高职《旅游地理》课程建设与改革
我国高职教育发展起步晚,大多数专业的培养计划都未能彻底摆脱传统学科的教学模式.课程体系仍然是"基础课--专业基础课--专业课"的"老三段",出现了专业培养目标、课程设置、教学内容与市场实际需求相脱节的现象,在高职旅游专业的教学计划中,除去军训、社会实践公益劳动等环节,与专业相关的实践学时远远低于理论学时,学生的职业技能训练十分薄弱,学生的实际工作能力并没有得到很好的训练,传统的高职教育脱离了生产实际和就业岗位需要,造成高职毕业生就业率偏低的现象.
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