困境的作文

困境的作文(优选)

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的困境的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

困境的作文1

　　鲁迅先生曾经说过，其实地上没有路，很多人走着走着就成了路。千千有成千上万条道路，可以总结为两条路：直路和弯路。

　　毫无疑问，在人生的旅途中，我们所有人都喜欢笔直地行走，沐浴在温暖的阳光下，迈着轻快的步伐，踏上平坦的道路，这无疑是一种享受。但是在人生的旅途中，总会有很多弯路，我们只会直走，遇到就会傻眼，要学会走弯路，要学会曲折。比如，当你用一种方式思考，那是一份工作，当你的思维受阻时，不妨换一种方式思考，换一种方式思考，换一种方式去做，你可能会豁然开朗。有一种“山青水秀，无道疑，村明”的感觉。

　　人生的道路上，没有一帆风顺。也许你的奋斗和追求经常被打破。你是焦虑、无助、愤懑，还是积极乐观，在寻找另一条路？两个选择，两个结果。

　　在困难面前，有智慧走弯路，会让我们更客观冷静地看待自己的不足，及时调整方向，发挥自己的长处，找到自己的路。南极企鹅没有强壮的四肢，没有灵活的翅膀，无法面对海陆交界处的厚冰和尖冰。但他们有智慧绕道而行。它们先潜到一定深度，跳起来借助海水的压力和浮力画出一条完美的u型线。小企鹅为什么能克服无法克服的困难？因为它有走弯路的智慧，知道如何发挥自己的长处，避免自己的'短处，避免不可逾越的困难，找到自己的路，一波三折到达成功的海洋。

　　在困难面前，有智慧走弯路，让我们学会回避现实，不要把自己挂在树上，靠聪明取胜，开辟一条成功的新路。

　　想成功？然后学习绕道而行的智慧！总有一天，成功会像五月的花圈，飘在空中，拥挤在你的脖子上！

困境的作文2

　　"Although I am from the earth, I will find you, who from the other planet as long as you are shining and excellent enough, and you will have the opportunity to get our offer." This is the opening remarks in the special job fair of City College of Wuhan University of Science and Technology from a personnel manage, Zhang Jiajun. His words enclose the distance between the job seekers at present.

　　“来自地球的我，想要找到那个来自‘星星’的你，只要你足够耀眼，足够优秀，就有机会获得我们公司的offer。”昨天下午，一家公司在武汉科技大学城市学院举行专场招聘会，企业人事部经理张家俊的一番开场白拉近了与在场求职者的距离。

　　But, then, some special requirements of the company make the students feel unexpected.

　　不过，接下来，该公司一些特别的招聘要求，让同学们有些意外。

　　“Are there any couples seeking job at present? If, you can leave now, because we do not need lovers." Zhang Jiajun explained, “If two lovers work in the same company, they will bring personal emotions when dealing things, which will lead to some unnecessary conflicts, affect the work efficiency as well.”

　　“现场有没有情侣一起来求职的？有的`话现在可以走了，我们公司不要情侣。”张家俊解释，情侣供职于同一家公司，在处理问题上都多少会带有私人感情在里面，会产生一些不必要的矛盾，同时也会影响工作效率。”

　　"Can you play mahjong?" Zhang Jiajun suddenly asked when a female job seeker finishing her self-introduction. He explained that playing mahjong can observe a person's interest and inside attitude.

　　“你会打麻将吗？”当一名求职女生做完自我介绍，张家俊突然问，他说，打麻将可以看出一个人的兴趣和心态。

　　A boy with wild-curly hair style sat in front of Zhang Jiajun. Zhang Jiajun asked "Do you think your hair style is suitable for this position?" The boys said confidently, “Yes.” "Do you have driver's license?" "Yes." luckily, the wild-curly hair style boy got the second chance to be interviewed under a lot of pressure.

　　一名男生顶着爆炸头坐在张家俊面前。“你觉得你的发型适合这个职位吗？”张家俊问。男生很自信的说：“适合。”“考驾照了吗？”“考了。”顶着层层压力，“爆炸头”男生幸运进入到第二轮面试。

　　The whole interview lasted for four hours. Finally, there are thirteen students smoothly into the back, waiting for the final interview result notification.

　　整个面试时间持续了4个小时，最后13名学生顺利的进入到复试，将等待最终的面试结果通知。

困境的作文3

　　上周三，老师布置的作业很少。可一向简单的数学练习册里，却冒出了一只拦路虎，我苦思冥想不得其解，一时之间，陷入了困境。无奈之下，我只好向我家的“理科专家”——老爸求教。

　　我爸仅用了三句话就点拨开我的思路，使我豁然开朗。我按照老爸的指导迅速写出解题过程，算出答案，然后把作业本丢给“专家”，自己看课外书去了。

　　前脚刚迈出房门，后脚还没来得及跟上时，我听见老爸用无锡话说了句：“小子，先别急着走。”我的心凉了半截，要知道无锡话在我家可是“没好事”的前兆啊！我赶紧缩回脚，夹着书走回老爸身边。老爸沉着脸，指着我的作业本说到：“都算到这里了，还要错？重新算一遍，答案是189！”说完，他离开我的房间去看新闻了。面对专家的指责，我无奈地坐在桌前，重新思考。窗外下起了小雨，天黑了下来。

　　呆呆地望着答案，我满心疑惑：“哪里错了呢？我就是按照爸爸的方法做的呀！”我只好按照原先的思路又算了一遍，答案还是210。“莫非是老爸错了？”我开始怀疑起所谓“正确答案”准确性来，但是我又没有百分之百的把握。我尝试着把210代入题中，结果丝毫不差。我又把老爸告诉我的答案同样代入题中，结果与题目格格不入。“明天老师可是要检查的，错了可就丢脸了。”无助的我，望了望窗外。雨更大了，天已经黑透了。

　　忽然，窗前的蜜蜂素描进入了我的视野。那只蜜蜂已经上了颜色，亮黄的，格外引人注意。我想起了那个老得不能再老的`故事：老师上课时讲过，蜜蜂靠翅膀发声。可一个小男孩亲自实验后发现并非如此，于是推翻了老师错误的结论。我想，连教科书与老师都有可能会出错，爸爸的答案就一定正确吗？我没有修改我的答案，而是挺直腰板，大踏步地走向客厅里的老爸。

　　我把练习册拿给老爸。“老爸，你看，我反复计算、验算，答案是210，不是189。”老爸关掉电视，听我一步一步讲完解题步骤，不好意思地挠挠头，笑了。我清楚地看见老爸的脸红了。原来，老爸这个专家也会犯错，原来，我这个自信的小鸟也可以战胜我们家的大专家！我开心地笑了，望向窗外，雨不知何时，已经停了。

　　第二天，刚上数学课，老师的第一句话就让我吃了颗定心丸。“同学们，昨天的回家作业，练习册的最后一题的答案是错误的，正确答案是210。”那一刻，我的心里涌起了自豪的波澜。幸亏我没有按照老爸的指导来修改答案，幸亏我相信自己的判断，幸亏我坚持了自己的正确答案。

　　感谢自信，让我走出困境。

困境的作文4

　　不要等待，风雨道总是泥泞、人生之总是坎坷，困境总是需要爱的，一点、一些安慰、一声。孟子说过：”天将降大任于是人也，必先，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动，曾益其所不能。”让我用风雨作舟，手脚为航，划过彼岸。

　　挫折是我成长必备的良药，虽苦，但沁脾：没有挫折，也许我还沉浸如花的梦中，还一味的为是，放浪不羁。挫折，你了我；错了，从走一条：失败了，再次站起；花谢了，等待下一个春天的到来。没有你，我将不会知道成功为何物，胜利需要付出多少代价，终点需要洒下多少汗与泪。感谢你——挫折，是你，让我不住任性，不在徘徊。有你，我将不在孤独。

　　历练让我不在放肆与张扬，不懂得辛苦，就不知道来之不易，不下河，就知水之深浅。放肆是我曾经许下的诺言，张扬是因为我无所所放下的错。历练就是一次又一次的重复，的.爬起，从不为放弃找任何说辞，也从不为失败找任何借口。总是会有一些不如意，但是，有一天当你站在最高处时，你还会觉得他们是理所当然的吗？

　　时光是那样的无情，他夺去了你我青春，夺去了你我还未寻回的梦，夺去了我们曾经许下的誓言。我无法挽留，就让他消失在历史的河流中吧，任凭海浪的吹打与狂风的怒吼。我总是一往无前。

　　我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣战，害怕只会让我更加，只有前行，才是我唯一的夙愿。

困境的作文5

　　破茧成蝶，翩翩起舞。——题记

　　家中养了一只白白胖胖的蚕，过了幼年期，开始吐丝将自己裹起来，形成了一个厚重的茧。

　　这是我所遇到最糟糕的一个学期了，不仅是家中遇到不顺心的事，更是因为自己成绩上的退步。我本是班上的尖子生，可一连几次考试下来，我的成绩却退到班级的中游水平。这让我对自己感到了失望，为此我也曾做出过努力去改变，结果却次次都不如人意。对比之下，我想我是不是该放弃了，放弃上一流高中的梦想，沦为一名普普通通的中等生。这种负面的情绪就像一张巨大的网把我包住，形成了一个茧，吞噬着我的自信，我的梦想，让我颓废，让我绝望。

　　过了几天，家中的茧仍静悄悄的，看似没有任何变化，但在我看不到的地方，那茧上开始有一条细细的裂缝……

　　母亲像是发现了我的变化，主动找我谈话，谈话的内容我已记不清了，但记得她说了这么一句话：“不到最后的结尾，你永远不知道会发生什么。”过后，我仔细想了想，母亲说的`并不是没有道理。追求梦想的道路是遥远的，我又岂能再半路放弃。不知不觉中，那个吞噬我的茧有了丝丝裂缝，一个崭新的我即将破茧而出。

　　又过了几天，在那个我忽略的角落，茧正慢慢脱落……

　　我重拾心情，对于每次考试中的错误进行了归纳，以便于我复习。规划好每天必须完成的学习目标，并严格执行。甚至到了暑假，我也一改往日的嬉闹，选择在家温书，做辅导卷。尽管每次辅导卷的成绩并不理想，但我总在心中给自己打气：你可以，你是最棒的。然后又一次投身于“卷海”中。不知何时，那困惑我的茧已慢慢脱落。

　　又过了三四天，家中的蚕终于突破了茧，变成了一只蝶，翩翩起舞……

　　暑假很快便过去了，新学期的开学考也接踵而来。我在考场上冷静答题，竟发现有许多题都“似曾相识”。考完后，我焦急等待着成绩的公布。两天后，成绩终于出来了！“1号，这次成绩不错，在班中排前三……”当老师表扬我时，我不禁在心中喝道：不错，终于打了场漂亮的翻身仗。我因此破茧成蝶，找回了自信，走出了困境。

　　破茧成蝶，走出困境，要相信自己，不放弃，不抛弃，终有到达梦想彼岸的那一天。

困境的作文6

　　“在困境中成长！”这句话是我在海伦--凯勒的《假如给我三天光明》中领悟到的。下面就由我来给大家介绍这本书吧！

　　在《假如给我三天光明》这本书中，海伦--凯勒写了自己出生时，就是一个咙哑人。后来在她两三个月时，因生了一场大病而导致了她的视力下降，最后成了盲人。又咙又哑又盲的海伦--凯勒，在另一个无声无息无光明的世界里寻找光明寻找声音。最后在她的随身老师--安妮的帮助下，上剑桥中学，又在自己的精心努力下考上哈佛大学。毕业后，海伦--凯勒又去拜见了爱迪生、马克--吐温等当代的.名人。后来，安妮老师双眼失明去世了。坚强的海伦--凯勒，虽然没有哭，但心如针钻般的痛。海伦--凯勒在她人生中的第88个春秋中死去。她向大家表示的不是生命的脆弱，而是顽强与奇迹。

　　海伦--凯勒又在最后的几页里写出她最热切的愿望--有光明。她会用这三天光明的时间去做许多有意义的事情，去看看美丽的大千世界。

　　我读完这篇长文，心中久久不能平静下来，想想这顽强的生命在困境中成长，在困境中挣扎，我的心就不由得痛了起来。多么顽强的生命呀！是生命的顽强才创造出我们世界的美丽奇迹！

　　让我们一起珍惜自己的生命，爱护她，好好地利用它爱惜它吧！

　　珍惜现在，创造美好未来！一起创造美好奇迹吧！

困境的作文7

　　有句话是这样说的，爱笑的人运气总不会差。我觉得这话说得太绝对了。心态好的人，运气有时候虽然差，但是倒霉必将随风而去，而好运随时会纷至沓来。但是面对某种境遇不是光靠笑可以去解决面对的，而是需要良好的心态去正视，面对它。不然，谁能保证阴云必将会烟消云散，而不是层层叠加呢？

　　我不喜欢笑，但却有着一颗爱笑的心，也许并不是那么惹人注目，有着过多的幽默细胞，虽然不能带动周围的人，可对于我来说，却已经足够了。足够我面对挫折不沉沦，面对困境不去妥协。

　　有那么一阵阴云，持续了相当长的时间。在那期间，我恨过，也怨过。

　　那是期中考试前发生的事了，令我极其难受并且记忆深刻。那段时间，被老班叫去办公室谈话的人可不是一个两个，同学们有的经历过，但最多就是被单独叫去说一说罢了，不用写检讨。而我就属于个例了，不仅家长被叫来到学校，而且还写了一纸悔过书，当面给老师送去。而且谈话中的某些片段不敢轻易去回想，不然胸口处便会隐隐作痛。

　　那件事情的确是我做错了，我也挺愧疚，毕竟在课堂上无视老师可不是什么光彩的事情。本来是一次批评和训话，可是被老班那样一说，心中着实有点不舒畅，再加上回家后母亲的“竹竿教育”，我的承受能力便突破了上限，负面情绪接连持续了几个周。

　　在那几个周里，心中是有些怨恨的。为什么不叫我同桌的家长呢？他也参与其中了呀！为什么回来后母亲要打我一顿呢？一系列疑惑都积压在心里，表现在了行动上。那几天吃不下饭，睡不着觉是常有的事情，就连精神状况也不太好。开始害怕与人交流，与人对视。我甚至搁下了我最热爱的篮球。

　　我的兴致被浇灭了。我经常独自思考，难不成真要变成这样吗？难道我就这么脆弱吗？我果然就这么不堪一击吗？就这样不断发问来自问自答，不断敲击着我那颗被蒙上的心。

　　在之后的一次音乐课上，几名同学上讲台唱歌跳舞。那样歌声与灵活的动作使同学们不仅笑出声来，这些笑容狠狠地撞击着我的心，刺激着我。我也想笑，但是笑不出来。

　　笑声逐渐变得响亮，但对我来说竟那么刺耳。我本能地笑了一下，努力在脑中不去想那件事情，就像是用双手把一块儿托了很久的大石头，轻轻放下了一样。

　　我的心被唤醒了。那时候我笑得最开心，但眼泪却早已划过脸颊。我那时活像是卓别林，将悲剧与内心融合在了一起，竟成为了喜剧。我浑身在颤抖，开始思考着老班和父母为什么要那样做。我当时正处于堕落的边缘，若不是他们及时点醒我，把我拉回来，或许我的成绩就不可能是现在这样了。

　　我想，如果老师不那么重视我，或许就任由我自生自灭了吧。如果母亲对我不负责任，也任由我，或许就不会那样说我或是打我了。我竟觉得自己很幸运。因为我被负责任的人包围着，重视着，关注着。我有什么理由堕落？有什么想不开的呢？他们那样是对我负责任，事实上他们本可以不那样做的。我这样想，慢慢的，这个事情就抛到脑后，放下了。那几个周的'困境，那几个周的样子，已然消失不见。

　　像是长途跋涉，走着走着，有时觉得脚很痛，开始烦躁，想要放弃这段路程。但如果仔细看看的话，那令自己疼痛不堪的，竟是一粒很小很小的沙子，倒掉它，重新再出发。其实很简单的道理，我们有时候却忘掉了。那样令我颓废不已的，不就是这样一粒沙子吗？放下它，再看看眼前的一片光。

　　就是这样。这看起来并不算是困难的东西，只需要放下，便就什么也没有了。懂得释怀，让我走出了烦恼的困境。

困境的作文8

　　记得冰心奶奶说过：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”两年前的那次经历，毫不夸张地说，是我人生的里程碑。因为正是那次历练，成就了一颗“勇敢的心”那是一个寒假，我和爸爸妈妈去焉支山旅游。焉支山远远看去高大雄伟，山中有常年郁郁葱葱的松树。下雪后，焉支山仿佛裹上了一层银白色的外衣。白雪中透出绿色的枝叶，就好像是在白色的绸缎上绣上了精致的花纹，格外美丽。焉支山中有一座吊桥，没有人走上去时还好，可一旦有人走上去，它就摇摇晃晃地，像马上就要断了似的。我有恐高症，心中的畏惧感可想而知。或许是爸爸有意识地想练练我的胆量，竟然提议我们从吊桥通过。一向对爸爸言听计从的我硬是按捺住心中的不满继续做乖乖女啦。

　　想要通过吊桥，第一关自然是双脚踏上吊桥。即便下了无数次当勇士的决心，可走到它跟前时我就害怕了，爸爸鼓励了我半天之后，才硬是把我拉上了桥。这时从我身边跑过去几个人，他们好似根本不害怕，跑到桥的另一头后，不停得跳了起来，震得吊桥上下不停的摇晃。我吓得直接坐在了桥上，爸爸拉了我半天，我才提心吊胆地迈开颤抖着的双腿，小心翼翼地向前走去。走到中间时，我扶着铁索链想站一站，低头一看，深深的峡谷就好像一个黑洞似的，要将我们都吸进去，我越想越害怕。就在我打算退缩时，我看到了爸爸鼓励的眼神。爸爸对我说：“加油！不要去想有多可怕，你要努力去克服它。”慢慢地，我在爸爸的加油声中迈出了第一步，然后闭上眼睛一步一步地向前走去。走着走着，我发现——原来也并没有那么可怕，只要有勇气迈出第一步，就会有第二步、第三步……

　　终于，我通过了吊桥，就在我为自己欢呼的瞬间，爸爸给了我一个大大的拥抱。收获着困难后迎来的成功，我心中不但有喜悦，而且还掺杂着激动。于是，我明白了一个道理：在困难中，最可贵的是要有迈出第一步的勇气和坚信自己会成功的信念。在困难面前，我们不能退缩，更不能被打倒。只要拼搏过，哪怕不成功，也不会遗憾。经历了困境，让我成长了……

　　生活中，什么样的困境与遭遇都有，但唯有在这之中懂得道理并学会去成长，最有意义。

　　我曾经这样鄙视过自己的灵魂，当它本可进取时，却因为失败而给自己找放弃的借口。相信有人同我一样，总是在困境中学会了坚强的当一个失败者。却从未有过苏轼”莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的那般倔强与泰然自若。常人遇雨，唯恐避之不及，而苏轼非但徐行还要放声高歌，这从容之中的倔强，让我学会了怎样去面对人生的'困境。纵使风雨再大，只要怀着一颗从容不迫，并且勇于面对它的心，或许再大的困苦与艰难被解决都只是时间的问题。

　　其实有时候轻装上阵，满载而归才是最理想的奋斗历程。而我们却总是认为生活与物质上的不富有是阻挡我们前进的绊脚石。苏轼”竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”的不嫌生活之陋，反而有一副轻盈喜悦之感，让人切身的体会到轻装上阵的快乐与欢愉。

　　无论风雨再大，苏轼依然能“一蓑烟雨任平生”既写了眼前之景又道了心中之事，人生的风雨也好，政治的风雨也罢，任尔风吹雨打，我亦处之泰然。

　　我曾第二次鄙视过自己的灵魂，当身处困境之中，却从此消沉，不再去努力。似乎遭受了重大打击一般，不再相信一切的努力，也不愿去努力。可苏轼“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”一句，似乎让我明白，即使身处困境，也应该相信雨过后的天，总是格外的清爽。每当自己消沉时，这句话也总是能在自己的耳边回响着，给自己动力。于是，努力了，奋斗了，拼搏了，也不断的充实了自己，使自己变得更好，苏轼又会告诉我“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的旷达与超脱。

　　生活中存在这太多的变数，而我又有太多的选择，但有的时候，该怎样做选择，怎样去面对，我却束手无策，面对困难，我会退缩。面对失败，我会消沉，在这一个又一个困境中，我将自己的懦弱与无助展现的一览无遗。可苏轼的《定风波》却给了我解决这些问题的思想武器，让我坦然勇敢的面对，让我在困境之中，学会了成长。

困境的作文9

　　我们先回忆一下，昨天班主任李老师播放了一个视频，在一条广阔的大路上，有许多人同行，并且每个人都在奋力前行，而他们每个人的肩上都拖着一个专属于自己的十字架。走了许久，有一个人扛不住了，他感觉这个十字架好重，为什么不可以让它轻松一点呢？他想了一个自认为很棒的办法，于是，他砍掉了十字架的一部分。他又走了许久，发现虽然已经砍掉了一部分，但是还是很重，于是，他又砍掉了一部分。当别人都在负重前行时，他却是轻松地哼着歌快步前进，并且走在了队伍的最前面。而在这时，一条沟壑出现在他们的面前，其他人纷纷用自己扛的十字架搭好路走了过去。当他也效仿别人时，突然发现他的十字架短了一截，以致于无法越过。

　　“哪有什么大牛学霸，一切都只是厚积薄发。”当你在偷懒玩耍时，其他人都在努力地学习。所以世界上哪有那么多的不公平、黑幕，那都是你自己不努力的表现。这个寒假，机遇与危险并存。而它也是李老师说的弯道，如果你在这个弯道上超车，那么它便是你的机遇。但你也有可能来不及转弯，就已经撞死在了这弯道上，这也是你的劫数。在上网课的期间，当你默默地打开公屏，刷抖音，看视频，玩游戏时，你或许想不到别人正在手机前电脑前专心致志、奋笔疾书。在你做作业时，偷奸耍滑，实施大抄时，你也看不见别人正兢兢业业、一丝不苟地完成老师布置的作业。“机会都是留给有准备的人的”，你凭什么获得那个机会？这是不公平，也是你在学习时得到的不公平对待的结果。等到开学时，你与别人的差距犹如鸿沟，遥不可及。

　　“哪有什么岁月静好，一切都只是因为有人为你负重前行。”我们读的这个清北班，看似多么的高大上，便以为自己就是个风云人物。醒醒吧，别梦了。你能在这个班上读书，那是因为你的父母，他们在为你负重前行。他们给了我们比别人更好的'学习条件，让我们在起跑线上超过了别人一筹。别总想着自己多厉害，只要我学——马上就能全班第一。你比别人好，那是你赢在了起跑线，但在跑步中就不一定了，在寒假网课中你所有的优势都已经不见了。我们每个人上相同时间的课，相同的老师上课，靠的只有自己的努力。但在寒假的网课中，你有努力吗？你认真学了吗？现在，没人能为你负重了，重量始终都得自己扛。别再做那些春秋大梦了，好好想一想自己如何负重前行吧。

　　寒假是一块石头，他可能是让你更上一层楼的垫脚石，当然它也有可能是让你倒下的绊脚石，它究竟是垫脚石还是绊脚石？只有自己的脚踩上去才能知道。

困境的作文10

　　‘让暴风雨来的更猛烈些吧！’我望着窗外的倾盆大雨，脑中忽然浮现出高尔基的这句名言。

　　还记得我小时候啊，非常的没有耐心，不懂得去坚持，总在困难面前像小鱼面对鲨鱼那样的怯懦。

　　那天的天阴沉沉的，厚厚的乌云笼罩着天空，压的让人喘不过气来，路上的行人无几，我怏怏不乐的坐在书桌旁做试卷，但还没做到一半就被一个困难给困住了，思考片刻后还没想出个所以然来，于是便将试卷丢在一旁，从书架里拿出我最爱看的漫画书，突然，一张插画掉下吸引了我，我捡起一看，咦，这不是高尔基的《海燕》里的一个插画吗——画中有一只海燕孤身一人在暴风雨中飞翔。于是我又从书架拿出《海燕》并重温了一遍。

　　书中的情节与现在的我多相似啊！不，完全不相似。海燕它孤身一人在暴风雨中奋不顾身飞翔，那是在寻求生的希望，于是与暴风雨作斗争。而我呢，我在逃避，在躲避困难。

　　是不是很可笑，人是地球上最高级的生物，却连海燕那种小生物都比不上，受到震惊后的我放下书立即回到座椅上继续开启我那知识的大门，并在心里对自己说‘加油，海燕在暴风雨中毫不怯懦的凭自己的满腔孤勇战胜了困难，我一定也可以完成，并克服它的！’

　　自从那晚受到海燕的鼓舞后，我不再逃避困难了，我也不再胆怯了，我变得像海燕那样勇敢起来了。

　　海燕呐，你就像是一盏明灯，在我迷失方向时给我指引，你用你小小的.身子完美的诠释了‘世上无难事，只怕有心人’的真理。像你这样的海燕怎能叫我不佩服呢！

　　让暴风雨来的更猛烈些吧，让我们一起勇敢的面对困难吧！

困境的作文11

　　1.对传统教育观念进行转变

　　随着新课标在小学校园中的不断深入，农村小学的教育观念和教学形式也发生很大的改变，教师要转变传统单一枯燥的教学形式，必须抛弃应试教育思想和形式，对传统教育理念进行转变，并坚持以素质教育为核心，从而更好的培养学生的创新意识以及综合素质，为推动小学生更好发展奠定坚实基础。在开展作文教学中，应该对作文教学内容进行创新和丰富，在对教学形式进行创新，从而为学生设计科学合理的教学形式，从而使小学生提升对作文写作的兴趣，提升其写作能力。

　　2.有效提升农村教师的专业水平以及综合能力

　　在農村小学作文教学中，不仅仅要转变传统的教学理念和教学形式，也要全面有效的提升教师的综合能力以及专业水平，只有这样才能更好的提升作文教学水平，更好的增强学生整体学习水平。对于小学阶段的形式来说其年龄小、知识面窄，所以在作文教学中要有教师的良好指点和帮助，才能更好的提升小学生作文能力的提升；因此教师自身必须要有过硬的综合素质以及专业能力，才能更好的为学生开展科学合理的作文教学形式，从而更好的增强学生整体能力。所以，教育行政部门必须要加强对农村小学的投入，加大对优秀教师、骨干教师进行提高培训；教育研修部门也要开展一些送教下乡、优秀课以及名师讲座等活动，为广大农村教师提供良好的交流机会，从而更好的提升教师的综合能力。

　　3.不断增强农村小学生的自主学习能力

　　外在因素是变化的主要条件，内在因素是变化的最为基础的环节，也可以说外在因素是由内在因素转变而来的。所以教师应该有效的培养学生学习兴趣，让学生自愿学习作文知识，从而更好的提升学生学习的积极性，增强学生写作水平。教师应该有效的培养学生的自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，从而让学生能够在自主学习的情况下更好的增强自身能力，更好的提升农村小学作文教学水平，为农村小学未来良好发展奠定坚实基础。

　　4.培养小学生掌握和运用写作技巧

　　首先，应该培养学生良好的阅读习惯，让学生能够在阅读中累积更多的知识，并从中学习到更多优秀的词汇，从而更好的充实学生写作的内容，并且教育部门应该提升对农村小学的投入，对其图书馆进行完善和改进，为学生提供更多的阅读材料，拓展学生视野，进而不断增强学生写作水平，更好的提升农村小学作文教学水平。其次，让学生养成写日记的习惯，通过让学生养成写日记的习惯来提升学生写作水平，并能够提升学生的观察、分析以及总结能力，使学生能够更好的在文章当中展现自己的'情感，不断提升学生写作水平。最后，提升学生背诵能力，学生在阅读时，应该将文章中相对经典的名言名句进行记录，并让学生将其内化成为自己的语言，从而更好的融入到自己的文章当中，让学生写作水平不断提升，从而更好的提升学生综合水平。

　　对于传统的农村小学作文教学活动来说，其形式和理念相对比较落后单一，因此农村小学要想更好的发展，就必须要转变传统的教学思想，坚持以素质教育为中心，为学生制定符合其发展的教习策略，并且教育部门也要加强对农村小学教育的投入，为学生提供更多丰富的阅读材料，从而更好的拓展学生的视野，不断增强学生自主学习能力，教师也应该全面有效的提升自身综合素质以及专业能力，这样才能为学生营造良好的教学氛围，提升学生整体学习能力，为农村小学生未来稳定发展奠定坚实基础。

困境的作文12

　　手指灵动地按下每一个琴键，顿时，美妙的音乐好似泉水一般涌现出来，观众如痴如醉地沉浸其中，音乐为每个人架起了一座桥梁，带领他们通向美的殿堂。

　　这是我参加的一个钢琴比赛，当拿着奖杯站在奖台上时，眼泪止不住地流了下来。看着这些奖品，我不由得想起了连续几周的训练。

　　那几周的训练，是我过得最累，可却最充实的几周。上课时老师没完没了的纠正，课下日日夜夜的练习让我疲惫。说来也奇怪，这首曲子在我听来不在优美，反而杂乱无章。一气之下，我跑出了家门，坐在湖边的长椅上，望着那片熟悉的月夜。

　　昏暗的路灯依旧闪着，我长吁了一口气，抬起头，映入眼帘的是一片星辰。星辰的光很微弱，却依旧在闪烁。正是这些微弱的.光，持之以恒地闪烁，才给人无穷的希望。我站起来，仰望星空，脚踏实地。回到家，我坐在钢琴边，坚持练琴，让手指在琴键上跳舞，奏出华丽的乐章，在比赛上，我认真表演，拿下冠军。

　　莎士比亚曾说;"人的一生是短暂的，但如果卑劣地过完这一生，就太长了。”所以，与其卑劣枯燥地走完这一生，不如骄傲地活出精彩，这样在暮年回首过往之际，才会有无数闪闪发光的回忆，而不是只能徒生浪掷的悔恨。

困境的作文13

　　小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。综合分析一下，小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题。

　　一、只见习作，不见人性——人性的泯灭

　　说起现在小学生的作文，大家都有一个同感，那就是：低年级小朋友的作文要比高年级的富有童趣。原因何在呢？主要是高年级作文中的真情实感不见了。高年级的学生，教师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇好文章。这样的习作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都颇感为难，就是让你觉得不对劲。细究起来，原来这样的习作都是胡编乱套的。小学里就学会了胡编乱套，也难怪1998年中考的作文中出现万人一事——失去父母的现象。张文德曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，这就是当前作文教学的病根所在。

　　二、只见程式，不见创造——创造的扼杀

　　在当今的作文教学中，最残酷、最叫人心寒的莫过于对学生们个性和创造性的扼杀。著名青年作家晓苏先生曾在一次写作的学术报告上讲述过一个扼杀创造性的典型例案。他说，有一个学生写了一篇《犯错误以后》的作文，其中花了较多的笔墨写自己去班主任的办公室路上，看见一只空易拉罐，便情不自禁地用脚向前踢着玩，而且踢着踢着，觉得不过瘾，干脆用力一踢，将易拉罐踢得老高，易拉罐飞起来的弧度和姿势很好看。文中就写了这样的一个细节，但后来语文老师改作时把这段话完全删去，理由是这一段话与表现主题无关。晓苏认为这就是对创造性的扼杀。因为，这一段生动而传神地表达了一名学生犯错误后在去老师办公室的路上微妙而又复杂的心理。它不仅与主题有关，而且关系密切，怎么能够随意删去呢？作文教学中对学生个性和创造性的扼杀由此可见一斑。

　　三、只见指导，不见修改——修改的空白

　　这里的只见指导不见修改指的是当前作文教学中出现的只重视作前指导，而轻视甚至忽视作后修改。作文按说应该是学生自己的事，但一直以来是以教师指导为中心。我们的教师将大量的时间和精力都投放在此，从命题、选材、确定中心、选择写法，到开头、结尾及词语的使用等等都作细致入微的指导。而小学生作文是从具体观察到抽象概括的思维过程，需要学生在长期的作文实践中去认真体会和训练，转化为自己的作文能力。仅凭教师“一言堂”、包办代替，实际上是由抽象到抽象，忽视了学生的思维特点，违背了学生的思维规律。教师未将作文指导的重点放在作后修改上，这也是当前作文教学高耗低效的重要原因之一。

　　以上是当前小学高年级作文教学中存在的一些困惑。在这些困惑面前，我们深感忧虑，但我们不必悲观，我们同样有理由对未来作文教学充满信心，充满乐观主义的猜想和设计。

　　1.进行个性化教育

　　作文是最富有个性的思维活动。从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部的生活体验和能力，是内心世界的真实体现，可以说作品是极具个性特征的精神产品。个体差异的存在，决定了每一个精神产品的各不相同。从教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。在当前作文教学中存在的程式化、虚假编造等现象，其原因虽是多方面的，但其中作文教学过分强调共性，压抑了学生的个性和意志，没有充分调动学生的主体精神和创造意识，是问题的实质。在当今的.社会中，发展学生的个性不仅仅是作文教学的需要，更是整个教育的需要，是社会的需要，是时代的需要。那么，如何进行个性化的作文教学呢？笔者认为可以从以下几方面去尝试：

　　（1）阅读中增加个性化的语言材料。阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于作文有重要意义。它可以让学生懂得教科书不是高不可及的，它来源于生活，是人写出来的。学习教科书是为了打基础，而创造性地掌握语言工具，还得靠自己的悟性。因此，要引导学生学习用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，避免概念化的思维方式。

　　（2）多写想象作文，展开想象的翅膀。亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式，独特性是他的特点。对于小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力。让他们写想象作文，能使他们自由的天性得到最大的发挥。小学生接触的想象作文一般有三种：一是童话式想象作文，二是科幻作文，三是未来现实生活的想象作文。

　　（3）进行开放式作文。这里的开放不仅指作文教学形式上的自由开放，更重要的是观念上的开放，即作文要回归自然。要走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开通向世界的窗口：学生可以去旅行，深入社区，调查社会，采访人物。在这由内心到大自然及现实世界的交合的过程中，激发学生的探索、创作欲是最有意义的。因为这些是直接体验，留给学生的新鲜感、深刻的印象以及探索后的满足和快乐是无法比拟的。

　　2.培养创造能力

　　从大的方面看，培养学生的创造力，是从容面对国际竞争，使中华民族自立于民族之林的需要。从作文自身的角度看，创造能力也是非常重要的，在写作中，如果没有创造性，也就没有新面貌。那么从哪些方面着手培养学生的创造能力呢？

　　（1）是培养创新意识，也可以称作创新精神。包括好奇心，探究的兴趣，求新求异的欲望等。学生爱写还是厌写，爱问还是不问，对新异事物敏感还是麻木，主要取决于后天的教育。美国心理学家桑戴克曾经作过一个调查：对在不同环境中长大的60对同卵双生子进行智力分析，发现他们的智力特征30%相同，70%不同。可见后天的教育对人的智力起着举足轻重的作用。这就要求我们在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。

　　（2）是培养创新能力。主要包括创造思维能力和创造想象能力。首先是创造思维能力的培养。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，在与众不同中透出新意。其次是创造想象能力的培养。爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。作文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象。

　　3.重视作后修改

　　我国自古以来就有“文不厌改”之说。何其芳同志曾说：“修改是写作的一个重要部分。”《小学语文教学大纲》（试用）对作文教学也有“要培养学生自改作文的能力”的明确要求。那么，如何进行作文修改呢？

　　叶圣陶先生说过：“修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。”实际操作过程中，可以通过以下三种途径来培养学生修改作文的能力。

　　（1）自悟自查，学生自改。即学生作文稿拟好以后，安排专门时间让学生自己读自己的文章，边读边感受，边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短，查标点符号使用是否正确；二是感受语句是否含混别扭，查语句是否明白通顺；三是感受语言的表达是否与内容贴切，查用词是否恰当；四是感受内容是否杂乱，前后意思是否重复，查段落层次是否清楚。

　　（2）相互换读，商议修改。教师一要根据教材训练重点的要求，明确修改要点；二要明确修改程序，可以自己选择伙伴，你读我听，对照作文要求相互讨论，交流协商，然后动笔修改。如果二人意见一时不能统一，可通过查阅资料、请教别人等途径解决。

　　（3）选准范例，集体修改。教师可选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析，引导学生集体修改，旨在教给学生修改方法，进一步提高其修改能力。在范例修改中，学生往往众说纷法，要引导其各抒己见，要在意见基本统一时决定怎么改，不要走过场，以保护学生的积极性，引导探究精神，提高修改能力。

困境的作文14

　　【摘要】作文教学对于初中学生综合素质尤其是其语言文字水平至关重要，当前我国初中语文作文的教学水平差强人意，已经成为影响教学质量的一大障碍，所以我们以教学困境为切入点，进而寻根溯源对其对策进行探讨，以期对当前教学方法的改进提供一些借鉴。

　　【关键词】作文教学;初中语文;教学方法

　　1.初中语文作文教学困境剖析

　　1.1创新性缺失导致教学方法比较单一

　　当前模板教学的主流态势愈演愈烈以至于出现作文模板教学单一化的问题，这种以一定程度上的学生兴趣与思维局限为代价而获取快速提升成绩的做法是得不偿失的，应该充分认识到这一问题的严重性给予足够的重视并落实到具体行动上对这一困境提出针对性的对策。

　　1.2脱轨于实际生活导致作文“缺源少本”

　　“艺术源于生活”，脱离了实际生活，写作就会成为无源之水无本之木，在写作中脱离生活对于作文教学及作文水平的提高是致命的，从内容上来看脱离生活导致文章内容缺乏真实性与刻画感，从情感表达上来看脱离实际导致文章缺乏感染力，综合而言，脱离实际是文章内容枯燥与创意缺失的根本原因，只有基于实际生活，文章创作才能在创新思维与真实刻画下高于生活，得到升华，真正成为一篇好文章。

　　1.3作文抄袭现象已经不容忽视

　　当前的教学实践中，初中语言写作抄袭的问题已经不容忽视，追根溯源才能对症下药，我们认为作文抄袭是主观上学生写作缺乏主动性与独立性与客观上学生课业繁忙综合导致的问题。同时，由于初中生写作教学与小学生写作教学之间的不同与断层过渡，从小学写作中主要学习借鉴优秀文章到初中生写作的独立主动，学生难以完全意识到作文抄袭与借鉴的界限与性质区分，在这种学生主观上概念模糊与客观上课业繁多的环境下，就会导致学生选择抄袭来节省时间。

　　1.4写作兴趣不高导致学生写作水平受限

　　在初中语文作文教学实践过程中，总会遇到学生对于作文写作的抵触情绪，学生不愿写论文，抱怨写论文，即便是在教师的要求下进行写作，也往往是敷衍应付的态度，在教师“手把手”的教学下，缺少自我创新，对教师的要求按部就班循规蹈矩，从道德制高点或者华丽辞藻堆砌这些较为大众的方法出发，压制了学生的天性，进而导致了写作兴趣的缺失，最终成为写作水平提高的瓶颈。

　　2.初中语文作文教学水平提升的`策略

　　2.1促进初中语文作文教学方法创新化与多样化

　　从教师教学的角度出发，初中学生语文作文水平的提高需要一个整体的，完整的教学目标，基于这一目标，制定具体可行且可操作的计划，最后将计划逐步落实。教学方法的多样化创新化是教学中老生常谈的问题，具体到作文教学上，我们认为可以从自由日记，课文续写等日常教学中开发学生的想象力与创新力，同时老师可以进行小组讨论、情境带入等新的教学方法，引起学生的学习兴趣，让学生对作文本身及教师的教学过程有一个积极主动的接受态度，才能配合教师教学最终完成教学目标。

　　2.2思维拓展，营造良好的写作环境

　　良好的教师教学还需要学生这一教学主体的配合才能发挥最大功效，在教学过程中，我们要重视写作环境及其影响力，注意学生写作时的心理环境，利用好这因素，因势利导培养和引导学生的写作，发散学生的思维，开拓其潜力。在具体的教学过程中，教师要重视与学生的互动沟通，倾听学生的写作思路，作一个引导者，重视“导”而非“教”，切忌为学生设置太多框架，充分发挥学生的才能。同时，作为一个“导”者，可以在具体方法上为学生提出针对性的改进方法，鼓励学生体验生活表达感情，在一个健康良好的写作环境中切实提高学生的写作能力与水平。

　　2.3聚焦生活，保障写作素材的积累

　　现实生活是艺术之源头，语文作文写作亦是如此，在教学中，教师要重点培养学生对于现实生活的观察与体味，在生活中积累素材为作文写作打下基础。从生活中的点点滴滴中，发现真善美，写作真善美，进而创新写作视角；从生活中的“一草一木”中，学会语言表达的细节与刻画，进而提高作文的丰富性与真实性。正如老舍《茶馆》中的人生百态，鲁迅笔下祥林嫂的一个神态一句局促的语言，生活是作文写作的基础。教师在作文教学中要引导学生将写作与生活紧密相连，教育学生感受生活，从生活大课堂中提高写作水平，提升自我。

　　3.结束语

　　写作是语文教学中的重点模块，教学难度大，但是当前作文教学已经成为语文教学中的短板，本文抛砖引玉，对初中语文教学的困境及对策进行了不甚深入的探讨，希望各位同仁能关注这一问题，为初中作文教学献计献策，切实提升学生写作水平。

　　参考文献：

　　[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊，20xx(3).

　　[2]章娟娟.初中语文作文教学困境分析与对策研究[J].时代教育，20xx(10)

困境的作文15

　　微笑，可以使餐厅温馨起来，微笑可以让人心情愉快起来，微笑，也可以在面对困境时，化解出莫大的力量。

　　曾经听过这样两则故事。

　　一位女士独自在家，听到一阵敲门声。他开门之后，看到一位男子举着菜刀。她瞬间慌了神，不过迅速镇定下来后，她微笑着说，“您好，是来推销菜刀的吧，刚好我家的菜刀坏了，快请进吧。”说着倒了杯茶。“快请坐，先喝杯茶吧。”男子听了，也将错就错，喝了杯茶，把手中的菜刀卖给了这位女士。当男子走出女士的家门时，就已经重新做人了。

　　公交车上，小偷到处逛，为的是偷一个有价值的.东西。终于，他的目光锁在了一个成年女子的包。他刚碰到包，女子察觉，包动了一下，她看了一眼，发现小偷在偷她的包。谁料，他竟微笑了一下，对小偷说，“谢谢你提醒我没有拉上包的拉链。”小偷愣了一下，也微笑着回答，“不客气。”那个女士的微笑，小偷记了一辈子，以后再也没有偷过任何东西。

　　两则故事都是用微笑来化解的困境。只是嘴角微微上扬，无需过多语言，便蕴含着如此巨大的力量。

　　原来，微笑可以让我们化险为夷后，流淌出最真诚的温度。

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