西方活动课程哲学溯源
从强调个性解放的文艺复兴运动开始,以人的主体价值为核心的儿童发展观以及与之相适应的课程理念始终以不同的方式贯穿在教育理论之中.在近代认识论、知识观演进的基础上,以19世纪末欧美各国一系列社会变革为直接动力,推动活动课程哲学观以其完整的体系显示出成熟的态势,为现代课程理论的建立和发展奠定了基础.
作 者： 张华龙 Zhang Hualong 作者单位： 浙江师范大学,浙江,金华,321004 刊 名： 常州师范专科学校学报 英文刊名： CHANGZHOU TEACHERS' COLLEGE JOURNAL 年，卷(期)： 2003 21(1) 分类号： B1 关键词： 活动课程哲学 认识论 知识观