给顽皮的孩子也降下大任作文
《西游记》里塑造的孙悟空这一形象家喻户晓，更是少年儿童心中的英雄形象。三四岁的孩子也会手里拿着塑料筋骨棒乱舞一通，并号称自己是所向无敌的孙悟空。如果问小学生最喜欢《西游记》里的哪个人物，结果是一样的——孙悟空。原因不言而喻，孙悟空机智勇敢、神通广大，降妖除魔，是正义的化身。
孰不知，孙悟空大闹天宫的嚣张，令玉皇大帝头痛不已。如此顽皮的泼猴之所以走上正道，是因观音菩萨的点化，让孙悟空有了用武之地，历经八十一难，磨练了意志，削去了顽劣的棱角，凝定了心性，最后修成正果，走上了佛道。
作为教师，我们班里是不是也有这样顽皮的“泼猴”？！小机灵鬼似的，老师不在时调皮劲儿耍劲，老师一出现，宛若没事人一样。但学生告他状者屡屡不断，你一问他，他说得头头是道，这样的孩子随着年级的'升高越来越远离“可爱”之处。令我们无计可施，有时真是苦笑不得。
我们不敢和观音相比点化的本事，只是想到何不转换一下我们的教育理念，不要只是对“泼猴”指手画脚说服教育并想法制止其行为。而要他人尽其才，给他找点儿事做，让他在做事中收敛自己的顽皮，把无意的顽皮劲儿变为服务集体的正经劲儿。既让他有了为集体服务的自豪感，也让帮助他学会做事的老师心花怒放，岂不一举两得。
我们班的小政就是这样的一个孩子。刚上一年级时，小男孩儿堆里他最活跃，一下课不是和男生闹，就是和女生闹，一个课间下来，告他状者接二连三。批评他吧，其实所犯“错事”不足挂齿，纯属于小孩子的毛贱行为。他机灵的还真像只顽皮的猴子，躲躲闪闪地穿梭于其他做游戏的孩子之间，用手拽拽这个，挠挠那个，扰乱别人活动。被扰者一追他，他就跑得一溜烟儿似的不见了踪迹。不批评吧，确实他还有点错误。每次批评他时，总是嘱咐了再嘱咐，不要怎样……，要怎样……。结果可想而知，涛声依旧呗。
后来，我看他在课堂上学习劲头很大，每周一班内获得流动红旗时，他总是显得很激动。于是，我很快就任命他当上了小组长。课间，职责是负责监督并整理小组内成员的桌椅。哪个小朋友的椅子忘了放回原处，他就主动帮忙放回，哪个小朋友的桌子歪斜了，他就主动摆整齐。开始，他也有忘记的时候，一下课，窜出去玩了，我就经常提醒他。有时他积极主动了我就及时表扬。不仅如此，每看到整齐的桌椅，我就不忘记对他和其他组长大力表扬。渐渐地，他整理桌椅的速度总是第一，整理完了以后，还能出去和小朋友玩耍一会儿。我发现，告他状的没了，向我报告他助人为乐的好事多了。
作为一名教育工作者，一定要尽可能多的想办法，给每一个孩子一块儿责任田，让每个孩子“动”起来，担当起责任田的“大任”，发挥他们的潜能，教师要多鼓励他们，多协助他们。尤其是那些顽皮的“泼猴”，一旦你指给了适合他取经的那条路，或者适合他爬的那棵树，你将看到他会在那条路上，那棵树上给你荡出无限精彩！
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