儿童诗15篇【优】
儿童诗1
《美丽的春天》
南方春来早，北方春来迟。
桃花和柳丝，是春天的化妆师。
柳丝飘逸，桃花飘香，燕子穿飞，春风轻轻敲打着春天的旋律。
春天如同一位少女，怀着青春的憧憬，把一绺绺青丝比做柳丝，跟随春天的节拍，潇洒，飘逸，装点这春天的美丽。
少女好像在向所有的人展示那，青春的幻想，年轻的活力！
幸福的梦，就顺着美丽的长发，垂到水面。
那是春雨送来的甘露，从头顶流泻而下，滋长于全身，倾注到叮咚歌唱的小河里。
桃花挥舞着盛开的花蕾，红润开始溢满脸颊，似乎少女偷偷的.羞涩。
岁月在流淌着小溪里，写下春天的记忆。
少女迈动着行走的步伐，在早晨的霞光中，
在午后的斜阳里，燃烧着人生的期望，
啊，美丽的春天，我深深地爱着你！
儿童诗2
我想
我想把耳朵装在风铃上， 倾听一串串音符，
聆听风的歌唱。
听啊，听——
听出声声美妙的旋律。
树林
树叶间筛下一缕缕阳光
树林被照得晶晶亮。
金龟子停在树叶中微微振翅， 蝴蝶在林间飞舞，
人影穿梭在树林中，
你捉我藏笑哈哈。
——王晨曦
校园
上课了，
花儿认真地听着朗朗读书声， 树儿细心地看着直直的坐姿， 会心地笑了。
下课了，
同学们一个个冲出教室， 开始玩耍嬉戏，
你玩我玩，你笑我笑。
——庄雨臻
花丛
蜜蜂停在郁金香上快乐地采蜜， 蝴蝶在阳光的沐浴下翩翩起舞， 小花长满了空地，
孩子们在花海中互相嬉戏。
“嘻嘻嘻”——
——张阳
我想
我想把头发
系在柳树尖儿上，
让风吹乱发丝，
随风翩翩飘扬。
舞啊，舞——
舞出一个缤纷的世界。
草地
没有城市喧闹的景象，
哪管它只是茫茫一片绿， 偶尔有星星点点几朵野花， 耳边传来几声知了的叫声。 风中摇曳的小草，
勾着几滴晶莹的露珠。 ——朱航嬉
草地
柳树在风中甩着她那长长的头发， 鸟儿在枝干上欢快地歌唱， 孩子在草地上奔来跑去，
一根根线上牵着一只只“大鸟”， 传来一阵阵笑声，
“哈哈哈”……
——叶腾键 赛跑
孩子们像一群战马，
奔跑在红色跑道上，
你超越我，我超越你, 直冲终点。
我想
我想把小手
安在花园里，
等待春姑娘的`到来， 捉住她的身影，
等啊，等——
让她永不离去。
草地
鸟儿在枝头歌唱，
蝴蝶在树下伴舞，
蚂蚱在地上观看，
突然到来的孩子打破了宁静， 他们在草地上嬉戏，
谁的笑脸都不会比他们灿烂。 ——程诗琪
校园
像一台台机器，
哪管教室书声朗朗， 枯燥的课堂上
没人愿意学习，
上课像被关进囚牢， 下课时似释放的兔子。 ——陈俊杰
森林
狗熊在树上找蜂蜜吃，
小鸟在森林上空慢慢地飞，
听到不远处有欢笑声， 过去一看，
原来是一群孩子在捉迷藏， 太阳消失了，
看来太阳也在玩捉迷藏 ——林俊羊 我想
我想把鼻子
藏在花朵里，
嗅着花儿的芳香，
感受着花蜜的甘甜， 闻啊闻——
享受着春的芬芳。
果园
蝴蝶与蜜蜂交错着飞舞， 绿草在风中轻轻地翻动， 人影在果树前山东，
落下一个两个红彤彤的果子 是谁在偷吃果子？
一句话问出，人影都消失了。 —— 杨依婷
教室
从窗外吹来一阵阵清风， 带来了一朵朵花儿的清香， 课本在桌上轻轻翻阅， 比肩在纸上飞快闪烁， 小鸟渐渐飞上窗台，
也想聆听我们朗朗读书声。 ——金宇萱
家中
哪管家中一片狼藉， 从不听从爸妈的话语， 眼睛死死地盯住电脑，
生怕一不留神就输掉比赛， 闹钟“滴答”地唱着， 似乎是在给我欢呼高声。 ——金泽烨
儿童诗3
课后检测(一)
一、我会写。
yíng yǎng qǚ dé jǚ qǐ sōng ruān
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能分得清。
湿( ) 营( ) 养( ) 层( )
温( ) 官( ) 洋( ) 屋( )
三、我也来当小诗人。
我想( )
( )
( )
课后检测(二)
一、找朋友。(写出意思相反的词)
高——( ) 柔软——( )
湿——( ) 明亮——( )
二、小猴学样。(照样子写词语)
一片片 _______ _______ _______
辛辛苦苦 _______ _______ _______
三、捉迷藏。(按课文内容填空)
1.举__________，牵_________。悠哇，悠——悠出________________。
2.看白云多__________，瞧太阳多__________。
课后检测(三)
一、组词
举( ) 取( ) 湿( ) 营( )
软( ) 养( ) 层( ) 英( )
二、照样子，把句子写完整。
例： 举 ( 举手 ) ( 同学们上课时要积极举手回答问题。)
柔 ( ) ( )
营 ( ) ( )
三、根据课文内容填空。
1.( )一串花苞，( )万缕阳光。
2.变( )小草，( )得生辉;变( )小花，( )得漂亮。
儿童诗4
春风呀吻绿了白杨
青蛙呀叫醒了池塘
草儿呀吐绿
虫儿呀鸣唱
嫩绿的'枝头呀，含苞待放
天空呀碧蓝如海洋
阳光呀灿烂又芬芳
湖水呀清澈
小船呀轻荡
快乐的小溪呀，哗哗歌唱
花园呀桃李飘香
蜂蝶呀采蜜正忙
姑娘呀漂亮
小伙呀俊朗
美好的生活呀，甜蜜如糖
万物呀争艳又斗芳
祖国呀前程如朝阳
民族呀前进
华夏呀振兴
中华呀昂首阔步，走向辉煌
儿童诗5
鸟孩子
树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。
他们的孩子最美丽，蓝、绿、花、白、红、黄、褐。
他们的`孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子，最爱树公公、树婆婆。
大雁
蓝天召开运动会，大雁表演团体操：
排“一”字，笔笔直；
排“人”字，呱呱叫。
百鸟齐鼓掌，裁判哈哈笑。
金牌奖给大雁队，天上地下都叫好！
孔雀
这鸟美，那鸟美，谁也比不了孔雀美。
宝石般的长羽翎，根根像翡翠。
孔雀喜欢谁？
穿花衣的小妹妹。
孔雀开屏唱着歌：
咱俩一样美！
鸵鸟
我问你，大鸵鸟：
你不能飞，光会跑；
应该叫你骆驼马，
儿童诗6
从嗷嗷待哺到蹒跚学步，
从玩耍学习到为人处事，
我们健康成长的'每一步都凝聚着父母无穷无尽的爱。
这种爱无微不至，永恒不息！
人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，它是无私的付出，不求回报的辛劳。
儿童诗7
我的祖国丑陋过，我的祖国辉煌过。
我的祖国曾遍体鳞伤，我的祖国曾富甲一方。
往俱矣，多少苦难，多少沧桑。
北国雾霾沉沉，我不想背井离乡，我愿做祖国枝头上第一朵报春花，把希望的种子洒遍天涯。
南海波涛汹涌，我不甘沉默，我想化作一只海燕，让暴风雨来的更猛烈些吧!
祖国，你可知道，我从你五千年沧桑岁月中走来，经过几百次的'生死轮回，来赴你千年之约。
祖国，我不会卧听你铿锵前行的脚步声而寂寞地老去，我不能守望你青春的背影而任凭自己翠绿的生命落英纷纷。
祖国，我是你胸前一棵青青春草，我和我的祖国，一样美丽，一样骄傲。
儿童诗8
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中热爱大自然的情感基调。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：教学挂图两幅 。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。
1、小朋友，今天老师把我家门前的小池塘带来了，你们想看看吗？
2、出示图片，请幼儿观看。
二、理解诗歌，感受诗歌的.美。
1、老师这有一首好听的诗歌，说得就是我家门前的小池塘。我们来听听吧！
2、教师边朗诵诗歌边逐个出示有关角色，请幼儿欣赏。
3、在诗歌中你听到了些什么？（我家门前小池塘里有些什么？）
4、诗歌中说的是“我家门前小池塘”什么时候的事？（白天和晚上）白天和晚上说的事情一样吗？
5、白天是什么样的？（重点帮助幼儿理解“抱”这个词。太阳倒映在池塘里就好象是池塘抱着太阳一样）
6、晚上是什么样的？（重点帮助幼儿感受“摇”这个词，小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？）
7、我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴？（引导幼儿说出描写柳树的语句，并知道表现形式，柳树摇动发出沙沙沙的声音，听起来就好像柳树在笑。）
四、学习诗歌《我家门前小池塘》。 1、教师引导幼儿共同念一遍诗歌。
2、让幼儿说出最喜欢诗中的哪一句？ 3、引导幼儿用响亮的声音朗诵白天的池塘，用轻一点的声音朗诵晚上的小池塘。五、师幼加上动作有感情的朗诵。六、活动结束： 小池塘这么美丽，老师希望你们都来做环保小卫士，共同来关心和爱护小池塘，让它变得更加美丽，好吗？
儿童诗9
盘旋的苍鹰，
低回的风筝，
可有人向你们倾诉慕意。
你有翅膀，你能翱翔，
你能接受苍穹的洗礼。
你有胆量，你有魄力，
你能俯览人间的奇迹。
我愿你借我一双翅，
带我冲破这尘世的绊与羁。
我回环在咸阳上空，
巍峨的秦都城里
似乎还有那一统六国的皇帝。
我以翅上羽翼轻抚过竹简，
干涸的墨迹是他治国平天下的心意。
长城犹在，历史不灭，
我愿这独处高楼的人儿
能常于地下安息。
我徘徊在乌江之侧，
东流的江水不止
依稀是谁家姑娘仍依誓而泣。
我以翅上羽翼对抗着逆风，
如咽水流是他复国未遂的叹息。
长戟断折，楚歌声停，
我愿这坚毅刚强的勇士
能在沉默中释怀。
我追溯到橘子洲头，
尽染的'层林红透
隐约是一代天骄的风发意气。
我以翅上羽翼搏击着肃寒，
争流百舸是他兴国安家的壮志。
湘江北去，淹没往昔，
我愿这风华绝代的书生
能来世志与天齐。
我临着不知名的溪，
临溪照影。
这不知来处的林风忽起，
肆虐地分剥我不齐整的羽翼。
我反抗，我挣扎，我怒吼，
只因我也有长空纵横意，
我也想遨游那无边天际。
可这狂风
哪里懂得我的哀苦求乞。
盘旋的苍鹰，
低回的风筝，
可有人向你们倾诉慕意。
我仰望青天，仰望穹顶，
幻想着有朝一日
我也能在云端恣意。
儿童诗10
这首诗是作者写的童年的想象，内容丰富，奇妙，有着天真浪漫，无邪，充满童年纯洁，美好的幻想，充满童稚天真的幻想，与作者对大自然的喜爱，充分体现出一个孩童无忧无虑的生活，童年的美好充实，快乐。“我想把眼睛装在风筝上。”
多么奇妙的想法啊，我要能是一只风筝，就要随着暖暖的春风飘啊飘，飘出这座罪恶的城市，去感受大自然，拥入大自然的怀抱，风停了，我也落在树梢上，静静地等着下一阵风。
“我想把小手，安在桃树枝上。”是啊，我也想，用自己的双手去体验大自然，追随春姑娘的脚步，过着自由自在的生活。可如今的童年，似乎是一个黑暗的无底洞，阴森可怖，有许多危险的陷阱，狞笑着看着你，张开满是獠牙的.大口，仿佛在说：“来吧，向我走来吧！”
如果不把握住自己前进的脚步，便会陷入罪恶的深渊，而这种机会往往是大多数家长给的。
现在的孩子都惧怕家长，某节课老师做了一个调查，在考试成绩为59.5分时，考卷要交给家长签字，就算你不签字也不会被老师发现，在这种情况下，全班三分之二的同学选择了不给家长签字，理由大多数是会被家长打一顿。这种体罚孩子的方法，十分不好，很容易从小就在孩子的心中种下了一粒罪恶的种子，培养出了一股叛逆的精神，对家长又恨又怕。这种方法非但不能让孩子理解家长，反而后患无穷。
还一种是调皮孩子的家长，在班级中的坏事里，不管是不是他的孩子做的，家长非但不听孩子的解释，不管三七二十一，就以平常对孩子的“了解”，胡乱下结论冤枉孩子，还以打来威胁孩子，孩子们以为照他们的意思，说出违背本意的话，就不会被打，没想到的却是更厉害的毒打。
有人说，童年是一阵快乐的风，虽然美好却很短暂，但这阵风却会重临我的心头。然而以上两种孩子，可能会想让这“美好”的回忆随风飘至九霄云外，永不返回……
儿童诗11
从前的从前，我曾从树枝上取下来两只鸟蛋。小小的鸟蛋冰冰凉凉的，轻轻地用我那汗津津的小手掌，抚摸着这两只鸟蛋，拿在手里可真好玩。
妈妈见到我手里拿着那两只小小的鸟蛋，玩的正欢。于是，便对我说：“这两只小小的鸟蛋，它就是两只欢乐的小鸟，就是两条宝贵的生命！窝里的.鸟妈妈这会儿一定是焦躁不安！”
我听了，便小心翼翼的捧着两只小小的鸟蛋，连忙走到树边，轻轻的把它们送还。
哦！这会儿的我，仿佛听到了那两只鸟儿正欢乐的在歌唱。抬起头来，让我把目光投向了那高远的蓝天！
儿童诗12
我想把头发
种在春天的大地上。
带着无尽翠绿，
长成可爱的小草，
晃啊，晃——
晃出春日的乐章。
我想把耳朵
装在大大的白云上。
倾听小鸟的对话，
聆听太阳的演讲，
听啊，听——
听见月亮的歌唱。
我想把眼睛
安在森林中的大树上。
看到松鼠不停啃着松果，
望见小豹子梳理着皮毛，
看啊，看——
看见升起的太阳。
我想把嘴巴
放在最高的山上。
给小鸟讲着故事，
给白云唱着歌谣，
讲啊，讲——
引来了值班的月亮。
我想把鼻子
接在最漂亮的鲜花上。
闻着周围的花香，
嗅着小草的`清香，
闻啊，闻——
闻见桃花的芳香。
我想把自己
放进大海里。
看到五彩缤纷的小鱼，
骑在海豚的背上，
翻来翻去，
翻啊，翻——
翻出大海的魅力
我想把耳朵，
安在白云上。
聆听小鸟美妙的歌声，
听啊，听-----
听出万物的声响。
儿童诗13
少儿元旦诗歌朗诵： 南归的小燕子， 你好吗? 是否很怀念北方的春天? 在这儿在寒冷的北方， 在这思念开花的季节， 无星的世界啊荒凉而孤独------ 虽然市城繁华夜晚灯火辉煌...... 孩子般天真的小燕子， 天使般可爱的小燕子， 你好吗 ? 是否像我梦幻的.一样? 你常飞上哪一座高楼或哪一座高山? 凝视着北方如同一只啼血的杜鹃， 心境凄凉四顾茫茫， 离我既远又近的小燕子 ， 离我既近又远的小燕子 你好吗? 你要那只惊飞我甜梦的鸟儿， 沐着晨曦， 速疾地飞向你飞向我的梦-------- 携着我新年最美好的祝福和问候! 燕子呵 ! 失去音讯已久的燕子--- 你是否忘记了北方忘记了归期? 忘记了春天里的等待忘记了蓝天的召唤--------- 但是我始终如一念你盼你祝福你!
儿童诗14
七彩的虹
蓉子
接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的'飞满了尘土的天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。
儿童诗15
1、根据学生特点，我采取想象、朗读、画图、表演等多种形式，让学生步入自己理解的意境之中，从而体现阅读理解的个性化。特别强调的是，这个学习过程完全是学生自己理解语言，具有完全的自主性，可以充分展示学生的聪明才智。
2、通过读诗、评诗、写诗，可以培养学生对生活的关注和思考，提高他们对写作的兴趣，增强其驾驭语言文字的能力。著名儿童作家金波说，儿童是天生的诗人，写诗是他们自由天性的表现。课的最后一个环节，让学生尝试创造，给学生自由展示的.空间。
3、以各种形式的朗读贯穿教学的始终，学生在读中体验
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