传递推理研究中的滞差

传递推理研究中的滞差

本文针对一些研究者就水平滞差任务对皮亚杰理论的结构基础提出的质疑,通过对儿童传递推理能力的研究中所出现的两种水平滞差(即内容滞差和程序滞差)的分析,以及对儿童可能的两种推理(即函数性推理和操作性推理)的分析,进一步讨论认为程序滞差并非真正的滞差,它与修改后的程序是否改变任务性质有关;内容滞差的出现,源于任务内容的认知复杂性不同,还与使儿童产生误解的线索有关.

作 者： 张霞 董国珍 张智   作者单位： 云南师范大学教育科学管理学院,云南,昆明,650092  刊 名： 云南师范大学学报(哲学社会科学版)  CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF YUNAN NORMAL UNIVERSITY（PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2002 34(z1)  分类号： B844.1  关键词： 传递推理   函数   操作   内容滞差   程序滞差  

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