“对对碰”出火花-对称思维活动实践案例(教师中心稿)
开学第一课我讲了校友刘绍棠7岁作对联“南通州北通州南北通州通南北——金运河银运河金银运河运金银”的佳话，意欲激励学生以此为荣，谁想到一石激起干重浪，学生应和之作不断——
南朝阳北朝阳南北朝阳朝南北；
高分数低分数高低分数分高低；
真分数假分数真假分数分真假；
春读书秋读书春秋读书读春秋……
听着激情慷慨的对句，看着意犹未尽的学生我的心不禁一动！中华传统文化就很讲究对称思维，训练对对子是儿童语言实践的启蒙。今天我们的语文教学能否仿用？是碰撞就会有火花，于是我着手让学生试作“对对碰”：
1、对字词：看－瞧－观－视—瞅－瞻－盯－瞄－瞟－顾
浓烈——强烈——猛烈——激烈－壮烈
2、 对成语（短语）：
高居首位——遥遥领先——名列前茅——位居榜首——一马当先——高高在上
品质可靠——语音标准——心理正常——行为端正——头脑灵活——手脚麻利
丝丝屡屡的温馨——点点滴滴的关怀——平平淡淡的幸福——真真切切的感受
3、 对句子：
原句：其人性中哪怕还有萤火虫般的善，也会被煽亮？
对句：你学习中哪怕还有火星般的进取心，也会被点燃。
原句：无饥寒之虞亦无暴发之欲——
对句 无中举之心亦无落榜之虞
无进取之心亦无执著之念……
渐渐养成一种思维定势，见词句就碰，写生字词语不是三遍五遍的简单重复，而是一串串“对对碰”。碰出来的火花不就是作文的语言亮点吗？“打伞的日子 都不是好天气 伞下的天空 却告诉我们 失望中也会有一种美丽”。有位学生告诉我，一见校园文学封面的这首汪国真的小诗，她就自然而然的对上了：失望中也会有一种美丽－－美丽时也会有一种失落－－痛苦中也会有一丝欣慰－－缺憾中也会有一点亮丽――
逐渐形成的对称思维使学生思路开阔了灵活性也大大增强，由字词扩展到作文的结构及构思上--------
看看我班修天竹写的小诗：《我和我的爸爸》碰出了
我和我的爸爸（初一（7）班修天竹）
爸爸，如果
我考试不及格，
您会怎么想？
哦，孩子，
这很
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