我国幼儿园课程价值观演变的文化哲学分析

我国幼儿园课程价值观演变的文化哲学分析

站在文化哲学的视角,根据百年幼儿园课程发展的特点分六个时期介绍与分析幼儿园课程价值观的嬗变:由"造就实用人才的工具取向"到"儿童身心发展",然后变更为"社会本位""为将来作准备",最后回归到"儿童发展本位",到21世纪初现"儿童现实生活中求发展"的取向.在此基础上,对幼儿园课程价值进行了当代阐释:幼儿园课程应实现"幼儿自我生命的优化发展"的价值取向.

作 者： 曹桂莲   作者单位： 福建泉州儿童发展职业学院  刊 名： 新课程（教师版）  英文刊名： XINKECHENG  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分类号：   关键词： 幼儿园课程   价值观   文化哲学  

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