- 课外读物管理制度 推荐度：
- 相关推荐
课外读物管理制度锦集（15篇）
在充满活力，日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编整理的课外读物管理制度，希望能够帮助到大家。
课外读物管理制度1
根据《中小学生课外读物进校园管理办法》有关规定和精神，为规范课外读物进校园，防止问题读物进入中学校园，充分发挥课外读物育人功能，学校特制定本审核制度。
一、指导思想
为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减“的精神实质，特制定本方案。
二、实施原则
（一）适度性。
教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
（二）坚持统一管理，学校主责。
区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。
（三）坚持统一管理，学校主责。
区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进必审。
（四）全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
三、工作目标
通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
四、课外读物管理具体要求
（一）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。
为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。
（二）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（三）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课外读物育人功能。
（四）教导处对教师推荐的`书目进行审核，并公示到学校的公众号，让全校的师生、家长知晓。
（五）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
（六）课外读物要可读性强，文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性，要符合少年儿童的身心特点与年龄特点。要做到启智增慧，能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
（七）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书刊，—经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。情节特别严重的，交有关部门处理。
（八）激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校将组织开展全民阅读系列活动，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多渎书,读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
（九）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园。
（十）课外读物要内容丰富，选材积极向上，反映新时代新风貌，反映科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有人文、社会、科学、艺术等方面价值。
五、课外读物监督检查要求
（一）根据工作的需要每学年召开家长委员会代表会，对“五项管理”工作开展座谈、调研，针对问题调整工作思路。
（二）强化督导问责，将五项管理作为主要内容，常态化开展督导检查。
（三）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的“五项管理”监督工作。
课外读物管理制度2
为落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件要求。（课外读物承载着重要育人功能，规范课外读物进校园管理，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。）为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求制定本制度。
一、进校园课外读物的范围：
是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
二、成立课外读物进校园管理小组：
由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。
依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：
（一）非法图书
1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权，盗版等非法图书。
2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的`图书：
（1）反对宪法确定的基本原则的；
（2）危害国家统一，主权和领土完整的；
（3）泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（4）违反民族政策的内容，煽动民族仇恨，民视歧视，破坏民族团结、或者侵害民族风俗、习惯的；
（5）宣扬邪教、迷信的；
（6）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
（7）宣扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
（8）侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（9）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；
（10）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。
4.存在违反宗教政策的图书。
5.非正规渠道进口的境外图书。
6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。
7.有关部门明令停止流通的图书
（二）不适宜图书
1.不符合社会主义核心价值观的；
2.世界观、人生观、价值观存在偏差的;
3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的;
4.宣扬宗教教理、教义和教规的;
5.科学概念、原理等出现明显错误的;
6.不适合中学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外);
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;
8.格调低下、思想内容不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的。
三、完善长效机制
（一）图书馆馆配藏书
按照《中小学图书馆(室)规程》要求，把《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为馆配图书的主要参考依据，按照“凡进必审”原则，新增馆配图书目录需提交课外读物管理小组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，逐步减少教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书资料做为馆藏，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。
（二）学生自有课外读物
各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏图书进行排査，发现不符合要求的图书应及时剔除，禁止学生阅读。
（三）其他
非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进行课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。
1.强制或变相强制学生购买课外读物的;
2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的;
3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。
课外读物管理制度3
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园充分发挥课外读物育人功能，根据教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合学校实际制定以下管理制度：
一、课外读物进校园工作管理办法
1、目的和范围。进校园课外读物的范围是除教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。
2、管理职责。根据文件要求，学校有关部门负责推荐、管理和监督工作。
3、质量要求。坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，要求符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的推荐标准，不得推荐或选用不符合中小学生课外读物的12条负面清单中的读物。
4、推荐主体、程序和导向。建立激励机制，大力倡导课外读物进校园的积极导向。可由上级教育部门负责推荐进校园课外读物，推荐程序为“初选-审议-确认-备案”。
5、购买原则和其他渠道管理。课外读物坚持自愿购买原则，规范校园内销售课外读物行为，强调对受捐赠读物的审核把关。
6、监督检查和追责处理。学校对学生携带进校园读物的监督管理，夯实监督检查职责要求。列出追责处理清单，防止出现利益输送，防范读物推荐廉政风险。
二、读物进校园审核
（一）工作目标
建立学校教导处、年级组、班主任和语文学科教师联合管理机制。完善管理制度，落实责任，强化措施，加强校园课外读物的监管，确保学生课外阅读绿色、人文、科学、有效，促进校园课外阅读的健康发展，提高学生的文学素养，人文情怀和爱国情怀。
（二）审核要求
1、建立准入排查制度
学校的各种课外读物进入校园，都要通过语文学科教师会议集体研究决定，经教师会议通过后向校委会提出申请。凡读物进入校园，必须报告校委会提出申请，经同意后方可进入。杜绝不良读物，带有商业活动的课外读物进入校园，将教材教辅资料的管理纳入教师师德考核，签订不违规订购教辅资料责任书。
2、建立责任追究制度
对于未经研究，党支部校委会会议批准，私自引进课外读物，造成不良影响的，将追究责任，造成恶劣影响及损失的，追究法律责任。学校教师向家长和学生宣传带有商业回扣课外读物产品的将上报上级行政部门，造成恶劣影响和损失的，将追究刑事责任。
3、建立长效监督制度
严格审查进入校园的课外读物，避免低俗的不良读物进入校园。学校教师推荐阅读的课外读物，必须严把盗版关，杜绝低俗邪教，反人类，反科学的读物进入校园。教职员工不得与校外教辅推销人员有商业性往来。
三、班级图书角管理
1、班级图书为共享图书，严格按照教育部《中小学课外读物进校园管理办法》审查图书，符合要求的放入班级图书角。进入本班图书角的图书均需做好登记。
2、班级设立班级图书管理员。凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每次每位同学只能借阅一本图书。
3、借阅图书要爱护，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担，到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。不准在图书上乱写、乱画等。
4、借书时，需认真检查图书有无破损情况，如发现应及时让负责的同学进行登记。
5、阅读完借阅的图书后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6、每学期放假前，由图书管理员清查一次借出的图书，做到图书全部归还。放假前图书管理员组织学生到学校图书室借阅新的图书，以丰富学生的假期生活。
7、图书角不向其他班级、校外开放，若需借阅经由班主任同意。
8、图书管理员负责借阅图书的清点、整理、登记和简单的修理工作。
四、图书审查清理
（一）审查清理范围
平阴县东阿中学图书室的图书、期刊、电子读物等。
（二）审查清理依据
《中小学图书馆(室)图书审查清理标准(试行)》中规定的三类图书。
1、非法图书
违反(宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权、盗版等非法图书。违背党的'路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。存在违反宗教政策的图书。非正规渠道进口的境外图书。假借和伪称名人和外国人民义出版的伪书。有关部门明令停止流通的图书。
违反(出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：
(1)反对宪法确定的基本原则的；
(2)危害国家统一、主权和领土完整的；
(3)泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的；
(4)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者侵害民族风俗、习惯的；
(5)宜扬邪教、迷信的；
(6)扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；
(7)宜扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；
(8)侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；
(9)危害社会公德或者民族优秀文化传统的；
(10)有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。
2、不适宜图书
不符合社会主义核心价值观的；世界观、人生观、价值观存在偏差的；宣扬狭隘民族主义和种族主义的；宣扬宗教教理、教义和教规的；科学概念、原理等出现明显错误的；不适合学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外)；格调低下、思想不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的；内容陈旧过时，且无使用价值的。
3、外观差、无保存价值的图书
（三）组织实施
1、制定东阿中学审查清理方案。成立专项行动领导小组，明确专项工作职能部门，落实工作职责，细化目标任务。
2、自查。根据标准逐本审核，建立工作台账，将需要清理的图书登记造册，提出清理意见，报县主管教育行政部门审查。
3、清理。根据主管教育行政部门审查意见，对学校图书馆图书进行定时清理。
课外读物管理制度4
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，丰富同学阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部《中学校生课外读物进校内管理方法》（以下简称《管理方法》），结合本校实际特制定新大桥中学课外读物进校内管理要求：
第一条把好图书馆课外读物选购关，做好馆藏课外读物排查工作，确保同学课外读物质量。
学校严格遵守上级部门对课外读物进校内的相关要求，在分管校长的领导下，图书馆、同学处、教研组协作，做好遴选和审核工作，把好课外读物进校内的关口。严格根据《管理方法》的要求，做好对图书馆课外读物的梳理、调整、清理等工作。对于违反《管理方法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推举和选用；不得在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；禁止强制或变相强制同学购买课外读物，学校不得组织统一购买；不得接受请托、谋取不正值利益；不得违规干预课外读物推举。
其次条强化管理，严禁非法读物进入同学书包。
各班主任及全体老师要深化学习《管理方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求。在符合上级要求的状况下向同学推举课外读物时，要严把“十二条负面清单”关，严防不良读物进校内。推举同学课外读物要坚持《管理方法》规定的“方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性"原则和“主题鲜亮、内容乐观、可读性强、启智增慧"的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的'购书行为。
第三条加强图书馆建设，发挥主渠道阵地作用。
学校切实做好同学课外阅读需求调研，提升馆藏读物品质，满意同学课外阅读需求。加高校校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书沙龙等共享沟通活动；优化校内阅读环境，培育同学良好的阅读习惯，提高同学阅读爱好，鼓舞同学乐观参与读书征文活动。借助各类读书共享沟通活动，在学校营造一种同学爱读书、读好书、善读书的良好氛围，提升同学内在素养，充分发挥课外读物的育人功能。此外，加大图书馆信息化建设，做好信息化时代新媒介阅读指导，让学校图书馆成为同学最喜爱的学习空间。
学校切实根据《管理方法》的要求，落实好相关工作，使本校同学课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。
课外读物管理制度5
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，保障校园文明教学环境和学生身心健康发展，结合我校实际，规定如下：
一、各种刊物进入校园，须报校长批准，教导处备案，经学校批准后方可进入校园。
二、学校成立读物进校园审核小组，对图书室和班级图书角的所有书籍进行审核，保证校内图书符合要求。
三、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
四、学校参照《全日制义务教育语文课程标准》关于课外读物的建议，依托统编语文教科书“快乐读书吧”推荐书目、《淄博市全科阅读推荐书目》制定初选目录，经过初选、评议、确认、备案等环节确定学校推荐读物目录。
五、学校对学生携带进入校园的读物进行管理审查，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
六、建议家长在正规渠道购买课外读物，重视课外读书价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版图书，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
七、涉12条红线的不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（一）违背党的'路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
课外读物管理制度6
1、学生持阅览证方可进室阅览。阅览室为开架阅览，每次限阅一本，取书时将阅览证放在原书位置，阅览完毕后将书放回原处取走阅览证。
2、阅览室书、刊严禁携出室外，自带书刊及书包应放在指定场所不准带入室内。
3、遵守公共秩序，讲究文明礼貌。室内不得大声喧哗、打闹，保持安静。
4、保持室内清洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不在室内吃东西。
5、自觉爱护书刊，取放有序，不准任意涂抹，撕页，否则按有关规定给予处罚。
6、服从工作人员的管理遵守阅览规则。
课外读物管理制度7
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物的质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部近日印发的《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》，结合本校实际，制订相关校园读物的管理制度。
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《管理办法》的要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的博雅校园氛围。
学校以图书馆为主阵地，扎实推进课外读物遴选配置和推广利用、加强各学科组与图书馆的联动，支撑和保障课程教学改革。
1．学校成立了专门的课外读物管理审核小组，加强组织保障，使课外读物管理常态化，使本校学生课外阅读的推荐、阅读等工作良性发展。成员由校长、书记、高校专家（家长代表）、课程教学部主任、行政服务部主任、语文教研组长、图书馆馆长等组成。
2．规范配置流程，杜绝问题图书进校园。购买合法、正规渠道出版物是对进校园课外读物选购的基本要求。在市、区两级中小学图书馆工作委员会指导下，学校多年来一直注重对采购图书源头的.规范，严格审查供书单位实体书店资质，最大限度地避免了问题图书进入校园。
3．评议审核推荐书单。认真选择适宜的课外读物。校图书馆的图书配置严格依据各级教育行政部门及相关文件规定，认真挑选适合学生阅读的图书，并加强馆藏图书适宜性研究。审核小组负责把关，统筹数量种类，确认推荐结果。
4．严格管理，为学生提供健康的精神食粮。学校也接受校友和在校师生捐赠，所有图书均需经过审核小组的严格审核。对受捐赠的图书进行审查，凡进必审，关注“方向性”。由图书馆对受捐赠的图书完成消毒工作后，方可进入流通借阅环节。
5．完善清查制度，结合资产剔旧每学期开展馆内图书清理工作，发现不适宜的图书及时下架。
下一步，学校将以教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和上海市教委进一步加强中小学生课外读物进校园相关要求为契机，扎实把好课外读物进校关口，集全体师生之力打造优质的阅读生态圈，以“多读书、读好书”为目标，丰富学生学习生活、促进学生全面健康发展。
课外读物管理制度8
1.大量补充校外阅读图书，注重培养学生课外阅读能力的提高，积极开展大阅读活动，每月推荐学生课外读物目录。
2.根据《中小学课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理。
3.禁止学生强制或变相地购买课外读物。不经上级教育部门同意，任何学校不得允许集体或个人在校园内进行任何形式的课外读物销售，只能在教育主管部门指定的目录下自愿征订。
扩展：图书室是为学校教育、教学、研究服务的'教育机构，是学校工作的重要组成部分。要认真落实党的教育方针、培养学生的阅读兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。
在学校教育技术装备工作领导小组的领导下，开展图书室工作，保证资金的合理使用。
制图室要建立科学的图书管理账目，做到账物相符、账目一致。
爱护书籍，人人有责。书籍要分类入档，分期登记，编制图书目录。购书时，应及时登记并及时入柜。馆员要认真履行职责，不得无证借书。
每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、 上课、阅读效果检查等工作。要运用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。
课外读物管理制度9
优质有益的读物是少年儿童认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的教育教学内容，参照教育部发布的`《中小学生阅读指导目录》，为学生量身定做适合的成长书单，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。
具体措施：
1、遵循一科一辅原则，严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。
2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。
3、探讨学科内容与课外读物有效结合；研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。
4.严格读物管理。将教育部发的教辅和课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。
5.建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推进书香校园的建设。
6、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。
少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸
染。学校将与家委会合作，定期开展老师家长联合读书、荐书与书籍分享活动，一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择；另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。
本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教务处解释。
课外读物管理制度10
为了落实“五项管理”精神的要求，营造良好的阅读环境，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制订本审核制度。
一、成立审核领导小组
组长：
副组长：
组员：
领导小组：对进校园的课外读物做好审核，杜绝各种商业宣传进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。
二、审核要求
1、课外读物进入校园都要经过教师会议集体研究决定，经教师会议通过后向上级主管部门提出申请。
2、凡发现包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，要求立即停止发放，依法清理整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的课外读物。
3、要确保进入校园的课外读物的.内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。合理选用课外读物，严格控制数量，防止影响正常教育教学。
4、凡未经备案审查的课外读物，一律禁止在校园内传播，不得在课外统一组织或要求、推荐学生阅读未经审核备案的学习类课外读物。对违规传播、疏于管理并造成不良影响的教育行政部门、学校、教师要严肃问责。
5、严格对标对表核查，是否有《出版管理条例》的12条负面清单列举的书籍。
课外读物管理制度11
为丰富学生课外阅读内容，拓展阅读活动，营造良好的阅读环境，规范课外读物管理，保障学生健康成长，充分发挥课外读物育人功能。现结合本校实际情况，特制订本管理制度。
一、成立审核领导小组
组长：
副组长：
组员：团队成员
领导小组主要职责：
对学生带进校园的课外读物做好登记、管理、审核，严格审视课外读物价值取向。杜绝各种商业宣传读物进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。
二、课外读物审核管理
1、课外读物进入校园都要经过审核小组组员集体研究决定，经会议通过后向组长、副组长提出申请。
2、凡发现课外读物包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，要求立即没收。及时清理、整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的课外读物。
3、要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。
4、课外读物选用要用方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性。要保证课外读物主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。
5、严格合理选用课外读物，严格控制数量，防止影响正常教育教学。
6、凡未经审核小组记录审查的`课外读物，一律禁止在校园内传播。
7、严禁学生在除自习课或阅读课外的其他课堂上阅读课外读物，一经老师发现，立刻没收处理课外读物。
课外读物管理制度12
教育部印发了《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材〔20xx〕2号）（以下简称《管理办法》），旨在丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实《管理办法》，现根据市教委专项会议精神及《徐汇区教育局关于进一步加强中小学生课外读物进校园管理工作的指导意见》，特制定本制度如下：
1、充分认识课外读物进校园管理的.重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。
2、对进入校园的课外读物进行遴选、审核、推荐和把关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背社会主义核心价值观的读物资料，一律禁止推荐或选用为中小学生课外读物；
3、禁止强制或变相强制学生购买课外读物，不得组织统一购买。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；
4、按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理，做到有方案、有措施、有成效；
5、对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象以及对强制或变相强制学生购买课外读物行为进行有效管控；
6、进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开。开展读书节、书香校园等阅读活动。
课外读物管理制度13
根据省市相关部门要求，碑林区《中小学生课外读物进校园管理办法》，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定兴庆小学课外读物审查审核、管理制度。
一、审查小组成员：
组长：
副组长：
成员：图书管理员、综合组教师
二、审查内容：
学校图书室、阅览室的图书，学生课外读物，电子书柜，是否存在办法中列出的12条负面清单中存在的问题书籍。
三、排查地点
学校图书室、阅览室、教室中的快乐读书吧、学生课桌、电子书柜。
四、排查人员
全体师生
五、规范课外读物管理
1、激发阅读兴趣。学校加强对学生阅读的指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展系列阅读活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。
2、加强图书建设。学校图书室和阅览室建设要达标，有专人管理，借阅工作规范，定期更新图书，图书流通率高。学校要在校内和教室设置图书角、图书柜等，方便学生阅读，丰富学生阅读体验。对学校图书进行审查。
3、规范教辅管理。学校要按照各级教育行政部门公布的.中小学教学用书目录、教辅材料选用目录选用用书。教师不得统一组织学生购买教辅资料，不得强制或暗示学生到指定地点购买教辅材料，家长委员会不得组织家长订阅教辅资料。
4、严格读物管理。教师要引导家长和学生到正规书店选用读物，不得选购和使用盗版读物，不得选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物，防止问题读物进入校园，侵蚀学生心灵。
学校积极开展主题班会、知识讲座、国旗下讲话、读书活动等多种学生喜欢的形式，大力宣传打击有害读物、非法读物的重要意义，号召广大学生坚决杜绝不健康书籍和非法出版物在校园的传播，积极引导学生阅读健康有益的课外读物，开展积极向上的校园文化活动。
课外读物管理制度14
根据八师教育局关于课外读物进入中小学校和幼儿园的有关精神、教育部组织编写的新版语文教材对课外阅读的有关要求及汲取目前课外阅读相关事件经验教训，结合我校中学生课外阅读的实际情况，特做课外读物“进校园”审查机制：
一、指导思想
坚持以“弘扬优秀传统文化，打造优质教育活动”为主题，突出校园课外阅读的重要性和紧迫性，以鼓励学生积极扩展课外阅读、真正提高语文素养为目的，增强全校师生安全意识，健全学校各项制度，确保学校工作顺利进行；正确处理好学校教学发展和安全稳定的关系，齐心协力，营造安全、文明、和谐的教育教学环境。
二、工作目标
建立学校、教务处、年级组、班主任和语文学科教师联合管理机制，完善管理制度，落实责任，强化措施，加强校园课外读物选取的监管，确保学生课外阅读绿色、人文、科学、有效，以达到学生兴趣阅读、快乐阅读，培养学生的阅读习惯，促进校园课外阅读的健康发展，以提高学生的文学素养、人文情怀和爱国情怀，促进阅读对语文教学的助推作用，秩序井然，有力推进我校的教育教学活动。
三、领导小组
为切实推进课外读物“进校园”审查、排查工作的领导，学校成立课外读物“进校园”审查工作领导小组：
组长：
副组长：
组员：
四、具体工作与措施
（一）建立准入排查制度
1、学校的`各种课外读物进入校园，都要通过语文学科教师会议集体研究决定，经教师会议通过后向校委员提出申请；
2、凡课外读物进入校园必须报告校委会，提出申请，经同意后方可进入；
3、学校和班主任签订绿色读物承诺书，杜绝不良读物进入校园，造成不良影响；
4、禁止附带商业活动的课外读物进入校园；
5、做好活动记录及相关材料备查。
（二）建立责任追究制度
1、对于未经校领导、校委会和教师会议批准，私自引进课外读物造成不良影响的将追究责任，造成恶劣影响及损失的追究法律责任；
2、对于学校教职人员以教师便利，向家长和学生宣传带有商业回扣课外读物产品的，将上报上级行政部门，造成恶劣影响和损失的将追究其相关责任。
（三）建立长效监督制度
1、严格审核进入校园的课外读物，避免低俗的不良读物进入校园；定期对学校内的课外读物进行大排查。
2、学科教师推荐和集体订阅课外读物，必须严格把关，杜绝盗版读物进入校园，杜绝低俗的、邪教的、反人类和反科学的读物进入校园；
3、我校教职员工不得与校外教辅推销人员有商业性的往来。
我校将根据八师教育局的指示，认真落实课外读物“进校园”的相关工作，制定长效机制；科学有效地完成任务。为了营造校园良好氛围，我校将继续完成各项制度及工作。
课外读物管理制度15
为贯彻党中央、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》[20xx]2号、《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》、上海市嘉定区教育局关于落实“五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知识育人功能。特制定以下五个制度。
一、课外读物进校园推荐工作报备制度
1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。
2、各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。
3、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校政教主任、教导主任、学科教研组组长、图书馆负责人、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目，共同参与课外读物进校园管理。
4、学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。
5、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。
6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读责任。
7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。
8、教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应由教师所在学科教研组组长认可，并按照《管理办法》审核，报学校管理工作组备案。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
9、学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度进行规范，并开展多种形式的教育和引导，探索建立学生自带读物进校园自治管理制度。
10、建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。
二、课外读物读书活动审核制度
为规范课外读物读书活动，丰富学生的阅读内容，从而充分发挥课外读物的育人功能，现制定课外读物读书活动审核制度。
1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。
2、课外读书活动的荐书原则
学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。
3、开展课外读书活动的要求
丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。学校每学年举办“读书节”活动，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建设。
4、课外读书活动审核流程
1、教导处有效管理各类读书活动，对任何形式进校园的`读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。
2、根据教师荐书管理制度，活动教师因活动需要，向学生推荐阅读的课外读物书目，应通过教研组商议并按照《管理办法》审核，报教导处备案。
3、教师原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任及语文教师报备。等具体审核人审核符合要求，经教导处备案之后再带。
三、课外读物教师荐书管理制度
为切实做好学生课外读物的管理工作，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称管理办法）。各班主任及全体教师要深入学习教育部《管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求，在符合上级要求的情况下，向学生推进课外读物，要严把12种情形关，严防不良读物进校园。结合本校实际制定本制度。
1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。
2、教师荐书原则
课外读物推荐，要坚持五大原则的课外读物的推荐工作，需遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。
1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想，有本领，有担当的时代新人。
2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
3）适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习要求和阅读兴趣，课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
5）适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关控制数量。
3、基本标准
课外读物推荐要符合思想标准，进校园课外读物要符合以下基本标准。
1）主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神，时代精神，科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2）内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就，科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面的价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3）可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4）启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题的能力，增强综合素质。
4、教师荐书的流程
1）教师列出所需要的荐书目录。
2）教师把所需要的书目报所在备课组和教研组审核。
3）备课组长和教研组长根据《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》进行审核并报教导处备案。
四、学生读物自治管理制度
为了充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基，学校制定了学生读物自治管理制度。
学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，并开展多种形式的教育和引导。
1、建立组织管理机制
学校成立由学校校长、书记负责，政教处、各年级的年级组长和班主任、各年级语文备课组长和本班语文教师和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。
2、班级工作内容
1）班主任要对《管理办法》进行宣传，对十二种不良书籍要让学生知晓，对学生书籍进行一次大清理。
2）每班对学生自治管理读物要制定相应的管理方案。
3）每周定期对学生课外书籍进行清理，并制定相应的班级公约。
4）班级成立班级学生读物管委会。
3、制定相关的责任制度
1）班级学生管委会要明确自己的.职责，定期清理学生所带书籍。
2）对不遵守课外读物管理的同学，班主任要进行批评教育，品德等第降一级。
3）对不听劝阻的学生要联合家长和学校进行批评教育，品德等第为不合格，并进行重点教育直至其改正为止。
五、受捐赠课外读物进校园备案制度
1、学校相关受捐赠课外读物部门要明确受捐赠课外读物的来源，确保合法性。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的捐赠读物，一律不予接收。
2、学校相关受捐赠课外读物部门确认受捐赠课外读物事宜背景，确保发挥课外读物育人功能，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
3、在相关受捐赠课外读物部门初步审核后，学校组织课外读物进校园管理领导小组人员对受捐赠课外读物按照《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》加强审核，确保对捐赠读物的价值取向和适宜性严格把关。
4、图书馆负责人如实填写《嘉一联中受捐赠读物进校园备案表》交教导主任、政教主任、副校长、校长审核通过后，上交教育局图工委审核备案，审核通过后方可接受捐赠。
5、总务处规范做好进校园课外读物的卫生管理工作，对各种渠道捐赠的课外读物做好必要的消毒工作。
【课外读物管理制度】相关文章：
课外读物管理制度11-29
课外读物管理方案11-21
【精选】课外读物管理方案11-25
课外读物的管理方案11-22
课外读物管理方案(优选)11-21
小学课外读物管理方案11-26
(热门)小学课外读物管理方案11-26
课外读物进校园方案11-18
小学生课外读物方案11-24