解读示范建设对高职教师的要求

解读示范建设对高职教师的要求

国家示范性高职院校建设有其独特的内涵,由此对教师提出了新的要求:职业道德要求、专业知识要求、教育能力要求等,这些要求不仅是示范建设的要求,是社会发展对教师的期待,更是教师自身成长的内在需要.

作 者： 冯丹 何同林   作者单位： 重庆工程职业技术学院,重庆,400037  刊 名： 中国科教创新导刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分类号： G451  关键词： 示范建设   高职教师   要求  

【解读示范建设对高职教师的要求】相关文章：

高职院校教师教学评价体系建设的探索04-29

高职院校的专业建设探析04-29

对高职院校专业建设的思考04-27

城乡基层治理示范建设方案11-22

解读全面建设小康社会04-30

基于高职院校青年教师技能团队的研究与建设04-29

平谷试点示范新农村建设04-27

浅析农业综合示范点建设04-26

高职学生社团文化及其建设初探04-29

高职院校学风建设的协调性研究04-29