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综合素质作文[精华15篇]
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的综合素质作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
![综合素质作文[精华15篇]](/pic/00/l/d7f7cec419_5fbf7eb912eb7.jpg)
综合素质作文1
这周的周一周二，学校组织了我们五、六年级参加综合实践活动。这个活动地点在荥阳市，是当年楚汉争霸的真实战场，刘邦与项羽分别带着自己的人马在这片战场里各自为战。
荥阳属于郑州，所以不是特别远，我们乘坐的大巴车不到一个小时便把我们送到了营地。这个营地呈正方形，周围是宿舍，晚上我们将在这里住宿。总教官给我们讲了很多规矩，我们丰富的实践活动就此开始。
第一个课程十分有趣，考验了团队的合作能力，这是在楚汉之战中，刘邦被项羽包围了，要逃出包围圈，我们就以此为背景展开活动。刘邦就是一个小球，还有一块木板，周围是绳子，同学们拽着绳子保证稳当后，三组同学在一块把木板连在一起，最后球要掉在小桶。第一次尝试，失败；第二次尝试接近成功，第三次失败，就在时间快到的时候，我们终于成功了，这当中需要我们全体集中精力，团结一致。
下午的'时间过得很快，上完了两门课，最后到了最振奋人心的时刻——晚会。我们大家唱啊跳啊，十分爽快！一个个在开心到忘乎所以，这其中有我们喜欢的流行歌曲，所以同学们都能在齐整整唱起来，这次晚会无疑是活动中最精彩的时刻！
这次的社会实践活动内容十分丰富，课程也多姿多彩！每人都颁发了一个结业证书，让我们在小学最后一年的时光更加难忘！
综合素质作文2
如何处理好师生关系
苏霍姆林斯基说过:”如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，在教学中处理好师生关系，是十分重要的。那么，如何处理好师生关系呢?我认为应做好以下几点: (1)了解学生的特点，做学生的知心朋友
教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌就学习问题的”问答”式交流，教师还应走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，并有针对地开展心理教育活动。在工作中，班主任可以用看、聊、访等方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别是对于有吸引力的活动，他们尤其感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养学生的兴趣、爱好，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、发展兴趣、提高能力。同时教师也要参与到活动中去，像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对学生进行教育。在组织开展活动的过程中，教师要注意倾听学生的议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，体察他们的情绪脉搏。教师不但做学生的引路人，也做学生的知心朋友。
(2)尊重学生，善于发现学生的.闪光点，激发学生的积极性
陶行知先生曾经告诫我们说:”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着”每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。
(3)信任学生，做学生坚强的后盾
信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，需要教师用真心之犁去耕耘学生心田，才能在未来获得学生的信任与爱。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。双向交流是师生双方心与心相知、相融和相通的途径。在教学中，哪怕仅仅是教师投向学生的一瞥饱含爱和信任的眼光，都会在学生的心灵深处”感光显影”。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。教师只有成为学生的朋友，与学生加强双向交流，理解学生、尊重学生、信任学生，为他们创设宽松和谐的教育环境，以心交心，才能赢得学生的信任和尊重，建立彼此的默契。
综合素质作文3
2008，这是让中国人难忘的一年，这是让世界人民震撼的你年。在2008年，中国让世界看到了她的力量，她的美丽，她的坚强。2008，发生了太多的事，磨难与辉煌，悲痛与自豪，这样的一年，怎能不被我们载入史册呢？又怎能不震撼人心呢？2008年最响亮的口号在我心中响起：中国，加油！
一场奥运，让世人看到了中华民族的强大：一片片到他的废墟，一抹抹战士的身影，一个个重新鲜活的生命......中国的凝聚力，无不被世人所震撼，中国的坚强，并未被接二连三的困难所打倒。屹立在世界东方的巨龙，仍傲然挺立着，中国，加油！
从“东亚病夫”到相约2008，从奖牌0的记录到成功举办奥运，从唐山大地震2天未发现到汶川地震震后不到2小时救援人员及国家领导人全部到达现场，从只有一个人参加奥运会，到有1000多人参加，把运动场站满了一半，2008的中国，是如此的辉煌，中国，加油！
有这样一幅画面：地震发生时，当救援人员成功的解救出一名3岁的小男孩郎铮是，小男孩竟然缓缓举起他那支还没有受伤的手，敬了一个不标准的队礼，在场的人无一不为之所感动。是的，他就是著名的“敬礼男孩”，他用自己人生中的第一个敬礼，来表达对救援人员的感谢，疲劳的救援人员的心，仿佛一瞬间被填满了，因为那让他们永世难忘的一幕：三岁的还不懂事的男孩，给他们敬了一个队礼。画面被永远定格在那一刻，在救援人员的心中珍藏的那份感动，是永恒的。
同时，在这场地震中，也有很多人给我们带来了感动。看着那一幅幅撼动人心的画面，看着一个个自己的生命所付出的一切，人生，这个词被演绎的那样精彩与动人。
2008年5月19日—22日，全国哀悼日：电视，网站，报刊，杂志......都是黑白的，很多国家降半旗，这一切，都是为了纪念在汶川地震中不幸遇难的人，他们是无辜的，天灾人祸，不可避免。
这时的`中国，犹如一个折了羽翼的天使，却依然那么美，那么坚强，依然以以优美的姿态飞向世界，相信这样的小伤是难不倒伟大的中华民族的！中国，加油！
当星期一早上升旗时，我们敬的队礼是那样的神圣，面对鲜艳的五星红旗，就会想起一件件，一幕幕令人难以忘怀的事，更会联想到一个伟大的名词：中国！一次次国歌响起时，竟是在那无与伦比的北京奥运会上，在每个平常的星期一，却显得那样不平凡，心中，充满了自豪。中国，加油！
当新年的步伐向我们慢慢靠近，我们却留恋，想往2008年，所有的中国人，都不该忘记这一年。谁也不知道，无法预测在下一秒钟会发生什么事，只是在发生过之后团结一心，或许，这就足够了吧！那响亮的口号又在我心中响起：中国，加油！
中国，我永远挺你！！
综合素质作文4
思维方面：能严格遵守校纪，集体荣誉感强，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽
在社会工作方面：曾担任班长，长期为同学服务，参与组织各种有益的活动，培养了较强的计划、组织、协调、管理和创新能力，以及吃苦耐劳的精神。
学习：我以“勤奋务实，永远争第一”为座右铭。在现实生活中，我也用这个督促自己认真学习，有明确的目的。每个学期，我都能制定出科学合理的学习计划，认真安排时间，从不荒废学科。所以我从初中开始每次考试成绩都很显著。
自我评价：真诚，乐观开朗，充满斗志，能吃苦耐劳。积极主动，认真踏实，有强烈的责任感和团队精神；有很强的.学习能力和适应新环境的能力，有很强的求知欲；积极进取，乐于助人，善于交际，善于人际交往。
综合素质作文5
俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢?
赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生;善于赏识学困生身上的闪光点;善于用赏识性评语。
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒!”“加油!”“你进步了!”“老师赞赏你的好学精神!”“你是好样的!”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的`学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。
综合素质作文6
“这家里只要有一个上学的，这个家就有期待”。《平凡的世界》中哥哥孙少安对弟弟孙少平这样说。老师，是能够带给一个人光明，带给一个家期待，带给一个国家未来的职业，其作用的关键性不言而喻。我愿意挑战这份任重道远而又神圣光荣的老师工作，愿尽绵薄之力去“擦亮星星”，点燃梦想。
我决定做教师，是由于我热爱教育事业。作为“人类灵魂的工程师”，开展着教书育人这份艰巨而光荣的工作，比较有成就感的事情，莫过于看到一个个学生在自身的教育引导与帮助下取得进步，进而成长、成才、成功，实现他们的'梦想。我便能够与他们分享喜悦与快乐，并从中体现人生价值与意义。毛主席说：少年强则中国强，教育事业是我们国家的基础事业，做的是打地基的事情，而我坚信：老师强，则少年强，我愿化身打地基的一块砖，做“强老师”，教“强少年”
我决心做教师，是由于能够与天真无邪、纯真美好的小朋友们一起共处，小朋友是天空里比较亮的星，熏陶影响着我保持一颗珍贵的童心。想象着第一次登上三尺讲台，想象着心中那份忐忑，想象着着一张张可爱的脸庞，一双双明亮的眼睛，想象着我与小朋友们一起学习，一起游戏，一起生活，就像朱永新先生说的：“过同一种教育生活”一起愉快，一起难过，一起进步，教学相长，我期待自身能和小朋友一起善良到老。
我决心做教师，是由于能够采用学校有利的学习环境，开展学习，不断探索、思考，丰富自身的学识与道德修养。“给学生一碗水，自身必须具有一桶水，甚至要是自来水”，终身学习已经不再是一种追求而是融于每一位教师骨血当中的平常理念，不断给自身充电便是不断给自身的教学生涯充电，只有拥有更多的学识、更多的知识才可以成为一名“富足者”，才能在不断拓展自身人生深度的另外做好学生的帮助者和领路人。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另一个灵魂”，老师职业能够让人如此诗意的栖息在大地上。我神向往之，故，立志以行践之。
综合素质作文7
“学海无涯，教无止境。”这是我在一次考试中对自己说的话。这句话对于小学的同学来说并不陌生，但对于初中的我来说，却是一句普通话，但在这个过程中，我却体会到了无穷的乐趣。
记得那年春天，我还是一个初一的学生，刚刚开学时，我对一切都充满了好奇，我开始努力学习。在这时，我看着同学们在操场上玩耍，我的.心里有种羡慕的感觉，因为我也想玩耍。可我的心里却有着不同的想法，因为，我从小就喜欢玩，所以我不想去做那些没用的事，可是我没有办法，我想做的只有一件事——和别人一起玩，我可以把我的学习成绩提高上去，可以帮助我的同学们。
我的学习成绩还不错，但是，我还是没有办法和同学们一起学，但在这时，我的心里冒出了一个念头，我要努力，不能再让爸妈失望。于是，我决定了，一定要好好学习，不要让父母失望。
终于到了星期六下午，星期六，我开学了，我早早来到学校，把自己的作业交给老师，然后就去了学校。
星期天下午，我和同学们一起玩耍时，看着同学们在操场上快乐地玩耍，我心中的羡慕之情油然而生，这种羡慕是因为我可以和同学们一起玩耍，一起学习。
回到家里，我把这件事告诉了爸妈，爸爸妈妈很严厉的批评了我。我很后悔我当初的想法，因为我不该这样对父母。
我以后一定要改正我自己的不足之处，做一个品学兼优的好孩子。
综合素质作文8
一天傍晚，天空下起了大雨，我和妈妈一起回老家。在回老家的路上，妈妈看见一个老奶奶在过一条小河，旁边有一个小朋友在吃力地爬着，妈妈就走上前去对他说：“孩子，我来背你过河。”说话间，妈妈就背着老奶奶过了那条小河，她把小朋友背到了对面的草地上。妈妈又让小朋友去玩，小朋友玩累了，就躺在妈妈的怀里睡觉了。我和妈妈走到了老奶奶家的窗户旁，看见一个小朋友正坐在窗边哭着。过了一会，我和妈妈就把她扶了起来，问她怎么了？小朋友告诉我：“妈妈妈，那个老奶奶走的太快了，她的衣服全湿透了，我们过不去，她的家就这么走了，我和妈妈就背她过去了，可她的`家里还有个小妹妹呢！”小朋友的妈妈听了很感动，她连忙说：“谢谢妈妈。”妈妈对我说：“不用谢，我们是朋友，应该互相帮助。”说完，老奶奶就走了。小朋友的妈妈也对我笑笑，我和妈妈就一起背着老奶奶过了小河，我和妈妈就一起走到了家。
我们走进家里，妈妈就说：“这是一个多么感人的故事呀，我们以后要互帮互助，共同进步。你说，是不是？”我点了点头，我说的很好。妈妈又对我笑笑，对我说：“你看，老奶奶多么高兴呀，这就是我们的榜样！”听了妈妈的话，我的心里比吃了蜜还甜。
综合素质作文9
“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，
而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——
教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，
而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗?
教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的.心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师李巧红的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗?课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会;再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够? 当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方法。既然选择了做人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育。
综合素质作文10
作文题目《教育从心开始》
“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教育，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？
教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养；反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的优秀教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。
教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。中学时期，我的音乐老师李老师成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的.激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗？课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会；再比如罕见的白雪让学生目不转睛的时候，何不让他们一次看个够？
当今这个社会只要你能取得教师资格证，能被学校聘用，你就可以成为一名教师，就这一点来说当老师很容易，但要成为学生的良师益友真的很难，学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是我们无法预料的，所以，需要我们在实践中不断地去探索、改进、完善我们的教育方法。既然选择了做人梯，那么我们就应该捧着一颗爱心，带着一双慧眼，用机智去经营教育。
综合素质作文11
“文化是我们生活中的一道亮丽的风景线，是一个人的思想道德水平，文化的魅力是无人能比。”这是我们中华民族古老流传的`一句名言。文化的博大精深，在我们生活中无处不有文化，我们要了解文化，并且要把它发扬光大。
有一次，我和同学一起到外面玩，一路上我们看到一个小妹妹在
哭，她的妈妈说：“你们怎么不早点回家呢”那个小妹妹说：“妈妈说我没有家，不能陪我玩。”那个小妹妹说：“不行。”那个小妹妹说：“我不能陪你玩，我一定要回家的。”说着，就把妈妈的手机递给了一个姐。妈妈看了，说：“我给你打电话，说一下爸，叫他来接。”那个姐就把手机递给那个小妹妹。那个小妹妹就把手机接过来，接听了这个通话，又把手机放了回去。
还有一次，我和妈妈到超市里买东西，我们走到超市的时候，看到一位老奶奶走到这里，我就对那个老奶奶说：“老奶奶，我要买东西，你能把手机递给我一次吗”老奶奶说：“好吧，你给我一次。”那个小妹妹说完，就把手机放在柜台上了。我就把手机收了回去。那个小妹妹就把手机还给那个姐了。那个小妹妹就像我一样，帮助老奶奶把手机还给了那个小妹妹。
我们要学习那位小妹妹的优点，做一个有道德的人。我觉得我们要做一些对社会有益的事情，我们就要为社会做贡献，不能为社会作出太多的贡献。这样，我们的社会，就会多一些文化的气息。
综合素质作文12
我们的课堂上，老师常常讲的都是很好的，只要你愿意，老师就会给你一些有趣的故事、有趣的故事和有趣的故事。我觉得我们学过的这篇课文的题目都不是很难，因为这篇课文中有很多好词好句都可以让我们学到很多的知识，这个学期我们学习这篇课文的时候老师给我们讲了一个关于综合素质大的故事，讲的是，很多人为了考一个好大学，都想考上大学，就想着要考上一所自己的理想的学校，他们都想考上自己理想的学校，可有一个人就是不想考上，就在这个时候，有一个小男孩走到他的身旁，用手指着地上的一堆堆草，说，那里有草，他看见草就想起了那些考上大学的大学的同学和老师，他就想起了我们的老师，于是他就对那堆草说：我们一定要努力学习，考上自己理想的学校，我们一定会考上自己理想的学校!说完他就高高兴兴的跑到了自己的学校，他就是一个综合素质大大的小男孩!!
我觉得这篇文章中讲了一个有趣的故事，就是讲的.是，有一个小男孩，家里有一个小男孩，他的爸爸妈妈都很忙，于是，小男孩就去了外面工作，一直都没有时间照顾小男孩，小男孩就想，我要好好学习，以后考上自己理想的学校，这样小男孩才会不用像现在这样，爸爸妈妈就不用这么忙碌的了，所以要好好学习，将来考上自己理想的大学，这样他才会考上自己理想的学校，这样小男孩才会考上自己理想的学校，所以，我们要好好学习，考上自己理想的大学，才会考上自己理想的学校!
综合素质作文13
用生活丰富教材
在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本（教材）为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的`完成教学任务。
教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。
作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。
8.阅读下面材料，根据要求写作文。
冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。
综合素质作文14
在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。
当我们有奋斗日标时，在这个过程中能够体味到快乐。一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底道：“快乐就是这样的，它往往在你为这一个目的忙的目不暇接及其他的时候突然来访。”
但是在现实中，很多教师并不快乐。教师工作的狭窄空间，造成了教师无法及时更新自己的教育理念和传统观念、教师学生和家长都是独生子女的“三独”现象也使得教育工作无法从容开展、再加上社会的不认同，都造成了教师群体的心理错位。
教师工作的狄窄空间，决定了教师的社会人际关系越来越窄，也决定了教师必然被社会边缘化，在学校领导、家长庞大而复杂的社会关系面前，教师显得孤单、无助、无奈。
其实，命运是掌握在自己手中的。教书育人，做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。在学生的眼里，我们是神圣的，是美丽与智慧的象征，是正义与道德的代表，是让他们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近和刻意模仿的人。
教书更要育人，我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值，因为我们知道，我们不是栋梁，但我们的`事业是栋梁；我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水，因为我们更应该知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。
当我们用心去感受教育人生的脉搏时，我们感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我们生命中挥之不去的幸福。工作是美丽的，追求是幸福的，成长是快乐的，收获是喜悦的。教书育人已经不仅仅是我们赖以谋生的职业，更是一项伟大的事业，一项实现了自己个人价值和社会价值的事业！
作为一名小学老师，要努力做好日常工作。平时面对的无论是教学还是班务工作，很多时候都是零碎而繁琐的，在日复一日的时间流逝里，很容易被这种零碎繁琐磨去最初的热情和耐心，满足于完成学校布置的工作任务，而忽视了最初的目标。
我们要通过读书，增加自己的知识含量，使自己更富有内涵，进一步学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提高自己的教育教学质量和效益。要通过教师之间的对话，了解自身差距，从而激发自己向上发展的动力。
要通过业务交流活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。通过反省与思考，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
让我们把命运掌握在自己手中吧，坚定人生目标，成为一位优秀的教师。让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧！
综合素质作文15
把“养成良好的习惯”作为我校校风，一般人看来有些直白老套无新意，可是作为一个教育工作者来看，这七个字，却有着特殊的分量，是我们倾心竭力追求和实践的目标。
“苏州叶圣陶实验小学”，此校名决定了这所学校就是要以贯彻和实践叶圣陶教育思想为己任，为特色。
“教是为了达到不需要教”是叶老对教育过程的最精辟的概括。教师今日的教是为了达到日后的不需要教。那么教到何种程度才能使得日后不教呢？叶老曾说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”还说：“教育的本旨原来如此，养成习惯，使学生终身以之。”“养成良好的习惯”是叶老“教是为了达到不需要教”这一教育过程本质概括的更高层次的凝结。因为，习惯从心理学上分析，是实现某种自动化动作的需要。凡事达到了习惯这地步，就不仅“知”，还会“行”，并且把“知”“行”内化，成为一种内在的动力需要，不这么做就觉得不舒适。这不是教学的最高境界么？叶圣陶先生把他的习惯说函及整个教育。我们的教育“就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯”，“在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯；在体育方面，要养成保护并促进身体健康的良好习惯。”良好习惯的全面养成，即是教育的最高境界的全面达成。
好习惯养成了，其作用意义重大。养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福：养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成长奠定了良好的基础。
在学校，养成教育训练要从老师的身教开始，因为学生的习惯很多是从模仿中得来的'，教师的品行对学生构成一种巨大的教育力量。这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条，而是教师用心对学生的教育。它体现在教师的品行之中，由教师的一言一行、一举一动、一点一滴注入学生的心灵。
养成训练要从规范入手，由浅入深；内容从小做细，不要贪大求全；养成训练的要求应离孩子的生活经验近一点、小一点、实一点，并形成一个序列、循序渐进。例如“上课专心听讲”这一习惯，低年级的要求是“上课专心听讲、不玩东西、不做小动作、不随便讲话”；到了中年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事，积极举手发言，发言时声音洪亮”；而高年级的要求是“先预习后听讲，听讲时要善于发言”。
养成训练含盖了学生学习、生活、成长的方方面面，在此不一一例举。总之，良好的习惯只有在长期反复的训练中才能养成；训练必须严格，并且必须持之以恒。
“养成良好的习惯”我们的校风，有着特殊的分量，让我们共同倾心竭力追求和实践这一目标，以无愧于我们的使命。
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