小学二年级上《黄山奇石》教学实录必备【3篇】
小学二年级上《黄山奇石》教学实录1
【课前准备】
小卡片新词、小黑板一块、挂图粘胶。
【教学实录】
一、导入新课
１、师：同学们，你们喜欢旅游吗？咱们今天，就到一个好地方去，哪里呢？跟我来吧（板书：黄山）就是到闻名中外的黄山风景区去看看，那里景色秀丽神气，尤其是那些奇形怪状的岩石，有趣极了，吸引了无数中外游客。今天，咱们就去看看那里的奇石！（板书：奇石）。
指名读课题，齐读。
２、看了课题你的脑子里升起几个问号呢？
３、过渡：下面，我们就一起去看看黄山到底有哪些奇石，好吧？
二、听力训练
１、师范读课文，要求：听，静静听，你听到了几块奇石的名称？
２、出示小黑板：黄山的奇石真多啊，有（）还有（）和（）
指名回答，师相机板书：（猴子观海、仙桃石、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴、狮子抢球、天狗望月）。
齐读。
三、初读课文
过渡：黄山的`奇石可真不少，那么他们到底奇在哪里呢？我们一起到课文中去找答案吧。
１、学生自学：
要求：你能不能借助拼音，把课文认认真真的读一遍，读的时候，要有耐心，读不通的地方停下来，反复读，读通顺了再往下读。读完了就合上书本坐端正，好吗？
２、检查：
⑴指名读新词：
xiù景色秀丽
zhù著名
yán岩石
⑵分段读：
要求：你想读哪一小节就读哪一小节。听的同学呢，听仔细。听完后，你可以评一评。如果你觉得别人比你读的好，你可以向他学着读一读。如果你觉得自己比他读的还要好，站起来向他挑战。好吧？
（分段读！读完一小节，问，在这里你知道了黄山的拿块奇石？板书）。
四、细读课文
１、选读，背诵：
师：哎呀，黄山的奇石呀，光听名字就够吸引人的了，我真忍不住想亲眼去看看呢。你们想看吗？好。拿起语文书，找到自己最喜欢的那一块石头，轻轻地读一读那些句子，细细地想一想那块石头的样子。然后把他的样子牢牢的记在心里，待会儿啊，要请你来向大家介绍的。可以吧？比一比，谁记得快。
２、学生自由背诵。
五、情景设置
（出示挂图）。
师：同学们，现在我们已经来到了闻名中外的黄山风景区，看那里的奇石真是有趣极了。找一找，哪块是你喜欢的奇石呀？到了风景区，我们一般要跟着一位非常重要的人物去游玩，谁呢？导游！谁愿意来做一做这个重要人物呢？向大家介绍一块你最喜欢的奇石呢？
１、导游面对游客该说些什么呢？（自我介绍，表示欢迎，高兴）。
２、指名介绍！
问：咦？猴子怎么跑到山崖上去了呀？多危险啊？快叫它下来吧？
六、总结
今天，我们在各位小导游的帮助下，欣赏了这么多黄山的奇石，真是太高兴了。不过，告诉你，好戏还在后头呢？到底是什么呢？下节课再说吧！
小学二年级上《黄山奇石》教学实录2
师：小朋友一见我出现在讲台前，就知道我是来给你们上课的老师，对不对?
生：(齐)对!
师：此时此刻你一定会说一句话，而且开头一个字是“啊”，是不是?(生笑。)能把你们心里的话，说给我听听吗?
生：啊，原来今天给我们上课的是一位老爷爷啊!
生：啊，这位老师头发都白了，还能上课啊!(笑声)
生：啊，我以为今天上课的是女老师，没想到是位男的，而且是个……
师：是个老头子，是吧?(生笑。)
生：不是，是位老老师。
师：真有礼貌。——还有说的吗?(指一位举手的学生)看你“啊”什么。
生：啊，这位老师这么老，肯定有经验!(笑声)
师：(高兴地)真的是这样想的吗?我听了真高兴。
师：我姓于，叫于永正，是从徐州来的。于老师课上得怎么样， 上完课，你们再评价，好吗?请小朋友看几幅图。(师出示四幅不同的黄山的彩色图片。)
师：这些图片上有什么?
生：有一座—座的山，还有松树，还有云雾。
师：知道这是什么山吗?看不出来?告诉你们，这是黄山。(板 书：黄山)黄山在我国安徽省南部，它由许多山峰组成，有名的山峰 有72座，最著名的有三座，一座叫天都峰，一座叫莲花峰，还有一座 叫光明顶。这儿的山一座连着一座。(边板画边说)方圆500多华里， 是一个很大的地区，所以叫“黄山风景区”。(师在“黄山”后面加上 “风景区”。写“区”时，强调它的笔顺。)
师：看了这些图片，你觉得黄山的景色怎么样?谁来说一说?
生：黄山的景色十分美丽。
生：黄山的景色十分美丽，就像画儿一样美。
师：是啊。把它拍照下来，印出来，不就是画儿吗?咱们看看书 上是怎么写的，怎么形容的。请读读第1段。
(生打开书，自由读第1段，然后师指名读。)
生：(读)“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色 秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
师：课文是怎么形容黄山景色的?用了哪个词?
生：(齐)秀丽神奇。
(师板书：秀丽神奇)
师：请大家看看黑板挂的四幅图片，再看看这两幅图(又出示两幅图)，这幅是黄山有名的迎客松，这幅是“猴子观海”。看，黄山的景色多美啊，这块石头多么像一只猴子蹲在那儿观看云海啊。还有 这棵松树，看，它正伸出手臂，热情地欢迎远道而来的客人呢!小朋友，这就叫“秀丽神奇”!
师：黄山石是怎么个“奇”法呢?刚才我们看了“猴子观海”， 再请你们看一幅图。(出示“仙桃石”)这块石头像什么?
生：像一个大仙桃。
师：你的看法和书上的一样，还像什么?
生：我看它像个大南瓜。
生：像个大冬瓜。
师：看书上是怎样写的。 齐读第2段。
(生齐读第2段)
师：课文里说它是仙桃石。不过，你对课文写的内容满意吗?你想不想再加上一句或几句话?能不能?想好了再说。
生：这个大桃子桃尖朝上(师指图插话：“你看得很仔细，很会想象。”)，可惜不是红色的。
师：说得很好!告诉你，它本来是个红色的'仙桃，很新鲜，由于年代久远，变成化石了，红色就褪掉了。(笑声)
生：你们知道这个仙桃从哪儿来的吗?它是从蟠桃园里掉下来的，是孙悟空打掉的。(笑声)
师：你想象得太有意思了。刚才谁把它看成大冬瓜的?能不能说一说?
生：在一座山顶上，有一只大冬瓜，它头朝下，把儿朝上。(师插话：“他说的‘把儿’是指的瓜蒂。仙桃的尖儿，在他眼里成了冬瓜的瓜蒂了。瓜叶哪儿去了? ”)它被风吹跑了。(掌声)
师：你别说，听他这么一说，这块石头还真像个大冬瓜呢!—— 小朋友，黄山上有两块石头很有趣，而且一块比一块有趣。谁来读读第3、4段?看看是怎么有趣的。(“谁能把课文读得有趣?”指名生读第3、4段。)
师：石头有趣，读得也有趣。请看书上的插图——(投影“猴子观海”“仙人指路”)有趣吗?
师：还有“金鸡叫天都”，不过它是由几块石头组成的，请读读第4段。
生：(读)“每当太阳升起，有座山峰上几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”
师：书上没有“金鸡叫天都”的插图，谁能根据书上的描写，给插上一幅图?咱们班谁是小画家?
(生推荐一名小朋友到黑板上作图。)
师：很会想象，画得不错!看谁能把这只金鸡读活。
(指名读，师范读，再齐读。)
师：(板书省略号)这是个省略号，省略了什么?
生：省略了很多奇石。
师：因为黄山的奇石太多，是写不完的，所以用了个省略号。
第二课时
师：看看课题“黄山奇石”。你对这个“奇”是怎么理解的?它奇在什么地方?为什么说它奇?
生：它们的形状太奇怪了。
师：怎么奇怪的?
生：有的像动物，有的像人。
师：还有的呢?
生：像仙桃。
师：是啊，这些石头太神奇了。——喜欢这些奇石吗?你能把这些石头的神奇，把你喜欢的感情读出来吗?每个人练一练，行吗?
(生自由朗读全文。)
师：谁愿意读第1段?
(一生读，表情很好，读得也很有感情。)
师：他有两个词语读得特别好，一个是“秀丽神奇”，一个是 “有趣极了”，表情也很好，脑袋一晃一晃的，让人感到“有趣极了”!(师模仿该生的语气和表情，众笑。)大家一起读读，我看谁的表情好。
(生齐读第1段。)
师：谁读第2段?
(一生读，读得较流利，表情也很自然。)
师：大家注意“仙桃石”三个字，为什么在这三个字上加引号? 后面的所有奇石的名字都加了引号，为什么? 一是因为是人给它起的名字，二是为了引起读者的注意。怎么读才能让人听清并记住它呢? 自己读一读，体会体会。
(生自由读。)
师：课文后面的所有奇石的名字都知道该怎么读了吧?下面四段咱们分组读，进行比赛。看哪一组读得好，各组先练两遍。
(每组先推荐一名朗读水平高的人进行“个人比赛”，再各组齐读，进行“集体比赛”。)
师：谁能背一背呢?
(生练习，师指名背。凡是能背出两段的，师都口头授予“背诵能手”称号。最后师背诵3、4、5段，背诵得正确、流利、有表情、有动作，博得了同学们的掌声。)
师：于老师能获“背诵能手”称号吗?
生：能!您是“超级背诵能手”!因为您背了三段。
师：谢谢大家!小朋友，书上写了黄山的奇石多得很，请看这块石头像什么?(出示“天狗望月”挂图)
生：像一只狗。
师：好眼力!它的名字就叫“天狗望月”。再看一块石头，(出示“笔架峰”挂图)这块石头太大，成一座小山峰了。你们看它像什么?谁给它起个名字?(生好奇地观察、思考。)你们可以议论一下，各自发表一下看法，然后再说给全班同学听一听。
(生议论纷纷。)
生：它像老虎的爪子。
生：它像熊掌。
师：还真像一只大熊掌!有人叫它“笔架峰”，见过放毛笔的架子吗?像不像?
生：像!
师：但它更像小朋友说的熊掌!请你写一写，能行吗?这两个选择一个。你也可以展开想象写一写“玉女弹琴”或者“狮子抢球”。你觉得该怎么写就怎么写，能写多少写多少。书上写“仙桃石”不就是一句话吗?
(学生思考、写作，师巡视、辅导。)
师：小朋友写得真快，谁来读一读?
生：(读)“在一座山峰有—只狗，它昂着头，望着天空，好像在等待月亮出来。夜晚，月亮出来了，它一动不动地趴在那里，眼晴一眨也不眨地望着月亮。这就是黄山著名的“天狗望月”。
师：你写得生动极了!比书上写得还好!
生：(读)“黄山上有一块巨石，有人叫它笔架峰。我看它更像熊掌。你看，那五个脚趾头上，还长着尖尖的趾甲呢!”
师：你这么一说，我还真有点望而生畏呢!你也比书上写得好!“指甲”的“指”应改为“趾”，因为它是脚趾头。
生：(读)“你听说过‘玉女弹琴’吗?它是黄山上的一块大石头。远远望去，她好像一位少女，坐在那里弹琴呢!”
师：她弹的什么琴?
生：琵琶。
师：如果她弹的是琵琶，我再给你加一句：“那潺潺的山泉声，那阵阵的松涛声，就是她弹奏出来的声音。”(掌声)
生：(读)“黄山有一块石头叫‘玉女弹琴’。这位少女很苗条。她坐在山峰上正在弹古筝呢!”
师：在这位小朋友的想象中，这位玉女正在弹古筝。到底弹的是什么琴，我也不知道，因为我虽然到过黄山，但没见过这块奇石。等你们今后见到了，或者看到图片了，再修改你写的这几句话吧!——下面，让我们再欣赏一下黄山的这些奇石。
(师分别出示“猴子观海”“仙人指路”等彩色挂图。每出示一幅，就让学生说说它的名字，并请学生看图背诵了“猴子观海”和 “仙人指路”两段课文。生的兴致非常高。)
师：有写“獅子抢球”的吗?请一位小朋友读读吧，机会难得。
生：(读)“在一座山顶上，有一头狮子，它两只前爪按着一个大球，这是它刚刚抢来的。这就是黄山有名的奇石‘狮子抢球’。”
师：一头狮子看不出抢来。肯定还有一头或几头狮子在它周围。请展开想象，再改一改。咱们都是想象，因为都没见过。
生：我们见了以后再改!
师：说得对!同学们，我们该说声“再见”了。想不想对我说点什么?刚见到我时，你们是怎么想的?
生：我一见到您，就觉得您的经验一定很多，您果然教得很好!
师：谢谢你的鼓励!
生：我开始对您不了解，现在我了解了，您真是一位好老师。
生：您很和蔼。
生：您上课很好玩，经常引我们笑。
师：愿大家笑口常开!小朋友再见!
(下课。)
小学二年级上《黄山奇石》教学实录3
教学目标：
1、学会本课12个生字，学习课文中出现的新词，3认识个生字。
2、正、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
3、通过观察略图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力；体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点与难点：
体会黄山奇石有趣的样子，想像其他奇形怪状的石头的样子。
教学准备：
1、课文朗读录音；
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、介绍金湖美丽景点
同学们，你们知道在2005年2月11日，我们县发生了一件什么大事吗？这一天，泰宁人民将永远不会忘记，泰宁申报世界地质公园成功，泰宁以她独特的奇山秀水，典型的丹霞地貌，以她美妙迷人的姿态，走向了世界。你们知道我们太宁有哪些美丽迷人的风景区吗？（让学生说，教师引导补充）
有大金湖、上青溪、状元岩、金龙谷、甘露寺，猫儿山，九龙潭、金铙山，尚书第，2。师简介黄山特点：
今天我们要学习的这一篇课文，也是一处世界闻名的风景区，也是被世界组织申批为世界地质公园，她，就是安徽黄山。
黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”
（师板书课题）。
二、初读课文，把握主要内容
1、播放全文录音（教师在学生听录音的过程中，把挂图帖到黑板上）
2、一边轻轻地跟读，一边做下面三件事：
1、把课文介绍的奇石用“——“划下来
2、想想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
3、这4块奇石分别在哪几个自然段？
（教师巡视，了解学生学习情况）
三、学习生字———————（用小黑板写出生字）
1、个人读，（三人次左右，对读不准的地方适当强调，或范读，或请生读，其他跟读）
2、说说哪些字难读，要怎样读好？
3、全班读，（二次左右）
（好，读得很好，声音响亮，读音正确，请再大声读一遍。）
4、哪些字难写，要注意什么？如何记住？
四、交流预习体会，整体感知课文
1、说说课文写了黄山哪些奇石？
板书：
仙桃石
猴子观海
黄山奇石仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月、猴子抢球、仙女弹琴……
2、看挂图，说说这些奇石的名字。
学生看图说奇石，可大概说说奇石的形状，或情形。
3、具体写了哪几块奇石？的样子？在哪个自然段？
学生说奇石名字，找奇石段落，读奇石段落
（学生每说一个奇石，便请学生朗读该段课文，视情况，可叫二至三人读）
朗读指导预设：
“仙桃石”：
1、你读得真好！声音真响亮！如果把“飞下来”突出一点就更好了。
2、你能不能边读边比划“仙桃石”从天上飞下来的样子。（老师比划）
（嗯，你读得更好！）
听了你的朗读，我好像真的看到天上飞下来一个大桃子！
3、全班读，边读边比划。
“猴子观海”：
1、你读得真好！
听了你的朗读，我看到了猴子在“抱”着腿，“蹲”在山头“观”海。
2、谁愿意再来读，读得比他还棒！其他同学学着猴子“抱、蹲、望”
3、一、三组读，二、四组学猴子“抱、蹲、望”
“仙人指路”：
1、听了你的朗读，我好像看到一位仙人正在给迷路的小朋友指路呢。
现在请一位小朋友学着仙人的样子边指路边读这段，谁想来？
2、你真像一位鹤发童颜，精神矍烁（juéshu）的仙人啊！
现在请全班同学都来当仙人，边读边指路。
“金鸡叫天都”：
1、听了你的朗读，我好像听到了金鸡在叫：“天亮了，快起床了”
2、谁愿意再来读，读出雄鸡报晓的勤奋。
3、我好像听到雄鸡在叫：“勤劳刻苦的小朋友快起床读书了。”，现在请勤劳刻苦的小朋友一起读一遍。
4、你们猜一猜，雄鸡早晨啼叫时，会说什么话？
5、现在请你们学着雄鸡“伸着脖子”不住地叫刚才说的话。
五、小结
师：黄山的奇石是不是只有这几种呢？
师：对，黄山的奇石很多，很怪，很有趣，黄山的风景很多，很美，很神奇。课文中哪些词语说明了黄山风景很美丽，很神奇，很有名？
生：闻名中外、秀丽神奇、
师简单指导学生理解——闻名中外、秀丽神奇、尤其词语的`意思。（先让学生说）
（如果时间来不及，可以不说。）
师：带着对黄山美丽的风景、神奇的怪石的无限向往，我们一起来读第一自然段。
生齐读。
师：看着第一自然段下的插图，看着黄山险峻的山峰，飘渺的云海，想像着黄山美丽的景色，有趣的怪石，我们再大声朗读一遍第一自然段。
第二课时
一、读、背奇石。
1、复习导入。
上节课，我们学习了黄山奇石中四块奇石，大家还记得是哪四块吗？
2、说奇石样子。
谁愿意来说说其中一块奇石的样子？
3、在这四块奇石中，你最喜欢哪一块奇石呢？读一读，等会儿读给大家听？
生读。
4、你能把你最喜欢的奇石的这一段背下来吗？试一试，看谁能在最短的时间内背会。
二、说、写奇石。
1、黄山是不是只有这四块奇石呢？从哪里可以看出来？
一是从“……”省略号中看出；
二是从那些叫不出名字的奇形怪状的岩石。
2、天狗望月、猴子抢球，仙女弹琴等这些奇石课文上没有介绍出来，在你的想像中，你认为它们会是怎样呢？想一想，然后向大家介绍你想像中的样子。可以一两句话，也可以四五句话，或者更多。
学生想。
学生说。
3、听了大家的介绍，你脑中奇石的样子可能越来越清晰了，现在请你们用自己的笔，选其中一个，把它的样子写下来。
三、学习生字。
1、导入：书上说了“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们取名字呢？”你们想不想去给它们取名字啊？
刚才大家动笔介绍了奇石，动了很多脑筋；给奇石取名字也是很要动脑筋的，现在想让大家轻松一下，学习简单的生字，生字学习完了，再来给奇石取名字。
2、读生字词语。
读生字词语，说一说，你知道哪个词语的意思，不知道哪个词语的意思。
3、书写生字。
4、听写几个较难的生字。
四、奇石取名。
1、想像奇石。
有条件的地方可播放奇石图片，没条件的地方可让学生根据生活实际情况，想像一下还有哪些奇石。抓住奇形怪状想像。
2、奇石取名。
取名特点：大家看一看奇石的名字，都有一个特点，如“仙人指路、天狗望月”，可以分成两部分，前一部分是讲人或动物，后一部分是讲他们在干什么；“仙桃石”是直接用形状来取名的，大家可以根据这一特点来给奇石取名字。
生说名字。并介绍样子。
五、小结。
学了《黄山奇石》这一课，大家有什么新的收获？大家可以说一说。
中国是一个历史悠久的国家，地大物博，山河壮丽，名胜古迹，数不胜数。目前世界上共有33个世界地质公园，而我们中国就占了12个，我为我们中国感到自豪，我为我生长在中国感到自豪！
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