作文教学改革：路在何方
策划人语：当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各界人士的批评。在语 文教学听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的位置。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现 象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。然而，作文教学如何改革，这是广大读者尤其是教育工作者关 心的事情。本刊从大量的探讨作文教学改革的来稿中选择其中有代表性的观点编成此文，是想抛砖引玉，希望 广大语文教育工作者重视、参与作文教学改革，探索出一条高效作文教学之路。
关注作文教学现状
李彩菊（浙江省临海市临师附小）、陈英杰（浙江省临海市哲商小学）：近一阶段，语文教学受到了大众 的批评。有人说：“现行中小学语文教学已走入了死胡同。”我们认为，这种说法未免偏颇。但目前的中小学 语文教学尤其是作文教学“高耗低效”的现象的确普遍存在。就小学教学而言，六年时间里有2000多课时用在 教学生学汉语，可教出的学生仍写不清一件事。学生作文，一是中心不明确，一篇作文不知说的是什么；二是 内容陈旧、空泛，缺乏新意，模仿一些所谓的“范文”，类似于表扬稿；三是文章结构凌乱；四是语言不过关 ，连句子都不通顺，更谈不上语句优美了。
雷志忠（郴州市北湖区教研室）：为了了解中小学生作文现状，提高作文教学效率，我们曾对本区部分学 生进行了“作文情况问卷调查”。调查对象为一所城区中学、两所乡镇中学初一到初三13个班的610名学生，其 中城区6个班300人，农村7个班310人。调查结果表明，学生大多感到作文无话可说，作文材料严重匮乏，表达 困难的现象相当普遍。
邓柏成（永兴县三中）：学生中“平时背范文、作文套范文”的现象也相当普遍，他们把它视为快速提高 作文考试分数的捷径。更有甚者，有的学生在开学初背一篇范文，一个学期的作文都能套上，不管老师布置的 是什么体裁的文章。这种“灵活运用”的本领真是太大了。
冯莹（长沙市岳麓区高新博才学校）：作文教学是一件投入多、费时长而收效却不一定十分显著的事。因 此，很多语文教师都感到作文难教，初上讲台的教师更不知道从何下手。上作文课时，一些教师干脆随手从什 么参考书上找一个题目在黑板上一写了事，还美其名曰：作文要靠学生自己去悟。至于作文批改，有的教师更 是一勾了之。作文教学随意性很大，缺乏系统的大纲，没有明确的教学目标，教学进程的安排缺乏连贯性。这 样做的结果自然是学生写作水平的日益下降。
陈中柱（祁阳县进宝塘
[1] [2] [3] [4] [5]