《看一看》教学实录

时间：2024-03-08 17:35:48 好文我要投稿

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《看一看》教学实录

《看一看》教学实录1

　　一、教学目标

《看一看》教学实录

　　1蓖ü观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

　　2敝道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

　　3被极主动参与观察活动，发展空间观念。

　　二、教材分析

　　本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。本节所要观察的是长方体形状的物体。在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。

　　三、学校及学生状况分析

　　我校是一所市重点实验小学，教学设备比较先进，有多媒体教室。本班学生绝大部分来自城区。学生活泼好动，思维活跃，说话有条有理。这节课是学生非常喜欢的一类课。学生已经学会从两个方向观察简单物体，本课在学生已有的基础知识和生活经验上发展到从三个方向观察简单物体。教师要充分利用教科书中所提供的情境，让全体学生参与观察和探索。

　　四、课堂实录

　　片段一

　　师：今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？

　　（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。）

　　师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？

　　片段二

　　师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。（学生安静下来）你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。

　　（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。）

　　第三小组上来观察时，班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的侧面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。

　　师：你在干什么呀？

　　阳：老师您瞧，我在观察讲台桌的`下面。我躺在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。

　　（我赞许地对他点点头，学生观察的兴致更高了。）

　　师：刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

　　师：哪一个小组先汇报？请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么？

　　（学生的小手举得高高的，急于把自己的想法告诉大家。）

　　生1：我们小组的同学站在这里看（他指了指讲台桌的左侧，一位同学插嘴说：这是旁边。另一位学生又说：这是侧面。）

　　师：你们认为哪种说法好？

　　生1：我认为左侧面好，因为桌子有两个侧面。站在讲台桌的左侧，我看到了讲台桌的左侧面和上面，桌子的上面有粉笔盒。

　　师：喔，看到了两个面。

　　生2：我们组的同学站在讲台桌的前面，也看到了讲桌的两个面：上面和前面。

　　生3：站在讲台桌的一角观察，可以看到三个面：上面、侧面和前面。我们组的结论是站的位置不同，看到的讲台桌的形状也就不一样。

　　师：你们小组真能干，同学们还有补充的吗？

《看一看》教学实录2

　　教学目的：

　　1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

　　2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　教学重点：

　　让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

　　教学教具：

　　特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

　　教学学具：

　　课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　今天我们到小白兔家玩，好吗?师出示课题。

　　二、建立模型。

　　1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

　　2、看一看。(实践活动)

　　师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面;然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论?

　　(学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。)

　　生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

　　生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

　　生3：我站在这里(角儿)看，能看到长方体的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

　　生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

　　师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么?

　　四人小组讨论一下。

　　生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

　　师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。(学生活动)

　　生1：有的位置能看到一个面，有的位置能看到两个面。

　　生2：有的位置能看到三个面。

　　生3：最多能看到三个面。

　　师用电脑出示各个角度的长方形面图。

　　3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

　　三、解释与应用。

　　我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

　　学生打开教科书第26和27页独立完成下面的'3题。

　　1、下面这些图分别是谁看到的?请同学们在书上连线。

　　2、观察长方体，正面画√，上面画×，侧面画О。

　　3、连一连，说一说。

　　电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

　　四、操作活动。

　　1、拼积木游戏。(4人小组活动)

　　这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。(电脑出示答案)

　　从正面看从上面看从侧面看

　　通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

　　2、画房子。

　　师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗?生：愿意。

　　师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

　　学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果…。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

　　看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

　　布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

　　板书设计：

　　观察物体

　　两面和三面长方体的图

　　学生画积木和房子的作品

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