战争与作文教学教育论文
人民解放军不论是在国内战争中，还是在几十年后的越南战场上，都是采用的分割包围、集中优势兵力打歼灭战的战法，而对手却每每上当。战争是人类无法回避的最大问题，作文是中小学生面临的巨大难题。为什么学生一提起作文就头痛，正是由于考试及作文教学中大量采用命题作文这种一线平推的作法。
军队号称三军，战时三路出击。文章写人三件事，如魏巍的《谁是最可爱的人》，写事必前因后果和经过。战争与作文虽是两码事，但却具有可以分解、由简到繁的共同特征。任何一场战争都可以分为战略准备、战略相持、战略决战三个阶段，作文教学也可以分为素材集累、作文试水、作文创新三个层次。
一、战前准备——素材集累。八路军的平型关伏击战，从兵力集结到战斗结束历经五天，战前准备与解决战斗的时间各占一半。鉴于学生怕作文的.问题，我安排第一学期主攻材料集累，课外活动、家廷作业只有一个，就是读课外书。学生特别喜欢战斗故事，就给他们介绍《林海雪原》等一批现代作品，并在多媒体教室放映《孟姜女》等古典文艺作品影视。
让学生在祖国文学艺术的海洋里遨游，犹如南方漫无边际的降雨，必将形成滔滔长江取之不尽的源泉。
每天第一节语文课前十分钟，我会让几个学生说说课外读书或生活中最感兴趣的人或事；每周作文课，让学生展示自己读书摘记的诗词集、故事集、描写片断集。祖国丰富的文学艺术精华无声地潜入孩子们幼小的心田。
二、战略进攻——试水作文。有军中“钢军”之称的桂军第七军，训练新兵方法独特，新兵跟随老兵前几次打仗，并不直接对敌作战，只是担负在敌人溃败时，收缴战利品和抓俘虏的工作，由此使他们感到战斗的乐趣并提高勇气。经过一学期的强化读书，学生有了厚实的基础，第二学期开始试水作文，依据现成的文章进行缩写、改写、仿写。把1500字以上的文章压缩为500字，提高其选材、组材能力；把诗歌改写成散文，提高其发散思维能力；把散文改写成诗歌，提高其综合概括能力。由于有标本解剖，避免了空洞贫乏之感。在前人作品的基础上再创作，使学生一开始就站在巨人的肩膀上，增强了成就感和挑战力。
三、战略决战——创新作文。前两个学期，引而不发，第二学年开始，学生已经训练有素，可以一战了。文章合为事而著，诗歌合为事而作。这时，我把学生带入广阔的社会生活，参观粮食丰收的景像，调研养猪价贱伤农的原因，访问捐资修路的个体户等活动。由于人物具体，事件新鲜，真人、真事激发了学生的真情实感，写出的文章有两篇在县广播电视台播出，还有的在广元时报、南充日报、中学生报上刊登。分进合击的作文教学法终于取得了战果，叩开了作文的大门。
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