标题与阅读
标题与阅读1
针对英语阅读测试及阅读教学中对标题普遍忽视的倾向,本文从文章学、写作学与阅读学的角度,结合教学实践,分阅读前、阅读中与阅读后三个阶段阐述了标题与文章或作品内容之间的关系,以及标题在阅读与阅读教学中的.重要地位及如何运用标题的具体方法.
作 者: 卢仲逖 Lu Zhongti 作者单位: 430060,武汉市中南财经政法大学外国语学院 刊 名: 国外外语教学 PKU CSSCI 英文刊名: FOREIGN LANGUAGE TEACHING 年,卷(期): 20xx ""(1) 分类号: H08 关键词:标题与阅读2
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候,父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西,说:“这是水,可以流动,长江、黄河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。”不久,小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩,父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界,怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色:太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼;它发热,在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了,”小群说,“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析,“血也是红色的,但它不会发出什么光来;人血也是温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析:“发热发光的`是太阳,而不是红色;只是太阳能发光发热,同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱,小群才逐渐有所领悟。
以后,( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的绿色,( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地,小群觉得世界( )陌生黑暗的,( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父亲的气了。那次,小群让父亲买个红色的米老鼠书包,当书包买回来小群背着上学的时候,一位阿姨赞赏地对小群说:“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊:“爸爸,我让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着,小群便哭了起来。
父亲听了,愣住了,半天没吱声,过了好一会儿才为小群擦眼泪,说:“爸爸对不起你,小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包,所以绿的也买下了……小群,爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱!
时光就这样慢慢地流过,小群读书的成绩越来越好,当小群学会了按摩、能够自食其力的时候,父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想,今后谁还能做自己的眼睛呢?
然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来没有放弃过追求和奋斗,他对身边的人充满爱心,作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那,父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀,”他默默地祈祷,“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!”
1、联系上下文,说说下列词的意思 (2分)
震耳欲聋——
情有独钟——
2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内:(2分)
不是……而是……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……
第4节: 第5节:
3、请仿照例句的形式写一句话。(2分)
例:掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。
3、将下面的反问句改成陈述句:(1分)
今后,谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
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4、文中写了父亲关爱小群的三件事,请你简要概括如下:(3分)
第一件(第2节):
第二件(第3节):
第三件(第5~6节):
5、阅读全文,简要说说小群为书包责怪父亲时,父亲为什么愣住了,半天没吱声?(3分)
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6、认真读第8节,为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群,又好像红太阳的光芒照亮了他的心灵 ?(3分)
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7、联系上下文,说说句子的含义:(4分)
(1)他非常热爱这个世界,这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)
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(2)“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上!”(读7-8节)
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8、给短文加个标题:《 》 (2分)
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在雅思阅读测试中,有很多种图表及示意图。这些图表中虽然词/语不多,但却能够明确说明问题的答案。通常这些图表会附在所给阅读文章之内,作为文章的一部分。切记不可忽略这些图表。
雅思阅读图表题的答题技巧的关键在于分析图表中已存在的`文字信息点所在,然后根据已给出的信息点寻找对应的信息。
雅思阅读图表题答题步骤和答题技巧:
1. 详细查看答题指引,以确定图表为何种信息。
2. 查看例句,了解图表内容及答题方式。
3. 查看图表题目栏中词语及数字符号。
4. 查看图表中的说明及注释部分。
5. 利用问句中的关键词语,在所给图表中寻找答案。
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①窗外正飘着绵绵细雨,我____________地缩在椅子上,心里烦透了:这道题算了这么多遍,怎么总是做不出来。我无奈地一甩头,瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬,这时,旁边的一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫扑去,那动作太突然太快了,把我吓了一跳。仔细一看,原来是一只小蜘蛛,黑白相间的腿,褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺“漂亮”的。小蜘蛛没有扑到飞虫,就绕到飞虫的前面,双方相持着。
②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐,我料定一场生死搏斗就要爆发了。可当蜘蛛向飞虫发起进攻时,小飞虫只躲闪了一下便不再敢动弹。小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来,并不时地用脚在飞虫身上比划着;它正抽丝缠在飞虫身上。眼看着飞虫就要被缚住了,我也替它着急起来。可这飞虫也许是怯懦了,只知晃晃脑袋,像在求饶。不反抗,怎么能救得了自己?我可怜这只小飞虫,可我不愿去救它,因为它是一个连自己都不敢救的懦夫。这一次我可以救它,那么下一次呢?也许它仍会被吃掉。
③我讨厌那只蜘蛛,它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命,可它毕竟懂得为了生存要去斗争,决不放弃。我甚至有点欣赏它的这种精神,这才像一个强者。
④蜘蛛仍在独自忙碌,飞虫已被包在一张网里,如同“木乃伊”一般。我收回目光,又回到了自己的天地。看着眼前的这道题,我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的,一道题把我____________,我便认为自己是做不出的,懒于挣脱,懒于奋斗。我恍然大悟:没有奋斗,就永远不可能胜利。墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液,我也埋头于书本中……
⑤当我终于得出那道题的正确答案,我仿佛真的挣开了一张“网”。我重新寻找那飞虫与蜘蛛,蜘蛛犹在,飞虫却不见了。我轻轻一拨蜘蛛,小蜘蛛跑到一边,露出下面那干瘪了的飞虫来。
⑥我不禁深思起来。……
1.为文中空白处选择恰当的`词,将它们的字母依次写在括号内。( )
A.倦倦 B.软软 C.拦住 D.缚住
2.第④段中“我便认为自己是做不出的”一句与第②段中写小飞虫的哪一句内涵相同?用波浪线标在原文上。
3.第⑤段的“我仿佛真的挣开了一张”‘网’。”,这“网”指什么? ________________________________________
4.本文作者在此文中想要表达的是( )
A.表现了可怜小虫的处境,但又鄙视他不敢斗争,不敢自救的怯懦样。
B.虽讨厌蜘蛛如强盗一般夺去别人的生命以延续自己的生命,但更欣赏它懂得生存就要斗争,决不放弃的精神。
C.困难像一张网,只要敢于面对并奋力挣脱,就能摆脱困难,成为胜利者;否则,即是失败者。
D.对小飞虫的遭遇表示同情,觉得自己也和小飞虫一样,值得同情。
5.选合适的标题,填序号。( )
A.可悲的小飞虫 B.小飞虫、蜘蛛与网 C.小飞虫与蜘蛛 D.可敬佩的小飞虫
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谁也无法描绘出他的面目,()世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然(zhàn)_开温润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘(zhuì)_落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走着,叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野里和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林,当然,他也能使繁华之都变成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈,失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的.繁(yǎn)_和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张月历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨,你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
他公正。()你权重如山、腰缠万贯,()一介布衣、两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为己有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他,他()在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。
你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
有时,短暂的一瞬会成为永恒,这是()他把脚印深深地留在人们的心里。
有时,漫长的岁月会成为一瞬,这是因为浓雾和风沙(yān)_没了他的脚印。
1、你认为下列哪一项作题目最恰当。
A、时光 B、时间 C、光阴 D、岁月
2、按拼音,在文中横线上依次填入的字正确的一项是:
A、展 缀 延 掩 B、绽 缀 延 淹C、展 坠 衍 掩 D、绽 坠 衍 淹
3、文中()处填关联词,依次正确的一组是:
A、而 尽管……尽管 便 因为 B、在 即使……即使 就 由于
C、但 不管……还是 便 因为 D、都 哪怕……或是 就 由于
4、对下面句中运用的修辞方法,注写错误的一项是:( )
A、他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步。(拟人)B、当旭日驱散夜的残幕时……(拟人)
C、有时,漫长的岁月会成为一瞬……(夸张)D、他是一把神奇而又无情的雕刻刀。(比喻)
5、从内容上看,这篇文章告诉人们的是:( )
A、岁月无情,不要有非分之想。 B、光阴似箭,要珍惜时间,发奋努力。
C、时光易逝,不如及时行乐。 D、年华虚度,无可奈何。
6、这篇文章从表现方式上看,属于:( )
A、议论 B、抒情 C、说理 D、叙事
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教学构想
⒈标题是文章的眼睛,是文章的构件必不可少之一件,所谓题好文一半是很有道理的。
⒉应该认识到,标题训练不仅是标题的问题,亦是审题训练,思维的训练一些标题本身就是文章的主旨之所在;即使不是如此,也要对所要写的文章(或已写好的文章)有一个总体的把握,才能拟出好的标题。
⒊从语言表达方面来看,好的标题要求语言准确、鲜明、生动、精炼,且要有文采,有哲理,故对学生的语言训练是大有裨益的。
⒋从高考应试的角度看,1977年恢复高考,到如今,高考作文题为给材料作文的占了多次,故对加强学生的应试能力也是大有裨益的。
[教学过程及内容]
一、阐释教学构想
二、出示写作材料:
断章
卞之琳
你站在桥上看风景,
看风景的人在楼上看你。
明月装饰的你的窗子,
你装饰的别人的梦。
三、学生阅读并展开讨论
提示:
1.《断章》确实是诗人他的的一首长诗中断章取义而来的。1935年写成后,一发表,即产生了很大的影响。总共四句诗,看似明白如话,但读者却在其中获得极其复杂、丰富的感受。诗在总体上是一个由相对而言的对立形成的结构,每一行都仿佛摄下了一个动态的画面,画面交错着,与其他几行有着微妙的关系,既相对又对立,激发读者到其中去思考。
2.根据此材料,可以从多个角度去理解,去立意。
四、标题的'创作往届学生好标题示例
示例
1.世界有了我们更美丽(梁丽萍)
2.相映成趣(倪祖宁)
3.我为人人,人人为我(韩家芬;李道国)
4.至情言语即无声(邓舒青)
5.只要人人都有献出一点爱(袁秀蓉)
6.人生不就是一道风景吗?(蒋光萍)
7.索取与奉献(林忠礼;彭仲飞)
8.不经意的美丽(赵艳)
9.人活着就是为了别人(刘明汗)
10.人生就是一幅画(蒋廷纬)
11.必然性的意外(邱道英)
12.世界因为有了你而美丽(曾艳)
13.你就是最好的风景(王帆飞)
14.景中有你景更美(黄锐)
15.人生如画(肖斌)
16.自然美,人更美(范天贵)
17.人生需要装饰
18.权利与义务
五、学生当堂创作标题,评选好标题
六、信息反馈:学生创作的好标题
1.风景的风景(钟科)18.人.景.梦(代青松;刁姝娴)
2.因为有你(肖璇)19.相饰(余谦)
3.梦里的明月(张琴)20.景中景(张宇豪)
4.不经意间(佘凡)21.山外青山楼外楼(王进)
5.装饰的感觉(王晶金)22.同处一片天地(向伟罗进)
6.发人深思的美(彭虹)23.我的风景来自你的精彩(赖倩)
7.画中的世界不会缺少你(林帆)24.其实你也很美(钟婷)
8.灵犀(朱亚兰)25.位置(王文献)
9.红花还需绿叶配(廖莉)26.此时无声胜有声(卢薇)
10.相融的力量(袁小洁)27.不能没有你(彭菡)
11.风景你我他(王雪励)28.你的未来不是梦(李建军)
12.我们都是最好的风景(刘薇)29.编织的梦(尧稆)
13.明月遥夜,悸动的梦(连波)30.千里共婵娟(肖琦)
14.营造双赢的风景(王俊灵)31.无限风光(陈曦)
15.我也是风景(覃茂杨)32.三生石(伍菊)
16.角色(史迁)33.处处有你(李翔)
17.只要你过得比我好(李君).
附命得较差的标题:
1.迷乱)4.梦醒时分观月览景赏佳人
2.梦中情5.中国制造
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1.利用“居家优势”
一个人在自己或自己熟悉的环境中比在别人的环境中更有说服力,在日常生活中应充分利用居家优势。因为人在不熟悉的环境中会形成心理压力,而在熟悉的环境中则会更加放松。两厢对比中就形成了心理上的优势。这样熟悉一方更容易掌控局面,尤其是在双方谈判的情况下,主场往往更有优势。当然不是所有情况都需要这样,当双方需要平等友好的交流,最好选择一个中性环境中进行。
2.修饰仪表
我们通常认为,自己受到别人的言谈比受到别人的外表的影响要大得多,其实并不尽然。我们会不自觉地以衣冠取人。正如同样的一篇论文,一个仪表整洁大方的代表讲解起来,听众感觉中可信度明显高于邋里邋遢的代表。所以保持良好的`仪表,将有利于双方的沟通。
3.使自己等同于对方
人天然的对于相同位置,与自己相似的人,更容易产生亲近感和信任感。许多研究者发现,如果你试图改变某人的个人爱好,你越是使自己等同于他,你就越具有说服力。如果你想要快速的取得对方的信任,模仿对方的行为方式是个不错的办法,比如学习对方的习惯性动作或者口头禅等。
4.反映对方的感受
优秀的劝说者首先建立信任和同情的气氛,这样就显示了对别人感情的尊重,以后谈话时,对方也会加以重视。所以当谈话中往往不直接驳斥对方的观点,也就是少说诸如“你错了!”“你不对!”,因为这样的话容易引起对方的抵触情绪,影响谈话效果。而改成“你说的有道理!特别是。。。。。,你还可以考虑下。。。”这样的语句,将会有利于沟通的进行。
5.提出有力的证据
如果向听众提供可靠的资料而不是个人的看法,你就会增加说服力。切忌听众受到证据的影响,也相同时受到证据来源的影响。