教师教学行为研究进展及启示

教师教学行为研究进展及启示

教学行为是教师专业水平和能力的外在表现形式.在我国基础教育课程改革全面铺开及深入推广之际,教师教学行为的专业发展成为新课程研究的重要议题.

作 者： 林静 刘恩山   作者单位： 北京师范大学生命科学学院  刊 名： 中国教师  英文刊名： TEACHER'S JOURNAL  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分类号： G62  关键词：  

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