儿童精细动作能力的发展及与其学业成绩的关系
研究了不同精细动作能力的发展、之间的内在联系及其与儿童学业成绩的关系.被试为151名4～8岁儿童以及30名本科生.精细动作能力的测查包括线条填画任务、图形临摹任务以及筷子技能测验.结果发现:(1)不同精细动作能力的发展速度从高到低依次为线条填画能力、图形临摹能力和筷子使用技能;(2)筷子使用技能与线条填画、图形临摹能力都显著相关,线条填画能力和年龄对筷子使用技能具有显著预测作用;(3)不同学业成绩儿童在各类精细动作能力上都存在显著差异.本研究说明,较基本的精细动作能力是复杂工具性技能发展的基础,同时在小学低年级阶段,儿童的精细动作能力与其学习活动之间存在密切联系.
作 者： 李蓓蕾 林磊 董奇 Claes von Hofsten 作者单位： 李蓓蕾,林磊,董奇(北京师范大学心理学院,北京,100875)Claes von Hofsten(Uppsala大学心理系,Uppsala,瑞典)
刊 名： 心理学报 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 2002 34(5) 分类号： B844 关键词： 精细动作能力 筷子使用技能特性 线条填画能力 图形临摹能力 学业成绩