作业检查小结

作业检查小结15篇【精品】

　　每一天的时间都非常珍贵，相信你会有不少的收获吧，让我们一起来写一份小结吧。那么写小结真的很难吗？下面是小编帮大家整理的作业检查小结，希望能够帮助到大家。

作业检查小结1

　　各位领导、老师们，大家下午好!

　　一、根据学校的工作计划和领导的安排，从上个星期四到昨天下午，由我对我校语文的作业进行检查，检查的是内容是一二年级的《同步测评》、三四五六年级的作文，首先感谢老师们，因为每一位语文老师都积极主动配合检查，让第一次单独检查作业的我，能顺利地完成任务，再次表示感谢。以下是检查的大致情况：

　　优点

　　1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进

　　行了二次批阅——复批，，及时让学生纠正错误进行再批。并能根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章;中高年级的作文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性。从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常细致。

　　2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长的签名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家长的签字;

　　3、作业的质量：低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年级的同步书写比较工整、本子比较干净，涂改较少，特别是二(3)的同步作业书写得比较认真，错误率较低。中高年级的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的`比率较高，书写上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)这几个班的书写相对比较工整。

　　二、发现的一些问题

　　1、低年级的同步有个把次漏改的现象，有的是因为学生补写之后老师没有得及时批改;

　　2、中高年级的作文中有些学生的错字没有订正;部分学生书写不够工整，特别是男生的书写要比女生差很多，如五(1)班;每个班都有一小部分学生的写作水平还有待提高。

　　从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责地做好了本职工作，由于检查得量比较多，难免有些疏漏或者说得不到的地方，希望各位老师批评指正，谢谢!

作业检查小结2

　　本次对教师作业批改的检查发现有很大的提高，但同时也存在着许多不足，现做如下小结：

　　一、优点方面。

　　1、各位老师批改得很认真、及时，基本没有误批现象。

　　2、学生作业本比较整洁。

　　3、大部分班级能够按照学校的要求，按统一规格去购买本子作为作业本。

　　4、学生作业有层次。

　　二、存在的不足。

　　1、个别班级留的作业总量过大，不符合留家庭作业的标准。

　　2、个别学生没有写班级、姓名。

　　3、对于作业的字迹，一、二年级用铅笔，三、四年级练习用钢笔，五、六年用钢笔，教师没有太强调。

　　4、个别学生的作业没有写作业日期。

　　5、没有杜绝学生作业本两个订在一起的现象。

　　6、教师对学生作文的训练不够到位。个别教师对作文的`批改次数没达到了学校的要求。

　　7、作业的评判应重视过程性和激励性。

作业检查小结3

　　本次教案检查情况如下：

　　一、优点：

　　1、针对上次分析中提出的不足，大部分老师有了改进。书写认真了，板书全面了，作业分层了，课后小结也能详细记录上课的成功与不足之处了。

　　2、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记。并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。

　　3、这次教案检查的优秀比率比上次大为提高，要继续巩固。

　　二、不足：

　　1、有的教案缺少板书，课后小结，而且没有及时修改补充内容。

　　2、部分教师的备课中教学重点确立不准确，落实不够突出。

　　3、“过程与方法”这一环节是备课重点。在检查中我们发现，部分教师的这一环节比较简单，尤其是学生活动中，教法和学法教单一。

　　以上是本次教案检查的'大体情况。希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

作业检查小结4

　　本次对教师作业批改的检查发现：教师对作业的批改有很大的`提高，但同时也存在着许多不足，现做如下小结：

　　一、优点方面。

　　1、各位老师批改得很认真、及时，基本没有误批现象。

　　2、高年级学生作业本比较整洁，很好。

　　3、大部分班级能够按照学校的要求，按统一规格去购买本子作为作业本。

　　4、教师对作文的批改次数基本达到了学校的要求。

　　二、存在的不足。

　　1、个别班级留的作业总量过大，不符合留家庭作业的标准。

　　2、个别学生没有写班级、姓名。

　　3、对于作业的字迹，一、二年级用铅笔，三、四年级练习用钢笔，五、六年用钢笔，教师没有太强调。

　　4、个别学生的作业没有写作业日期。

　　5、低年级作业本不整洁。

　　6、作业留的没有层次性，有的过于单一。

　　7、作业的形式应体现新颖性和多样性。

作业检查小结5

　　检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔。下面就检查情况作总结如下：

　　（一）、值得肯定的方面

　　1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。学生书写质量整体较好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。学生均养成了良好的书写习惯、书写规范。

　　2、检查中发现学生有较好的语言文字功底，大部分学生在作业的解答中语言文字的表达通顺合理，有较强的逻辑性。

　　3、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁

　　从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是男生级还是女生，都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的学生到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。

　　（二）、存在的问题及改进措施

　　检查中我们发现：

　　1、仍有少数存在学生作业乱画、乱做现象，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，字迹潦草、看不清楚汉字的.基本笔画，有的字写得太大，有的写得太小，看不清楚。

　　2、少数学生仍喜欢使用改正纸、改正液的现象。

　　3、有的学生在写作业时，多种笔混用，显得很不协调、很不规范、很不美观。

　　针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范：

　　1、严格要求学生单张作业用笔统一

　　2、进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，要做统一的要求和规范。

　　3、最好不使用改正水、改正液和改正纸；钢笔答题难免写错，因此要教给学生错题、错字修改的方法和修改符号。

　　4、在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。要关注学生书写、数字、运算符号和图形的质量，要做到力求美观。

作业检查小结6

　　为了加强教学过程与细节的管理，促进我校教育教学成绩的再次提升，在寒假里，李校长就带领教导处所有人员认真地制定了我校教案与作业检查评比细则，给教师指明了教案与作业的努力方向。

　　教务处对教师各科教案做到每周必查，尤其是对教案的自学指导的环节，当堂检测题的设计，教学反思的撰写等环节做了详细的说明，并对教师进行了及时的.指导，通过开学三周来对各科教案的检查情况来看，教师们书写认真、页面整洁，目标、重难点明确，教学设计条理清楚，较以前教案有了质的飞跃，尤其是当堂检测题和教学反思环节，教师都能精心设计，认真撰写。坚持教学反思，已经成为实验小学教师一种自觉行为，成为教师提升自我专业能力的一种重要途径。

　　作业是教学常规中一项必不可少的内容，教务处对各年级各科作业每两周进行一次检查，每一月进行一次全面检查。本学期学生作业质量有了很大的提高，教师们非常注重培养学生书写习惯的养成，学生作业字体端正，书面整洁，教师不仅能够追求作业的有效性，根据教学目标、教学内容和学生学习实际，科学合理地设计作业与练习的内容，而且每次作业教师都能对学生的字体、整洁度进行评价，并写出了详实的、各具特色的激励性评语。如：你的作业看了让人赏心悦目；你这次的作业进步很大，老师真为你高兴等。

　　教案、作业的检查，增强了教师的责任感，促进了教育教学工作的提高，为打造高效课堂奠定了坚实的基础。

作业检查小结7

　　教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的.教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。本次检查情况如下：

　　一、优点

　　1、教案书写认真，工整美观，教学环节齐全清晰，教学过程详细。

　　2、集体备课的教学内容基本符合要求，各位语文、数学教师能够按照要求进行集体备课，明细分工，备出自己所分担的内容。

　　3、多数语文教师的备课较好，其他教师的备课还要加强。

　　二、不足

　　1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简单或个别课时缺少；

　　2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

　　3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

　　4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

作业检查小结8

　　为突显“规范教学管理”主题，全面促进教学工作规范，对语文组各老师的教案进行了全面检查。现将具体情况总结如下：

　　一、优点：

　　1、总体检查情况良好。绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

　　2、在为数不多的优秀反思中，部分老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

　　二、存在的问题：

　　1、绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的'教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

　　2、个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

　　3、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

作业检查小结9

　　为了严格执行市教学工作会议精神，迎接市教研室对我校的教学工作检查，根据开学初制定的我校教学工作的日程安排，经学校研究决定对全校教师的备课、作业、听课记录、学习笔记等进行一次全面的检查。现将检查情况总结如下。

　　一、检查时间：

　　11月22日下午

　　二、检查人员及分工：

　　Xxx：英语备课、作业等；

　　xxx：语文备课、语文作业、大小作文xxx：数学备课、作业、口算等；xxx：学习笔记、听课记录等

　　三、具体情况

　　1、备课：

　　多数教师都能按照市教学策略的要求去备，具有较强的.实用性。在上次镇检查时出现的两位语文教师的备课不符合教学策略的要求的，从那次检查以后所备的课能按照教学策略的要求去备。但是整体上讲，备课水平不是很高，存在应付检查的情况，实用性不是很强，反思书写不及时，多数教师写的次数很少，有的没写反思。从备课上讲，数学好于语文。常识备课多用的是书头备课，但是整体上讲太简，有几个科目没有赶上进度。

　　2、作业：

　　基本上都能按照要求布批作业，一课一练多能赶上进度，批改及时，学生错题有订正，能做到订正后再批，然后装订成册。但是学生书写上有待进一步加强。单元试卷做的次数不够理想，要抓紧时间做，认真批改，在教研室检查前赶上进度，以备检查。

　　3、学习笔记、听课记录：

　　听课记录：多数教师次数不达标，要抓紧时间对相关人员的课进行听、学，按照学校教导处的要求去做，并及时做好记录，真正达到教学相长的目的，从而互相促进，提高自己的教学水平。

　　学习笔记：除个别别教师外，多数教师能够对教学策略认真学习，并做好学习笔记，笔记的数量达到要求。但是从整体上看，多数教师的学习都是摘抄，写的心得体会相对较少，以后的学习过程中要注意改进。

　　四、结果的运用

　　对于全体教师的备课作业的检查，全部打出了等级，记入个人业务档案，作为年终计算个人积分、评先选优的依据。

作业检查小结10

　　英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生课外学习英语的重要手段。因此，作业布置是非常重要的一个环节，具有诊断补救的功能。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。对于教师来说，布置课堂与家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生学习的`难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。为此，学校从各年级抽查了英语同步、活动手册、配套练习、课堂本、家课本五项学科作业内容，结合期初下发的《作业设置、批改及评选办法》，围绕教师作业设置、批改以及学生作业情况进行了调研，现将情况反馈如下：可取之处：

　　1.作业内容形式多样，作业量适中。从抽查结果来看，各年级都能充分运用英语同步、活动用书及配套练习结合课堂本和家课本，指导学生完成形式多样的英语练习。既有基本单词和句子的抄写，也有听力测试和结合课文填空、选择、判断、连线等。同时，结合低年级学生特点，指导学生通过绘画、涂色的方式完成练习，赋英语练习以乐趣。从每次的作业量上看，老师们都能进行合理的、适当的安排，避免出现大量重复抄写或习题过多的情况。

　　2.教师批阅及时，有等级、有纠错、有改错。从作业批改的日期上来看，无论是各类练习册还是簿本作业，老师们都能做到及时批阅，并且有不同形式的等级，如：A+，A，A-，B；优+，优，优-，良；各类笑脸标志等。此外，对于学生出现的问题，老师们也能及时纠正，有的在原题上范写，有的用红笔做了批注，有的在旁批有批语。此外，注意到老师们还充分运用了鼓励性的语言，激励学生的每一点进步。对于学生的改错，老师们也能在第一时间进行批阅，没有出现大量反复抄写修改的情况。

　　3.与家长积极联系，确保作业完成质量。在各类作业的批改旁边，经常能够见到当天的作业布置和家长的签字。这是一个非常好的家校沟通的方式，通过作业本，家长就能了解当天作业的项目和内容，可以帮助孩子检查完成情况的同时，也能对孩子前面的学习情况进行了解和掌握。

　　期待改进：

　　1.注重规范书写，养成良好书写习惯。在抽查中不难发现，个别学生或个别年级的练习册和簿本作业页面不够工整干净，单词的拼写和句型中单词与单词之间的距离不均等书写问题，还需进一步加强练习。对于六年级学生，提倡不论是练习册中的习题还是簿本中的抄写，都使用中性笔和圆珠笔，只有在平时养成良好的下笔习惯，才能在今后的考试中做到卷面整洁，书写认真。

　　2.遵守作业设置及批改要求，建议批改标准及用笔要统一。为规范学校学科作业设计及批改，学期初就下发了统一意见，希望同年级不同班教课的老师，能够在年级间统一批阅等级及标准，使整个年级间尽量保持一致。其次，在批改中要求使用红色中性笔、钢笔或圆珠笔，要避免出现红色水彩笔批阅的情况。

　　3.结合教材内容，巧妙设计实践作业。根据新课标精神，小学阶段，关键是让学生体验学习英语的乐趣。建议教师们多留意教材内容，鼓励学生多收听、收看英语节目，多多注意身边的英语，比如停车场、医院、专有名词、各类节日、缩写等等，用生活中的英语丰富自己的词汇。

作业检查小结11

　　根据上级主管部门的要求和学校教学计划安排，我校在20xx年10月23-25日对全体语文、数学教师的作业批改和单元质量监测进行了一次检查，现将检查情况作如下小结：

　　一、主要优点

　　1、教师的作业布置较科学合理，有梯度，有较强的针对性，能结合本班实际情况布置相应的作业；

　　2、学生作业总体书写比较认真，教师的批阅比较及时，基本无错批、漏批的现象，个别教师能结合学生的`个性特点和完成的作业情况给予简单的鼓励；

　　3、部分老师引导学生保持作业本的整洁较好，有些学生的书写非常工整，正确率高。

　　二、不足之处及建议

　　1、部分学生书写字迹潦草，老师要进一步规范学生的书写，加强写字练习；

　　2、个别教师在批改作业时，采用的是一页一个大钩，没有批阅到每一道题上去，也没有写批改时间。建议老师们在批改作业时尽量细致一些，批改到每一小题去，争取做到精批细改。

　　3、部分学生的错题没有及时改正，一直错在那儿。建议老师们以后在批改了作业后要求学生及时批改，对错得较多的地方要统一纠错，错得较少的地方可以个别纠正。争取错误的知识能在当天纠正过来；

　　4、部分教师没有批语。建议老师们在批改作业后能给学生一些激励性的评语；

　　5、要注重基础知识的落实，注重知识的获取过程，传授一些答题技巧和策略，让每个学生都学有所得。

作业检查小结12

　　10月11、12日教务处对1-6年级作业情况作了全面检查，现将检查情况小结如下：

　　一、检查重点：

　　学生作业的整洁程度、正确率、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。

　　二、总体情况：

　　本次所检查的科目作业，大部分教师都等认真对待，学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，无论语文、数学还是英语作业，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。但不容乐观的是个别教师与同学科教师，甚至和同头班教师相比教师作业批改的认真度和数量还存在差距,三四年级《我爱读书》读书笔记没有进行。

　　三、具体情况：

　　1、大部分科任教师对学生语数英作业做到全收全改。

　　2、大部分学生能按教师要求注意书写格式。

　　3、部分教师学生作业错了，能及时让其订正，学生订正后能及时批改。

　　4、作业批改中，部分老师能注重运用激励性语言例如，如“棒，加油！”、“继续努力，明天争取更好！”这简短的评语对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　数学作业：

　　一年级：作业整洁干净，学生做题规范，作业数量完整，整体评价：合格，建议是：课堂作业次数少，密度不够，需加强对孩子课堂作业的练习。

　　二年级：作业批改及时认真，但作业进度上四个班级有差异，整体评价：二(1)班优秀，其他班良好。建议：控制好作业数量和难易程度，做到及时批改作业。

　　三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，但书面整洁度、个别学生做题的规范化程度不够，二（1）学习之友存在集中批改现象（教师只改5次），改错不及时，整体评价：良好。

　　四年级：四个班级作业批改都很认真，学生书写干净规范。总评：优秀。

　　五年级：学生作业整洁规范，但五（1）班作业批改密度和其他班级有较大差距，总评：五（2）、（3）、（4）优秀；五（1）合格，建议加强课堂作业批改的密度和质量。

　　六年级：作业及时认真，作业批改次数均接近30次，整体评价：优秀。

　　语文作业：

　　一年级：作业整洁干净，作业数量相对完整，整体评价：优秀；

　　二年级：作业批改及时，数量较足，整体评价：二（1）、二（4）优秀，二（2）、（3）良好；

　　三年级：作业能按学校要求，达到数量标准，书面整洁度、教师批改的'态度都很好，整体评价：良好。建议：加快进度，提高批改效率，让作业课堂同步，读书笔记要跟上。

　　四年级：作业批改都很认真，整洁度高，学生整体书写认真但不规范；总评：良好。建议加强培养学生书写的规范性和正确。

　　五年级：作业次数都很同步，数量差别不大，学生作业整洁规范，批改及时认真，总评：优秀。

　　六年级：作业比较及时认真，密度大，作业书写干净。整体评价：优秀。

　　四、几点建议：

　　1、提高认识，加强管理，规范要求。要求语数英科任要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。

　　2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。

　　3、误改现象时有发生，尤其是学生的错别字，拼音书写（在四线位置）、标点符号错误、语病，数学的计算错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学困生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

　　4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。

　　5、立足实效化。一方面，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。另一方面，可了解学生、家长对作业布置与批改要求，创新批改方式。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

　　6、教师批改作业要准确无误，禁止利用学生批改作业和试卷以及利用集体对答案的方式替代必要的教师作业批改。

　　作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

作业检查小结13

　　根据教导处的安排，本学期在x月x日对各位语文老师的'作业、批改记录进行了检查。现将四年级语文老师检查的具体情况总结如下：

　　通过这次作业检查，我们看到了一些亮点:

　　1、老师对作文的批改非常认真仔细，有眉批、总批，并对作文内容进行细致修改，有时效性。日记格式正确，学生书写规范，老师批阅及时。课堂作业本作业量适中、作业设计有层次，纠错及时，并进行二次批阅。

　　2、对于课后作业，老师们都有电子记录表，做到了统筹布置作业，对作业批改认真及时，学生也进行了改错。

　　从本次作业检查来看，也存在一些问题:

　　1、个别班级作业次数达不到要求，作业批改没有跟上。

　　2、个别学生的作业本卷面不整洁，作业本有破损。

　　改进措施：

　　1、作业跟上教学进度，批改要及时。

　　2、作业批改评语要有针对性，要有启发作用。

　　3、关注学生作业卷面的整洁度，不要让学生乱涂乱画，养成良好的书写习惯。

　　希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在以后的工作中能克服缺点、发扬优点。

作业检查小结14

　　上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、王雅婷和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普查。现将检查情况通报如下：

　　（一）优点：

　　1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。

　　2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作业本干净整洁。

　　3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

　　4、各年级在设计上都体现了自己的特色。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的`几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

　　7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

　　（二）缺点：

　　在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

　　2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。

　　3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。

　　4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。

　　没有最好，只有更好。希望各位语文老师继续加强学生的书写，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。

作业检查小结15

　　作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生巩固所学知识，而且能提高他们分析问题、解决问题的能力。老师则通过批改作业，检查教学效果，进而及时地改进教学，提高教学质量。本着这样的工作思路，我们进行了一次全校性的作业检查。检查情况大致如下：

　　一、主要优点：

　　1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了5篇上。

　　2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。二年级在完成学校布置的作业情况下，对家长购买的试题也做到全批全改。

　　3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，尤其是对作文的`批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。像孔丽老师、高菲菲老师能认真指导学生批改作文，作文批阅详细，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

　　二、不足与努力方向：

　　1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2、个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。

　　3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

　　4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

　　6、个别教师作业未及时批改，有些甚至积累到8次以上，不督促学生完成作业，记下未交作业学生名字直接送到班主任处。

　　从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

【作业检查小结】相关文章：

作业检查小结11-22

作业检查小结精华[15篇]11-24

小学教学常规检查小结11-17

（热）小学教学常规检查小结10篇11-17

家长正确检查孩子作业需要注意的三点07-19

学习小结11-20

军训小结11-21

自我认知小结11-20

自我认知小结（集合）11-20

可恶的作业03-03