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(集合)《闻官军收河南河北》教学实录2篇
《闻官军收河南河北》教学实录1
师：[板书“杜甫”]请问杜甫是谁？
生：杜甫是古代诗人。
生：杜甫是唐朝的大诗人。
师：你对大诗人杜甫了解多少？
生：人们把杜甫称作诗圣。
生：成都有座杜甫草堂。
生：我们学过他的《绝句》。
师：大家一起背背。
生：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：还知道些什么？
生：杜甫字子美，人称杜工部。
生：杜甫的诗被称为“诗史”。
生：他是河南巩县人。
生：杜甫曾经为蓬溪县客馆写了一篇《唐兴县客馆记》。
师：我还是第一次听说。你是从什么地方知道的？
生：我是从《川中名胜赤城山》这本书中看到的。
师：我得学习学习。这本书能借我吗？
生：行。下午我就带来。
师：杜甫是一位伟大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜”。今天，我们就来学习他的《闻官军收河南河北》[板书课题]“闻”是什么意思？
生：“闻”的意思是听。
师：谁听？
生：诗人杜甫听。
师：他听到什么？
生：他听到“官军收河南河北”的消息。
师：官军指什么？
生：“官军”指国家的军队。
师：“国家”准确吗？
生：“官军”指朝廷的军队。
师：[在“河南河北”下画线]什么意思？
生：指河南省和河北省。
师：是吗？[生沉默]这里的“河”特指黄河——
生：“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。
师：[在“收”字下画三角符号]怎么理解？
生：朝廷的军队收复了黄河南北两岸的地方。
师：题目的意思应该是——
生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。
师：把消息换个词语。
生：诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。
师：对。唐朝曾经爆发过“安史之乱”，安禄山和史思明叛乱，占领了黄河两岸的广大地区，诗人杜甫的故乡也沦陷了。国家四分五裂，诗人有家不能归。当他听到朝廷的军队收复失地之后，兴奋不已，写下了这首诗。学古诗，首先要读准字音[板书“读准字音”]同桌的两人一组互相检查，听听对方把哪些字读错了。
生：[互相检查]
师：现在，请听老师读。比较一下，看看你们都发现了哪些读错的字音？
生：我把“即”读成了“ji”。
生：我把“还”读成了“hai ”。
师：为什么要读“huan ”？
生：诗中的“还乡”是回到家乡的意思，所以要读“huan ”。
师：你的理解完全正确。还有吗？
生：我把“妻子”的“子”读成了轻声。
生：老师，为什么要读“zi ”？
师：我想听听大家的意见。
生：读轻声时，专门指丈夫的老婆。
师：读三声呢？
生：“妻子”的意思是妻子和子女。
师：现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。[生齐读全诗]显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？因为我们还不完全理解诗句意思。学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗句[板书“理解诗句”]这是重要的步骤。诗中有六个地名,找出来，说说他们所在的省份。[生默读思考]
生：剑外是四川省的代称。
师：[随学生的回答借助幻灯片（杜甫计划中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。]
生：蓟北指河北省的北部。
生：襄阳在河北，洛阳在河南。
生：巫峡是长江三峡之一，在重庆市。
生：巴峡是长江上的一段山峡，在四川省境内。
师：这些地名有什么联系呢？杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？我们来看看诗中有没有答案。
生：杜甫当时正在梓州，也就是现在的四川省三台县。我估计他从这里出发，[教师在幻灯片中借助箭头符号演示杜甫返乡的路线图]可能到重庆乘船，穿过巴峡和巫峡，到了襄阳后，北上回到洛阳。
师：请大家看着大屏幕，一起背背诗的后两句。
生：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
师：还存在哪些问题？
生：老师，请问“漫卷”是什么意思？
师：问得好。想想看，诗人在卷什么？
生：卷诗书。
师：唐代一般没有装订成册的书籍，文字大多写在纸卷上，所以收拾的时候要卷起。“漫卷”可能是怎样卷？
生：慢慢地卷。
生：这里的`“漫”不是快慢的慢。
生：我觉得应该是漫不经心地卷。
师：理由呢？
生：诗人听到朝廷的军队收复了故乡的喜讯，非常高兴，收拾书籍的时候就可能漫不经心。
生：我不赞成这种说法。我觉得诗人决不会漫不经心，应该是胡乱地收拾书籍。
师：为什么？
生：喜讯传来，诗人太高兴了，巴不得马上就出发，所以收拾书籍时一定顾不了那么多，很随便。
生：杜甫是大诗人，他一定很爱惜书籍，不会胡乱地收拾。
生：虽然他很爱惜书籍，但是从诗中可以看出，他已经到了“喜欲狂”的程度，所以才会胡乱地收拾书籍。
师：有道理。再没有不懂的字词吗？那好，大家分组说说诗句的意思。
生：[小组交流后抽生说]朝廷的军队收复了黄河两岸的失地！当我听到这个振奋人心的喜讯后，高兴得眼泪洒满了衣裳。再看看老伴和孩子们，他们也没有一丝忧伤，赶紧胡乱地卷起诗书，我高兴得简直快发狂了！在这晴朗的好天气里，放声歌唱，畅饮美酒，让美好的春光伴我回到故乡去。我乘上船儿，过巴峡，穿巫峡，襄阳一过，就一直奔向洛阳。
师：看来，你们基本上理解了诗的意思。让我们再来读读全诗吧。[生齐读后]这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。[板书“体会情感”]你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？
生：诗人一定心情舒畅。
生：诗人十分兴奋。[板书“兴奋”]
师：哪个词语直接点明了这种心情？
生：喜欲狂。
师：[板书“喜欲狂”]怎么理解？
生：杜甫高兴得简直快要发狂了。
生：诗人高兴得像个孩子似的，又唱又跳。
师：你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？
生：我从“漫卷诗书”也体会到了诗人的喜悦。
师：对。我们刚才也研究了这一点。
生：从“白日放歌须纵酒”可以看出，诗人以纵情歌唱、畅饮美酒的方式表达自己内心的激动。
生：我从最后两句体会到了诗人的心情。
师：这两句中的哪些词语用得好？
生：“即”、“穿”、“便”、“下”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思，可以看出诗人归心似箭的心情。
师：我们学过的诗中也有这样的诗句，比如——
生：李白的《早发白帝城》。
师：背背。
生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：的确，此时此刻，诗人高兴得流泪，高兴得发狂，高兴得手舞足蹈。他之所以这么高兴，是因为——
生：朝廷的军队收复了被叛军占领的地方。
师：哪一句诗直接点明了高兴的原因？
生：剑外忽传收蓟北。
师：[板书“收蓟北”]“收蓟北”的消息是什么时候知道的？
生：刚刚知道。
师：怎么看出来的？
生：“忽”字说明消息来得很突然。
师：忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？
生：流亡的日子终于结束了，能不高兴吗？
生：诗人为终于可以回家而高兴。
生：因为国家统一而高兴。
师：你们理解得很深刻。由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——
生：表达了诗人的爱国之情。
师：[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。想读吗？
生：想！[齐读]
师：你们读得真棒！不过，我担心有人滥竽充数，所以想听听你们单独读。[抽二人读] 因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。读了杜甫的这首诗，你想到了什么？
生：我想到了香港和澳门的历史。
生：我想到了台湾还没有回到祖国的怀抱。
师：香港和澳门回归祖国的时候，你们还小，老师的感受很深。在香港回归之前，我特意写下了一首诗《心声》。想听吗？[生鼓掌]那好，我就读给大家听听。也许它能帮助你进一步理解杜甫的这首诗。[师朗诵《心声》]杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然有这种情感。为什么？因为我们同是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。让我们再次齐声背诵《闻官军收河南河北》[生齐背]
《闻官军收河南河北》教学实录2
师：说到唐朝诗人，不得不提的是谁？
生：杜甫李白
师：是啊，诗仙李白，诗圣杜甫。今天我们不说李白就说杜甫
师：你对杜甫有什么了解？
生：是现实主义诗人与爱国诗人
师：是的，他曾写下一千四百多首脍炙人口的好诗，记录了唐朝由盛转衰的过程。素有诗史的称号。而今天我们要学习的这首则有着“生平第一块诗”的美称。谁来读课题。
师：闻是什么意思？（听）听到了什么消息？
师：并非我们现在的河南河北。而是黄河以南黄河以北。安史之乱造成了近三万人的死伤。而当听到收复了河南河北，这是一个怎样的消息
生：激动振奋。
生：齐读课题
师：拿起你手中的诗，读读，注意把字音读准
生：读资料
师：大家读得很认真。谁来？
生：读
生：纠正传错了
生：纠正衣裳(chang )漫卷
师：卷是什么
师：有五十六个字，只错了三个又是第一个读了不起
生：(读)
师：读音不同，意思也不一样。衣裳（）是什么意思
师：上衣是衣，下衣是裳
师：青春是年轻，而在这里呢？
生：是春天的意思。
师：还有古今意思不一样的吗？
生：妻子，这个词
师：是什么意思
生：在古代，妻子指的是妻子和孩子
师：刚才同学读得不错。还有谁读
生：有感情地读
师：应该把掌声送给你。不但要读通顺，还要有节奏。后三字要稍缓些，听教师读
生：掌声
师：会读吗？能读出节奏吗？
生：自由读
师：看诗题。可是杜甫盼望了八年才盼来的结果。此时诗人的心情如何。你可以自己读读独立思考。也可以小声讨论
生：读，思考
师：可以小声讨论，会有更多的想法
师：同学们有一点收获吧
你知道了什么？
生：杜甫听到消息很激动。眼泪和鼻涕搞满了衣服和裤子
师：老师有个小质疑，涕是鼻涕吗？
生：不是，还是眼泪
师：让我们再读读，你还知道了什么
生：我还知道杜甫想回家乡
师：你怎么知道的
生：因为他设计回家的路线
生：说地非常好。让人刮目相看
师：你还知道了什么
生：还知道，妻子和孩子忧愁都没有了
师：你怎么知道的？
生：却闻妻子愁何在青春作伴好还乡
师：还知道了什么
生：是在春天知道了消息
师：从哪里知道
生：青春作伴好还乡
师：他此时的心情用一个词形容。是什么呢？
师：书中有个词你找到了吗
生：狂
师：板书：喜
师：喜欲狂，说明什么
生：开心到发狂
师：惊喜，甚至到了发狂的地步
师：再读，看还有哪里让我们感受到他的惊喜欲狂。边读，还可以把我们的想法在旁边写一写
师：有的同学很会学习。他把自己的感受写在了诗句的旁边
师：可以简单写几个字。自己的想法，一个字一个词也都可以传达
师：你从哪句诗可以体会到
生：白日放歌诗人借酒释放心中兴奋的情绪
师：此时是白天，诗人也要把酒畅饮；可是，你们知道杜甫写诗时多大吗？52岁，一位五十二岁的老者体态虚弱饮酒多而伤及其身，可你们看现在的他还像个老者吗？
生：不像。他都已经疯狂
师：像什么？
生：年轻人
生：有一种年轻人的狂放
师：自己念一念
师：还有谁想读
师：刚才，有同学说他很豪迈，我们也来豪迈的读一读。
师：在这美好的春天里，有自己的孩子妻子作伴怎能不豪情至狂的地步？再读
师：你还读懂了什么？
生：从忽看出。突然给他知道了消息。有了惊喜就会很开心。突然知道了收复了河南河北的消息怎么不欣喜若狂？
生：从泪满衣裳，我知道他已经激动的流泪了。
师：换成一个成语
生：以泪洗面
师：不光是洗面了
生：泪如雨下
师：好的
师：男儿有泪不轻弹，而杜甫又何止这一次流泪呢
师：谁给我们读一读这首诗
生：读《春望》
师：安史之乱让原本安定的国家民不聊生。杜甫也开始了他八年的逃难生活思乡的情绪一点点凝重。感时花溅泪。杜甫在春天对着花鸟情不自禁流下泪。你们说这泪包含着什么？
生：伤心，感叹
生：我觉得这泪不仅包含对国家的感慨，还有对家乡的思念
师：那今天的泪又是怎样的？
生：激动
生：喜极而泣的泪
生：开心的眼泪
师：准确说是大悲后的大喜。喜从何来，为何而喜。写在你们材料的背面。
只字片语把你们的想法记录
师：谁来说一说，杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？
生：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。
生：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。
生：为汉军而喜，为国家统一而喜。为不再逃难而喜……
师：太棒了一连说了五个喜
生：自己又可以回家而喜
师：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的爱国之情。为了这一天，他等了八年。此时的他怎能不泪满衣裳啊。让我们一起读读。感受他欲哭的样子
师：这种喜诗中字字流露，你还能找到
生：从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
师：同学们，看地图八峡巫峡，襄阳洛阳。这是杜甫为自己的.设计的回乡路线。穿越了四个省。从地图看，这是
生：漫长的
师：而作者笔下
生：有一种，千里江陵一日还
师：与李白的诗有异曲同工之妙
师：为什么
生：他很想回乡。
师：请你读读
师：语速还要更快点。谁能做到？
师：有感觉了。向洛阳。调子要上去，让人感觉到急切地回乡之向往
师：有人说忧愁，烦闷的情感容易些。而快乐雀跃的情感却很难描述。除去这首，就再也没有了，让我们再来读一读吧
生：（齐读）
师：能背吗
师：有人说安史之乱的杜甫诗醉里......即使是醉了也凝结着对国家的愁，而收复了河南的他却又泪满衣裳。
师：他是个怎么样的诗人
生：是个为国为民，忧国忧民的诗人
生：浪漫主义的诗人，表情变化快，情感有变则文风就变，师：我明白，你在此首诗中感受到诗人狂放的一面
师：忧国忧民的情感。我还找了一些具有爱国情感的诗句。大家一起来欣赏巴
师：可以自己轻声读一读
师：时间关系。我把他们写在黑板上，有兴趣，大家可以摘抄在摘抄本上。
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