《北京》的教学实录

时间：2024-03-08 18:37:39 好文我要投稿

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《北京》的教学实录

　　教学目标

《北京》的教学实录

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.会认本课“临”、“幕”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。

　　3.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

　　4.学会收集信息、运用信息。

　　教学重、难点：

　　1.教会学生识记数量较多的生字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：同学们，大家都知道，北京是我国的首都，也是一座现代化的城市。白天北京的风景很美，你们知道吗，夜晚的北京风景更加靓丽迷人。今天，我们就来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们齐读课题。

　　师：看了题目你有什么问题吗?

　　生1：我想知道为什么说北京亮起来了?

　　生2：我想知道北京是怎么亮起来的?

　　生3：我想知道北京哪里亮起来了?

　　二、复习生字，初步感受课文。

　　师：那就让我们带着这些问题共同学习课文。学文之前先来认识其中的一些生字。请同学们看拼音读生字，每个生字读两遍，看看谁读得准确，声音洪亮。

　　学生齐读。“幕、临、烁、幢、焕、绚、府”。

　　师：我们来学习这些生字组成的词语。每个词读两遍，比比谁读得准确流利。

　　生齐读。重点读“夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩、繁华”

　　师：读得好!现在我们把这些生词送回到课文中，看看你还能不能把他们准确流利地读出来。听老师提要求：自己读课文，读到有生词的地方一定要留心把他们读准确，把课文读通顺。开始吧。

　　学生自己读课文。

　　师：看同学们读得那么投入，我也想读，你们给老师这个机会吗?

　　教师范读课文。

　　学生鼓掌：老师读得真好!北京的夜晚真美。

　　三、质疑解难，探究学习。

　　师：你们想不想再次走进课文，去感受夜晚北京那迷人的景色?

　　生：想。

　　师：好，听清要求：

　　1.小组内自由读课文，边读边想，你读懂了什么。

　　2.读完后和同学交流交流你读懂的内容。看哪个组学得又好又快。

　　(学生小组学习，教师深入到小组中，了解学生学习情况，倾听学生交流，指导学生如何根据课文谈自己的理解。)

　　师：在刚才的小组学习中大家表现得很积极，现在谁愿意把你读懂的内容跟大家汇报汇报?

　　生1：我读懂了一到晚上北京就亮起来了。

　　师：你能找书上的句子读一读吗?

　　学生读书。

　　生2：老师，我知道晚上北京城就变成了灯的海洋，光的世界。

　　师：你真会学习，一下就抓住了关键词语。老师边说边板书：

　　灯的海洋光的世界

　　生3：我还知道“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　师：对，这是书上说的，说说你是怎么理解的。

　　生3：就是说立交桥像彩虹.

　　师：是白天的立交桥像彩虹还是夜晚的立交桥更像彩虹?

　　生3：晚上。

　　师：为什么?

　　生3：因为晚上立交桥上有许多灯亮了，有许多颜色，特别漂亮。

　　师：我们一起去看看好不好?

　　出示夜晚立交桥的幻灯片。学生哗然。

　　师：一起读一读这句话。

　　生齐读：环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　生4：我读懂了这句话“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”是说北京的灯特别多。

　　师：再找一找，夜晚的北京还有什么灯?

　　生：车灯。

　　师边说边板书：照明灯、喷泉灯、礼花灯、霓虹灯……

　　这么多的灯都亮起来了，所以说北京成了——“灯的海洋”

　　生5：我读懂了“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”的意思就是天安门城楼被灯照的特别亮，像涂了金子似的闪着光。

　　师：你说得真生动。板书:金碧辉煌、光彩夺目

　　生6：我还知道北京到了晚上灯特别多，特别刺眼，人们睁不开眼睛。

　　生7：我从“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这句话中明白了，广场四周有许多大楼，大楼的边上挂着许多彩灯，大楼像画上去似的。

　　师：你不仅说得好，还是个想象力丰富的孩子。

　　师：看来结合图来学习课文，可以让我们更好地理解内容。

　　生8：我知道“长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。”的意思是长安街有特别多的灯，川流不息说明汽车很多。像银河从天而降。

　　生9：我知道“古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和迷人的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”是说本来故宫很古老了，但是在灯光的照射下就像穿着裙子的小姑娘，看起来特别年轻。

　　师：让我们一起找到这一段，美美地读一读。

　　师：认真读读课文，看看你对其他句段还有什么独到的见解?

　　生10：“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。”是说橱窗很大，玻璃擦得特别干净，广告和霓虹灯的颜色很多，大街比白天还亮。

　　生11：就好像北京没有黑天一样。

　　师：王府井和西单是两条很古老的商业街。以前都是小摊，经过治理后，面貌焕然一新，现在是北京最繁华的大街。

　　师：刚才有同学谈到这句话，(出示小黑板：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。)我们一起来读一读。

　　学生齐读。

　　师：谁还想谈谈你的理解?

　　生1：这句话就是说，长安街有特别多的灯高高地照着，汽车也很多，就像银河从天而降。

　　师：什么是银河?

　　生2：是天上的河。

　　生3：是牛郎和织女隔着的那条河。

　　生4：是星河。

　　师：无数颗恒星聚集在一起形成了一条星带，很亮，我们叫她“银河”。想不想看看?

　　出是银河的幻灯片。

　　生惊奇：啊!好多星星，是银河。

　　出示长安街的夜景图。

　　师：这是北京的主要街道长安街。同学们比较一下长安街和银河有相似的地方吗?

　　生1：银河里有很多星星。

　　生2：长安街上有许多灯。

　　生3：银河长长的，长安街也是长长的。

　　师：所以说长安街像银河从天而降。银河美不美，长安街美不美，我们说长安街更美。那就让我们用赞美的语气读一读这句话。

　　生齐读，老师边读边带动作表演。

　　师：请同学们自己练着读一读。

　　一学生试读。

　　师：真美!谁能比她读得还美?

　　师：我们一起带着动作读一读。

　　学生带动作美读。

　　师：同学们，北京亮起来了。照明灯、喷泉灯、礼花灯、霓虹灯使夜晚的北京光彩夺目成了灯的海洋，光的世界。刚才同学们读得意犹未尽，那就让我们把课文读完吧。

　　生齐读课文。

　　师：真美!让我仿佛身临其境，徜徉在夜晚的北京。

　　课文学完了，你还有什么不懂的问题吗?

　　生1：老师，课文中为什么用“五光十色的霓虹灯”而不用“五颜六色”呢?

　　师：提得好，谁能帮他解答?

　　生2：“五光十色”是说颜色多，“五颜六色”也是说颜色多。

　　生无语。

　　师：霓虹灯不仅颜色多，亮不亮?

　　生3：“五颜六色”是指颜色多，可是不亮。“五光十色”不仅颜色多，而且有光泽，很亮。

　　生4：在写故宫的那段，为啥用女字旁的她，故宫不是一个女人哪?

　　生5：因为故宫被灯一照很美，就像个年轻的女人，所以用女字旁的她。

　　师：表答了作者对故宫的喜爱之情。

　　生6：为什么说北京亮起来了，不写别的地方亮起来了呢?

　　生7：因为北京是首都，她最亮。

　　生8：作者可能是北京人，他没有看到其他的地方。

　　师：对呀，我们唐山也很亮。拆迁拆违后，我们眼前豁然开朗，新修的建设路到了晚上也是华灯高照。作者没看见，但你们看见了，你们是唐山的小主人，你可以用上课文中那些华美的词语写一篇“唐山亮起来了”。

　　师：同学们，北京还在发生着日新月异的变化，你们看：

　　(出示“鸟巢”夜景图)它是北京奥运会的主体育场，他形同孕育生命的鸟巢，又如摇篮，寄托着人类对未来的希望。再看，(出示水立方夜景图)她是世界上最大的膜结构工程。(出示鸟巢、水立方遥相呼应的图片)。

　　师：今年的8月8日，世界瞩目的第29届奥运会将在北京召开，那时，世界的目光都将聚集北京，让我们共同祝愿那时的北京更加明亮，祝愿北京的未来更加辉煌。

　　以后我们相约一起去北京游玩好不好?

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