理科课堂教学应追求一种有意味的形式

理科课堂教学应追求一种有意味的形式

教学艺术应追求一种"有意味的形式".了解"有意味的形式"的内涵,有助于理解教学当中追求有"意味"的教学存在的问题及其解决途径.理科教学过程中,教师要积极探索有意味"的教学情境创设和"有意味"的合作学习,探究教学、自主学习.

作 者： 方咸围 陈海英 陈志伟 FANG Xian-wei CHEN Hai-ying CHEN Zhi-wei   作者单位： 杭州师范大学生命与环境科学学院,浙江,杭州310036  刊 名： 教学研究  英文刊名： RESEARCH IN TEACHING  年，卷(期)： 2008 31(2)  分类号： H642.421  关键词： 新课程   理科教学   有意味的形式  

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