心理素质训练课创设情景的内涵、方法及原则探讨

心理素质训练课创设情景的内涵、方法及原则探讨

目的探讨心理素质训练创设情景的内涵、方法和基本原则,为进一步深化心理素质教育理论,以及提高心理素质训练课的质量提供有价值的指导和建议.方法结合文献及心理素质训练课的实践,分析、总结创设情景的内涵、方法和基本原则.结果及结论心理素质训练创设情景是指教师与学生创建、设计和设置"情"与"景",使学生产生触景生情、情入生景、情景交融的心理体验,从而主动参与训练的一种教学活动;触景生情、情入生境和情景交融三种形式是创设情景的主要方法;教学过程应体现主体互动性、情景设计突出整体系统性、情景内容富有生活实践性和教学组织注意适宜趣味性是情景创设的基本原则.

作 者： 廖雅琴 冯正直 胡彦 LIAO Yaqin FENG Zheng Zhi HU Yan   作者单位： 第三军医大学心理学教研室,重庆,400038  刊 名： 华南国防医学杂志  ISTIC 英文刊名： MILITARY MEDICAL JOURNAL OF SOUTH CHINA  年，卷(期)： 2006 20(2)  分类号： B841  关键词： 心理素质   心理素质训练课   创设情景   素质教育  

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