现代文阅读试题的发展趋势及对策
[作者] 吴金开
[内容]
现代文阅读是高考语文试题的重要组成部分，随着社会的发展和研究的不断深入，人们越来越深刻地认识到：“阅读，作为一种独立的语言能力，在现代社会生活中，有着不可忽视的重要作用。语文高考的现代文阅读试题，与这种变化相适应，也在不断地改进和完善中，并给中学语文教学以正确的导向和有利的影响。
那么，变化表现在什么地方呢？从这些变化中，可以看出什么样的发展趋势呢？
一、孤立、静止的语言知识辨识、分析的题目少了，结合具体的语言环境，考查实际运用能力的题目明显增多，突出了语言训练的重要性。像93年的25题，94年的29题、30题，95年的25题。
二、非选择题有增加的趋势。填空、简答等非选择性的比例大大增加，像93年阅读题22分，非选择题占了17分，95年占了18分。这些试题在测试思维表达能力的同时，还都限定了答题的文字量，这就要求考生不但要注意思维的敏捷性，还要重视表述的精确性，像95年的25、26、27题。
三、难度有加大的趋势。表现在：(1)试题的阅读理解的层次提高了，复述性理解的题目大大减少。(2)试题的综合性提高了，智能含量加大了，解答试题的思维活动量也就增加了。(3)试题所选的阅读材料本身的复杂性、生疏性、隐蔽性，造成了理解的困难。
四、测试目标的整体性。研究近几年高考现代文阅读试题测试点的变化，可以看出这样一个轨迹：从测试字、词、句、段向测试全篇发展，测试重点向整体把握发展。
五、选材的面更为广阔。90年之前，大多选用带有文学色彩的议论性及说明性文章，90年后，座谈会发言、外国的抒情散文、介绍高科技信息的复杂说明文及文艺评论，都成为编制试题的材料。选材上，文、理兼顾，也是一个突出的变化。
针对现代文阅读试题的发展趋势，我们应采取什么对策来不断提高学生的阅读能力呢？
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