所面向农村的学校，这就是它的定位。我们的生源来自于农村，随着城镇化进程的不断发展，城镇数量与规模在不断扩大，同时城镇结构和功能也在不断转变，在农村人向城镇人转变的过程中就需要教育来促进人们在学识与思想上的转化。这就是农村职业学校发展要抓住的契机。农村人在向城镇人转化中需要进行哪些方面的学习与指导，需要哪些方面的专业与技能，这是值得职业教育部门来研究的。只有生源有保障，职业教育的发展才有出路。生源立足于本地，毕业生就业则面向全国，为毕业生找出路，让学校学生的入与出形成一条顺畅的“流”。
找到了生源，要做的事还很多很多，教育教学的合理安排、学生生活学习的环境打造、招生与就业的创新举措等等，事在人为，凡事也要讲究科学，教育也不例外,教育的科学性是蕴含在教育之中的,这些科学性往往体现出来的也是一些朴实的道理,是反映教育的规律性的地方,顺应事物的规律去做事情就是一种科学。我就自己所接触到的教育现状中的几点问题的思考与大家共享，希望能共同寻求一个良好的教育教学氛围。
一、建立共享平台，重视前车之鉴
职业教育的发展是曲折的，特别是经济发展落后、信息不够畅通的地方的职业学校在为发展谋出路的过程中会遇到许多受到客观条件与能力限制的问题，有成功的经验，也有失败的教训。希望教育管理部门建立这么一个共享的平台，让各个职业学校在一个新的措施出台之前能够有一个渠道去借鉴别的走在前面的学校的成功经验，同时汲取前者的失败教训以及注意在具体操作中所要防范的问题，比如，在招生与就业中所采取的好的措施，在校企合作中需要注意并预先设定好的有可能出现某些情况的应对措施以及学生在企业实习时的学习权利的保障和人生安全问题等。有些问题防不胜防，只有重视前车之鉴，才不会重蹈覆辙。
二、留守儿童少年的教育问题
之所以在职业教育的问题中提到留守儿童的`问题，是因为大批的曾经的留守儿童现在已经成长为职业学校的学生。从教育的总流程来说，后期教育问题的解决必须依靠前期教育问题的解决才能得到彻底的解决。教育中最让人揪心的就是留守儿童少年的教育问题。留守儿童也是国家社会所关注的问题，但是说句实在话，这种关注度还不足以解决深层次的问题。看着留守儿童成长为留守少年，然后又有更多的留守儿童出现在我们的教育视野中，对于他们的教育问题也许不应该只是他们的父母去考虑的事情吧！
(一)留守儿童少年的教育现状
国家也在一步步着手解决打工者子女的异地上学问题，但是在这个问题没有得到彻底解决之前，一个事实不容忽视：那就是有的学校几乎每个班级里都有半数左右的留守学生。这些学生或者寄居在托管老师的家中，或是自己租房居住，有的是有亲戚照顾，有的则自己独居，他们的居住条件往住很差，甚至有些学生的人生安全得不到保障，出现一些人身受到侵害的案件。
近些年来，有些老师家里托管了不少学生，这些老师在经济上也有了一笔不小的收入，有的买了房、买了车。有一对夫妻在乡镇中学里同时带一个班的课，夫妻俩共同合作把班级管理得很好，学生也出了好成绩，在当地也是很受欢迎的老师。因为班里有二十多个远离父母的学生，他们夫妻俩就应这些孩子父母的要求托管了这些学生，再加上附近小学的一些留守学生慕名而来，他们每年都要托管三四十个左右的学生，这些学生在他们的教导下也非常懂事，看到老师照顾他们的饮食起居和学习辅导，那么辛苦，学生们在饭后都主动刷锅洗碗，学习上也自觉，让老师两口子觉得这些孩子很省心。年幼的学生把对远在他乡的父母的依恋也转移到老师两口子身上。这位老师有一次感慨地说：这些学生都仁义的很！要是托管学生别收钱就好了，收钱显得太薄！
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