理科课堂教学应追求一种有意味的形式
教学艺术应追求一种"有意味的形式".了解"有意味的形式"的内涵,有助于理解教学当中追求有"意味"的教学存在的问题及其解决途径.理科教学过程中,教师要积极探索有意味"的教学情境创设和"有意味"的合作学习,探究教学、自主学习.
作 者: 方咸围 陈海英 陈志伟 FANG Xian-wei CHEN Hai-ying CHEN Zhi-wei 作者单位: 杭州师范大学生命与环境科学学院,浙江,杭州310036 刊 名: 教学研究 英文刊名: RESEARCH IN TEACHING 年,卷(期): 2008 31(2) 分类号: H642.421 关键词: 新课程 理科教学 有意味的形式