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零距离对话:语文教学的应有情怀

时间:2021-10-02 17:26:12 语文论文 我要投稿

零距离对话:语文教学的应有情怀

在阅读教学中,经常有这样的现象,无论课文描述的景色怎么迷人,叙述的事情怎么感人,可学生就是无动于衷,流离于文外,语言内容难以引起学生体验,语言情感难以激起学生共鸣,语言形式难以引起学生的鉴赏。师生交流机械问对,学生言说脱离文本。因此,要提高学生与文本的亲和力,培养感悟和运用语言的能力,必须在教师的引导下,实行师生、生生,学生与文本(作者)的零距离对话,随机进入文本,变旁观者为当事者,变阅读课文为经历生活,变感受人物情感为自我流露情感。

零距离对话:语文教学的应有情怀

  特级教师葛银铨执教的《詹天佑》,教师在引导学生与文本的对话中,给我们以深刻的启示。

 

一、期待对话  走进文本

师:1909年8月,第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路胜利竣工。这一消息,给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞,中国人民无不感到扬眉吐气。(播放课件:通车庆典)

铁路竣工当天,如果当时有一家影响很大的报纸,想在头版头条刊登这样一则启事——(大屏幕展示,随录音逐字打出)

征集路名启事

各位同胞:

第一条完全由我们的工程技术人员设计的铁路干线——京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件,本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下:

1、路名必须简洁、明了,以三个字左右为宜。

2、路名以体现中华民族的精神为原则,可以与修筑这条铁路相关的内容命名,也可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。

3、来稿务请写出命名的理由。

                                                   本报编辑部

                                                    1909年8月

师:同学们,大家想不想穿越时空隧道,一起来参与这次活动,设计一个好的路名?

生:想,我来说!(一个学生迫不及待地举起了手)

师:别急。要想设计一个好路名,你有什么建议?

(根据学生回答,教师梳理。)

师:命名的理由从课文的具体语句中去寻找,找出最有说服力的语句进行深入研究。因此,要先仔细读课文,再一起讨论。研究文中语句的方法可以:划一划,划出感触最深的语句;写一写,在划出来的语句旁写上批注;画一画,有些内容可以用简笔画来展示,还可以在简笔画上动手演示一下。当然,还可以用其它的适合自已的方法进行研究。在此基础上,再概括出你认为最好的路名,等会儿我们召开新闻发布会来展示大家的研究成果。

【赏析】作为学生与文本联姻的“介绍人”——老师,创设情景,用给铁路取名这一新奇而巧妙的办法,把文本介绍给学生,让学生“亲近”文本,激起他们“拥抱”文本的兴趣与欲望。同时,在师生交流中,产生、形成并疏理出学生与文本的对话策略,为学生更便捷、更有效地“倾听”文本,为与文本(作者)全方位、深层面的融合,奠定基础。