浅谈如何在语文教学中实践教学民主
新的语文课程标准在对传统语文教学从语文教学目标、语文教育的性质、语文教育的特点三个方面进行反思之后，所确立的新课程改革的核心思想就是为了每一个学生的发展。要真正在语文教学中实现这一核心思想，最重要的就是首先要在教学思想上真正推行教学民主。如何在语文教学中实践教学民主思想，我的体会是要从树立以下“三观”入手，来实现教学民主，进而实现“为了每一个学生的发展”。一、以学生为本，树立“为了学生一切”的育人观
20世纪我们的语文教学，也曾经历了“知识本位”“智力本位”的过程。语文教学的重点也则相应表现在以知识为中心，课本为中心，课堂为中心，以“开发学生智力、教给学生语文学习的各科技能、技巧为中心”。以此相应的语文教学方法则表现为满堂讲、满堂灌到满堂问、满堂练。总之，传统语文教学是把学生当作一个待灌的容器，一个被人训练、操纵的机器，重视的是知识的传授，忽视了学生的发展，忽视了教育的本体性是育人。没有把学生当“人”看待。
新的课程标准针对市场经济的发展和科技竞争给教育提出的新的挑战，明确提出“人本位”即以学生为本的教育教学思想，要求教师在教育教学中“以人为本，呼唤人的主体精神”。明确表达出我们的教育不再仅仅是为了追求文凭，而是为了使人的潜能得到充分发挥，使人的个性得到自由和谐的发展，使教育成为提高人的素质的教育思想。
因此，在我们的语文教学中要首先实现教育思想的转变，由重知识重智力转到重学生上来。要把握和研究语文教学的性质和特点，使我们的语文真正起到培养学生语文素养“为学生全面发展和终身发展奠定基础”的作用。真正树立为了学生一切的育人观，这是实现教学民主思想的根本。
二、尊重学生，树立平等的新型的师生观
传统的语文教学因为是以传授知识和培养学生能力的归依，忽视学生的主体地位。因而教学中漠视学生的存在，师道尊严，教师是上帝是主宰，高高在上，教师灌、学生听，忽视学生的个性及学生学习过程中的独特体验，教师讲，学生记，答案、理解要求千篇一律，结果教出的学生“千人一面”，凡此种种都是不尊重学生的表现。
新的课程标准要求教师改变教学方式，转变角色。明确指出：“教师是教学活动的组织者和引导者。”语文教学应在师生平等的对话过程中进行。教师要成为学生学习的组织者、指导者、促进者。
要实现这一转变，我们就要在教学中真正放下架子，不居高临下，要和学生打成一片，亲近学生，做学生学习的伙伴；要尊重学生的人格，不挖苦讽刺学生，帮助学生建立自尊、自信的良好心理品质；极积发现学生的长处，鼓励学生大胆质疑，尊重学生学习过程中的独特体验；要教书育人，充分发挥语文课程中丰富的人文内涵对学生精神熏陶的感染作用，对学生潜移默化，这样真正实现教师由重自己到重学生的转变。树立平等新型的师生观这是实践数学民主思想的关键。
三、创造宽松、和谐、开放的教学环境，树立开放，创新的方法观
与传统语文教学中的知识本位、能力本位相配套的“讲授法”“谈话法”，有时演变到极至就是教师的满堂讲、满堂问，学生的满堂听、满
[1] [2]