发挥物理教学的人文教育功能的基本途径

发挥物理教学的人文教育功能的基本途径

在物理教育中融入人文教育应以物理科学知识学习为基础,实现科学精神与人文精神的融合.分析了物理教学过程中渗透人文教育的过程中产生的偏差,提出了物理教学中渗透人文教育的四个基本途径.

作 者： 王较过 何传杰 张梦琴 WANG Jiao-guo HE Chuan-jie ZHANG Meng-qin   作者单位： 王较过,WANG Jiao-guo(陕西师范大学,物理学与信息技术学院,陕西,西安,710062;教育部陕西师范大学基础教育课程中心,陕西,西安,710062)

何传杰,张梦琴,HE Chuan-jie,ZHANG Meng-qin(陕西师范大学,物理学与信息技术学院,陕西,西安,710062) 

刊 名： 宁波大学学报（教育科学版）  英文刊名： JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)  年，卷(期)： 2009 31(5)  分类号： G40-012  关键词： 物理教育   科学精神   人丈精神   物理学史  

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