小学语文娱乐化教学模式的应用论文
摘要：对于小学生而言，娱乐化的教学形式可以构建较轻松、活泼、积极的学习氛围，对小学生的学习状态有较好的调节作用。实施娱乐化教学也是教育部门较为提倡的教学方式，在课堂上，老师可以适当以游戏的方式作为传授知识的纽带，使学生在游戏感受到中国语言文化的魅力，从而提高学习兴趣与主动性。
关键词：小学语文；娱乐化；教学；学生
一什么是娱乐化教学模式
一般来说，娱乐化教学是指将课堂教学知识点以趣味化、情境化的方式传输给学生。传统的教学方式以教师的硬性灌输为主，忽视了对学生学习兴趣的关注与培养，而娱乐化教学可以改善灌输式教学所带来的弊端，对教学水平的提高有较好的促进作用。将教学知识要点融入到游戏中，可以调动学生的学习积极性，较好地提升学生的课堂注意力，从而提高学生对知识要点的吸收率。娱乐化教学模式的推广与应用，对新型教育改革的突破与创新有着重要作用，能够将学生的学习兴趣充分调动，从而提高老师的教学质量。
二推广语文娱乐化教学的重要性
（一）响应国家素质教育的号召
娱乐化教学是在响应素质教育号召的基础上，以尊重学生为教学原则，在教学中推广个性化教学模式，有利于提高学生的学习热情、改善传统的课堂氛围，使课堂教学中的知识要点能够以活泼化、趣味化、生活化等形式融入到学生的学习中，更加利于学生对知识的吸收与掌握，从而提高学习成绩。
（二）与小学生的个性较为匹配
当代的小学生天性活泼烂漫，成长环境优越而且比较个性化，他们对游戏的兴趣决定了娱乐化教学的实施环境，娱乐化教学方式的实施，也较为符合学生的年龄特性。利用游戏传授知识，使学生在游戏中吸收及掌握学习内容，可以有效提高教学质量。
（三）有利于学生的个性化学习与发展
教育的本职不应该只是知识点的传授，还应该包括对学生综合素质的教育与培养，推广娱乐化教学模式可以利用游戏的趣味性与情景性，使学生的人际交往、合作沟通与互帮互助等方面的能力得到较好的培养环境，有利于提高学生的综合素质，以及心身健康的全面发展。
三小学语文娱乐化教学模式的应用方法
（一）老师应该注重自身教学水平的提高
以娱乐化的精神面对教学在小学语文教学中应用娱乐化教学模式的重要性已经得到很多教师的认可，但是，由于部分教师的能力水平有限，往往较难达到满意的教学效果。作为教师应该通过积极地学习与进修提高自身的教学水平。对于其他教师的授课经验与技巧也要进行借鉴，并与自身的教学方法相结合，不断地汲取经验，总结娱乐化教学的技巧，促进自身教学水平的提高。娱乐化教学并非只是单纯性教学理念的引入与实施，教师要注意对娱乐化教学精神的贯彻与领悟，使娱乐化教学观点更加成熟与全面。例如，在教授有关童话故事的教学内容时，老师要注意让学生们在童话故事的选择上占有主动性，使学生能够根据自己的兴趣挑选喜欢的童话故事，然后，再让学生对故事里的形象进行描述或演绎，从而利于学生掌握童话形象的特性。在表演结束后，再给予学生足够的时间对故事内容进行交流与总结，使学生主动利用故事内容进行练笔，从而促进教学质量的提升。轻松自由的学习环境可以给提高学生的学习效率，使学生在掌握语文知识的同时充实自身的知识体系。所以，老师对学生心理特性的正确把握尤为重要，只有在了解学生特性的基础上，针对性地对娱乐化教学的方式进行选择，才能将课堂教学内容与游戏元素较好地融合在一起，使课堂游戏呈现趣味化与知识化，真正做到寓教于乐，只有这样，才能发挥出娱乐化教学模式的作用。
（二）游戏可以使拼音教学变得简单欢快
在教学过程中，将丰富多彩的游戏或活动与学生特性相结合的教学方式，一直受到教育改革理念的推崇。所以，在小学语文的拼音教学中，以多样化的教学方式与教学内容相结合，可以达到提高教学质量的目的。例如，老师在对小学语文教材中声母、韵母的内容进行讲解时，可以设计“把玩具还给小熊”的小游戏，准备不同的“玩具”与“小熊”，分别对它们的声母与韵母进行标注，然后告诉学生们：“小熊的玩具丢了，我们把玩具送到它的家里好吗？一定要找到正确的小熊哦。”然后请一位同学将玩具丢到地上，同学们看到玩具以后，师生一起拍手唱歌：“哎呀呀，哎呀呀，小熊的玩具掉地上啦，我们一起把玩具还给它。”接着请同学将玩具还给小熊，学生按照玩具上的.字母与对应的小熊放到一起，如果放对了，就一起说：“这就是它有玩具，放还给它吧！”如果还错了，就一起说：“不对哦，这不是小熊的玩具哦”再请一位同学帮小熊找到正确的玩具。“归还玩具”的游戏可以调动学生的参与积极性，对声母与韵母的理解也应加深刻，从而有利于教学效率的提高。
（三）游戏让阅读教学不再乏味
小学阶段的学习对学生的一生都有重要影响，在课堂中加入游戏环节可以使学生的想像力与创造力得以较好地发展。有相关学者研究发现，当代小学生由于成长环境过于独立，他们的内心世界呈现较孤独与缺乏承重力的特性，对心理健康的影响较为严重，而游戏正是改善这种现象的方式之一。小学生可以在游戏中增加对表达方式的认知，在娱乐的同时，也可以促进学生在交流合作方面的沟通能力。阅读作为小学语文教学的重点部分，在阅读过程中增加趣味性，可以使学生的思维得到训练，想象力得到丰富，同时对教学内容的掌握也更加充分。例如，在讲授《狐假虎威》这篇课文时，可以组织学生进行模拟扮演活动来帮助课文的讲解，表演时可以利用戴头饰或贴标签的方法对角色进行代入或区分，让学生对课文中的部分情形进行再现表演。与此同时，老师要针对性地对学生进行启发式的提问，比如，“老虎”与“狐狸”的排列顺序产生的原因，狐狸为什么得意，老虎是怎么样意识到自己被狐狸利用等等问题，使学生们在对问题的思考中，对故事的前因后果有更清晰地理解，同时也能加深故事与现实之间的关联，使学生在阅读课文的时候对角色形象的想像更加具体化，从而提高思维能力。
（四）游戏可以使写作训练不再枯燥
小学生对写作文有着较强地抵触心理，学生眼中写作文不仅难以下笔，而且时常觉得写作过程很窘迫，往往急得抓耳挠腮而不得其法。事实证明，将游戏内容添加到写作训练中，可以有效改善这种情况，能够改变学生对写作文的态度，感受到写作的乐趣。例如，在教学生们进行人物外貌描写时，老师可以设计一个“写写我的同学”的游戏，让学生们随意挑选一位同学进行认真仔细地观察，并将目标同学的外貌特征写在卡片上，并在卡片背后标注目标同学的姓名。然后，老师再把卡片进行收集与随机抽取，将随机抽取的内容进行朗读，让学生们对描写目标进行猜想。如果，学们很快猜出描写的是谁，则说明描写者对目标同学的描写比较仔细与准确，如果学生们猜不出描写对象是谁，则说明描写者的描述存在不足。老师要针对描写内容进行点评，使学生在相互的比较与学习中掌握人物描写的技巧。
四结束语
综上所述，随着现代化教育改革的不断深入，中小学的教育改革也在面临全新的挑战。当代小学语文教学中，推广并应用娱乐化教学方法有着比较深远地意义。娱乐化教学模式可以有效集中学生的注意力、提高课堂教学质量。老师在应用娱乐化教学模式的时候，要注意对娱乐化教学方式的选择，掌握小学语文教学中识字、阅读、识拼音等内容与趣味性游戏相结合的方法，不断提高自身的教学水平。另外，老师也要正视自身的不足，不断地借鉴与总结其他老师的教学经验，使小学语文教学模式的改革与创新落到实处。
参考文献
[1] 密浩.浅论游戏化教学在小学语文中的应用[J].课外语文,2015(10):166.
[2] 陈红霞.游戏教学，漫步语文殿堂——小学语文游戏化教学的实践与思考[J].新课程导学,2014(16):66.
[3] 陈荟竹.语文教学中儿童审美想象力的培养研究[D].四川师范大学,2016.
【小学语文娱乐化教学模式的应用论文】相关文章：
多元化教学模式在体育篮球中的应用论文11-23
微课教学模式中小学语文拼音教学应用论文10-06
多元化教学模式在法学教学的应用02-10
教学模式改革的网络应用论文01-02
小学语文教学中网络信息化教学的应用论文04-26
小学语文合作教学模式探析的论文06-21
语文读写一体化的教学模式论文05-08
工作过程系统化教学模式应用的探讨论文01-06