利用现代信息技术构建时事述评课的教学模式
利用现代信息技术构建时事述评课的教学模式政治科组 王伟宏
时事述评课是政治课教学中专题性较强，能积极培养学生创造性思维的一种课型，随着现代信息技术的介入，其学习过程不断得到优化，大大促进了素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施。作为一名政治课教师，我正尝试利用现代信息技术积极探索时事述评课的教学模式。
一、 现代信息技术在时事述评课教学中的运用是时代的要求
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产活动中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学中。在21世纪的今天，把现代化科学技术的成就运用到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动中，是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发展的必然趋势，也是实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的客观要求。运用计算机多媒体等现代信息技术，改变传统的“手工业”性质的政治课教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率的政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。而在培养学生创造性思维过程中有着特殊作用的时事述评课，则更需要这种集多种信息传播于一体的载体，实现时事述评课教学过程的优化。对于政治教师而言，能否尽快掌握这一新的教学手段，将对未来政治课教学的发展具有现实的意义。
二、 把教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念的更新和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的进步结合起来实现教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化的目标
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化的主要目标就是优化学习过程，促进素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施，而构建新型教学模式是实现这一目标的基本举措。要实现这一举措，必须把教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念的更新和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的进步紧密结合起来。
在新型教学模式下，教学系统中要素间的关系要进行如下四个转换，即教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者；学生由接收者变为主动学习者；媒体从演示工具变为学生认知的工具；教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过程。但是，现实教学中的多数课例，还没有真正全面地实现这样的转化。其原因一方面是受客观条件限制；另一方面是未能突破传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，实现上述所说的“四个转变”。更新传统教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，树立以培养实践能力和创新精神为核心的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，是深化教改的迫切要求，也是构建新型教学模式的前提条件。依据教学内容和学生特点，恰当地创设情境、科学地组织学生活动、有效地评价反馈，是新型教学模式设计的基本思路。观念的更新是前提，要想实现教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化的目标，还必须借用蓬勃发展的现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术，现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术在教学中应用的主要优势是：多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性。其突出功能表现为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、
[1] [2] [3]