·浅谈比较阅读在教学中的作用
·浅谈比较阅读在教学中的作用收稿日期：1995.01.05 作者单位：赤峰宁城机关干部学校 责任编辑：刘晓霞
摘要 在语文教学中，采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法。 笔者结合自己的教学实践。以鲁迅的《药》、叶圣陶的《夜》、李准、李荐葆的《高山下的花环》、马克·吐 温的《竞选州长》、欧·享利的《警察和赞美诗》和《孔雀东南飞》、《灌园叟晚逢仙女》、《林教头风雪山 神庙》、《一件小事》等文学作品，重点谈了人物、情节、环境三方面的比较阅读的一些可借鉴的方法。比较 阅读。不但适用于文学作品，也适用于其他体裁的文章。
关键词 语文教学法 比较阅读 人物 环境 情节 比较点
＊ ＊ ＊
高中语文教材在单元知识和训练的“阅读训练”中明确提到比较阅读。所谓比较阅读就是把内容上或形式 上有一定相似点的文章加以对比，有分析地进行阅读。这种阅读方法有利于提高学生的语文能力，使之加深对 文章思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色等诸方面的理解。近几年来，笔者在语文教学实践 中认识到比较阅读在高中语文教学中尤为重要，它不仅适合当今高考语文应试的需要，也适应当前我国语文教 学改革的需要。我们在教学实践中引导学生把有比较点的不同课文加以比较，看清这些作品在内容或形式上的 相同点或相异点，便于理解记忆，同时培养了他们思维、想象和知识迁移的能力，也提高了他们阅读分析能力 和文学鉴赏水平。可以说此种方法能收到举一反三、事半功倍的教学效果。下面结合自己的教学实践着重谈谈 文学作品中的人物、情节、环境的比较阅读。
我们在教鲁迅先生的小说《药》时，把文中的资产阶级民主革命者夏瑜的母亲夏四奶奶与入选初中教材中 的《高山下的花环》（节选）中的革命烈士梁三喜的母亲梁大娘加以比较，这两个人物相同点都是革命烈士的 母亲，但由于他们所处的社会时代不同，所处的社会时代不同，所以对革命的看法和对儿子为革命事业英勇牺 牲的理解也迥乎不同。
马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说过：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。” 在封建社会中，地主阶级不但占有经济地位和政治地位，而且还把持着一切宣传教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的机器。他们不但支配着 物质生产资料，而且统治着人们的精神生活。几千年来，中国封建社会形成了一整套封建思想体系，毒害着、 禁锢着中国人民的思想。他们欺骗群众，麻痹群众，使之安于命运，服服贴贴地受他们的统治、宰割。封建统 治阶级对人民长期的压迫奴役，封建思想意识形态长期对人民进行的毒害，使被压迫阶级思想麻木，落后，逐 渐接受了统治阶级的思想。资产阶级民主革命者夏瑜的母亲夏四奶奶，由于生活在半殖民地半封建的社会，封 建统治阶级的思想意识对她的愚弄和毒害当然也很厉害，所以她对儿子的革命行动毫不理解，对儿子革命行为 的看法与茶馆中茶客的观点并无二致。她在给儿子上坟的时候，脸上“现出羞愧的颜色”，“硬着头皮”，以 至对别人在清明节偷偷地献花环，悼念儿子，做出一种“他们冤枉了你”，“今天特意显点灵”的唯心主义解 释。如果说华大妈给小栓上坟时心里只有痛苦悲哀的话，那么夏四奶奶除了痛苦和悲哀之外还比华大妈多了一 重儿子死得不光彩的隐痛。这一细节描写，一方面反映了统治阶级的思想对劳动人民的毒害和影响，另一方面 也反映了资产阶级民主革命没有对人民群众进行广泛的革命宣传，没有大造革命舆论，没有把人民群众动员起 来，组织起来，使他们理解革命、支持革命以至于参加革命。可见资产阶级民主革命脱离群众到了多么惊人的 程度。试想一场革命如果只有少数几个人参加，而广大的人民群众袖手旁观，不理解，不支持甚至反对，那么 这样的革命是断然不能取得成功的，只能以失败而告终。辛亥革命就是这样一场没有充分发动群众的革命，没 有得到人民支持、理解的革命，所以它的失败也是必然的。《高山下的花环》里的梁大娘在给为国捐躯的儿子 梁三喜上坟时恰逢雷军长也给他的独生子凯华上坟。当雷军长询问梁大娘的家庭情况时，梁大娘声泪惧下地说 ：“……老大，抗日战争时牺牲了，老二
[1] [2] [3] [4]