背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响
以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响.研究表明:背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入,减少写作中母语的负迁移;减少学生写作学习和输出时的情感焦虑,学生的背诵水平与英语写作水平显著相关,能促进学生写作整体水平的提高.
作 者: 郭小纯 作者单位: 桂林师范高等专科学校外语系,广西桂林,541001 刊 名: 桂林师范高等专科学校学报 英文刊名: JOURNAL OF GUILIN TEACHERS COLLEGES 年,卷(期): 2009 23(3) 分类号: H319 关键词: 背诵式语言输入 第二语言习得理论 认知心理学理论 写作能力 实际功效