阶段性语言滞化的显性特征与认知语言学理论的干预
本文以认知语言学为理论基础,就外语学习行进中各阶段有可能产生"语言滞化"的原因进行了分析,认为滞化现象不仅仅是学习者个体对语言运用的浅表反映,更是一个控制语言运用的潜在的认知过程和机制.
作 者： 王春香 刘燕 作者单位： 江西理工大学,江西,赣州,341000 刊 名： 江西理工大学学报 ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF JIANGXI UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 2007 28(2) 分类号： H36 关键词： 语言滞化 认知语言学 成因机理 显性特征 教学效度