教养的作文(锦集15篇)
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的教养的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教养的作文1
这是一个能决定一个人的一生的东西，它既是人的品格，也是习惯，从一个人的教养可以看出他是否可以深交。
教养就是这么重要。尽管如此，还是有很多人舍弃教养，视人格于无物，做出人神共愤、危害社会的事。
就比如，我今天去打疫苗，疫苗数量有限，需接种人数太多，狼多肉少，人人都想着早点去，于是，六点的时候，队伍绕了广场半圈，七点的时候绕广场一圈，你以为一个小时就增加了半圈人数吗？那你可就大错特错了，因为门口人一大堆，他们没有好好排队，都挤在门口。本来在最后的我，在半个小时后，前进了三分之一，你以为医生效率很快？你又错了，因为医生还没来呢，前进是因为我前面的人都挤在了门口，还有找关系排在前面的`，人们丑态百出。
后来公安局介入，维护治安，还没三分钟就和前面的人打了起来，幸亏没打的太狠，双方都留有余地。十分钟后，警察宣布今天不打疫苗了，顿时“叫”声连连，述说着自己为了打个疫苗有多辛苦，有这时间不如在家待着。
你们可能会认为他们素质很低，这就是教养给人的第一印象，说这个事不是为了讽刺什么，只是想说一下教养。但凡有点教养，你就会好好排队，还会弄这幺蛾子。
所以，出们在外，一定要有点教养，如果没有，就别出去了，丢人！
教养的作文2
梁晓声说：“植根于心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。”教养，于一个人来说，正如春风之于草木，阳光之于大地。一个有良好教养的人，才可使他人如沐春风。
教养，体现在一个人言行举止的每个细节，它折射出这个人对他人、对社会乃至世界的.态度。良好的教养也意味着举手投足间无不散发着你的风度优雅。
教养不仅仅是对自己严格，还是对他人的尊重。正如臧克家所言，有的人骑在人民头上，看自己多“伟大”，而有些人愿“俯首甘为孺子牛”。如此便“有的人死了，但他还活着；有些人活着，他已经死了”，彻底地毁于人们对他的认知与了解。屠格涅夫想要施舍乞丐，但他翻遍钱包却找不到一分钱，只好握住乞丐的手“我很抱歉，朋友。”再看宋朝杨时，尊师敬长，便有了程门立雪的美名佳话。
伟人之所以在人民心中伟大，他们切实地尊重了他人的处境，尊重他人的地位。人们心中的伟大，不在于他们的学识渊博，不在于他们的功成名就，只在乎于他们是否有一颗善良真诚的心。
教养不是一蹴而就，不是纸上谈兵，而是日积月累深深刻入举手投足间。我们敬爱的周总理，他行为举止间尽是风雅，谈吐大方，怎会是一朝一夕所成？
教养，与其说是注重行为举止，不如说是保持慎重正确的态度去对待。
从日常做起，从小事做起，就像苔草虽小却铺满地，终有一日，我们也会以同样的光采在别人眼中绽放。
教养的作文3
对一个人，最基本的要求就是有教养。教养可以分为多个方面，拥有爱心的人有教养，心胸宽广的人有教养，尊重他人的人有教养……而每个有教养的人，会给人舒适的感觉，令人尊重，令人敬仰。
拥有爱心的人，受人尊敬。爱因斯坦遇见过一位年轻人，这位年轻人想要为他画一张像赚点钱，但惜时如金的爱因斯坦立即拒绝了。然而，当年轻人向爱因斯坦说出他穷困潦倒的处境时，爱因斯坦立刻坐下，允许他为自己画像。爱因斯坦的一个小小举动，体现了他的爱心和教养。他不仅在科学界是一位伟人，在生活中同样是值得尊敬的人。
心胸宽广的人，受人敬仰。金庸先生会包容冒用自己名义出版书籍的穷苦作家，还赞美他的文笔；华盛顿宽容打过他的人，让他成为自己的追随者；李斯特宽容冒充他学生的'女孩，还亲自指点她……这些名家都具有宽广的心胸，他们不在这些可能损害自己名声的事情上纠结，反倒以宽宏大量的风度原谅了他人，从而得到了大家的敬仰。
尊重他人的人，同样受到他人的尊重。我读过一则故事，在一家百货商店中，一个满头大汗的小男孩对售货员说：“喂，给我瓶水！”这时，又有一个男孩走过来：“阿姨，请给我拿瓶水。”售货员先把水递给后来的男孩，对先来的男孩置之不理。为什么售货员对两人的态度完全不同？因为后来者懂得尊重他人，因此也受到别人的尊重。你不尊重别人，别人又何必尊重你？
与有教养的人相处，会给人舒服的感觉，让人更愿意亲近。有教养的人仿佛一朵芬芳的花，让人们愿意尊重他。做一个有教养的人，你才会受到别人的尊重与敬仰，生活也会多姿多彩。
请做一个有教养的人，让他人感受到你的人格魅力与芬芳。
教养的作文4
今天老师让我们看了一个链接。是一个关于教养的文章。这让我懂得了，就算你衣衫褴褛，只要骨子里面有教养，别人就会尊重你!
我是来自宁波的Wendy，我刚刚一岁半。妈妈还是怕担心我的哭闹会打扰到您。这让我感受很多。从她身上让我知道在公共场所要将礼貌、不乱跑乱撞、要有秩序靠右行走。这个故事让我懂得了，一个人的教养好与坏，其实就是他有没有在为他人着想。有没有一颗不因为自己的.行为而影响到他人的心灵。
这又让我想到了我们一起看电影时的，有些同学的行为其实就是一种没有教养的表现。可是他们自己却还意识不到他们的行为已经影响到了他人。想到这些，我为我们的行为感到羞耻。
有教养的家庭生出的孩子一定有教养。没教养的家庭生出的孩子一定没教养。
教养的作文5
这是一番由交流课引发的思考。偶然间听到了广播中出现了教养一词，班主任见缝插针将教养一词当做了交流课的话题，掀起了议论的热潮。
常听母亲与奶奶将“教养”挂在嘴边，她们告诉我教养是吃饭不言，睡觉不语，夹菜只能夹离自己近的一侧而且不能乱翻，吃饭前要等长辈先动筷子，吃完后要让长辈慢用并将自己的碗筷收拾进厨房……那时，我对教养的理解是片面的。
古人云：“仁者，其言也讱”，教养的入门在于语言严谨，防止祸从口。一个有教养的人一定会说话，善于说话，他们总是三思而后语，他们善于利用巧妙的语言表达自己。但教养绝不是圆滑，用谎言获得的.尊重定不会长久，它们转瞬即逝。“见贤思齐焉，见不贤而内自省”是关于教养更为深刻的理解。见到贤德的人，心生赞叹，发现贤士的优点并内化于心；见到不贤德的人，能够沉着而冷静地剖析自己的不足，而不是捧腹大笑，这就是教养。
我认为“出门如见大宾，使民如承大祭”仍是教养。虽然这应放在古代的君王的立场上，但这句话同样适用于今天。出门前，提前整理好自己，换上干净的衣服，将头发梳理整齐，抬头挺胸地走出门，这便是将教养外化于行。
从另一个意义上讲，教养也是自我保护的一种方式。正所谓“公则不侮，宽则得众”，教养是恭以待人，宽而为人。有教养，先要恭敬他人、长辈等，说得通俗一点，就是要有礼貌，尊重他人，见到熟人要打招呼，撞到他人要说对不起……
为什么说“唯仁者能好人能恶人”？因为一个真正有教养的人，能够客观地看待事物，而不是一味的跟风。
教养是……同学们还在激烈的讨论着。
我想我应该是明白了，其实教养是一个很虚幻的词，你抓不着也摸不到。但只要你用心感受，其实教养就在我们身边。随手拾起地上的垃圾，不横穿马路，遵守交通规则，不插队不扰乱社会秩序……这些都是教养，它往往不会那么大，也许它很小。
教养的作文6
一直以来，我都被灌输一种奇怪的思想，家里越是穷的人越是努力。记得我还很小的时候，妈妈总是教育我说，谁家的小孩读书真用功，别看他家穷，以后他…每次听妈妈这么说，我都会觉得，一个人越是努力，说明他家里越是穷，需要他去拯救。
带着这种想法，我进入了高中。那时候正值一个女孩花季的正当值，爱慕虚荣，虽然家里很穷，但又不是穷到没有饭吃，越是这种尴尬的境地，就越是不想承认自己穷，也害怕被人解读出贫穷。
记得当时，我们班有个女生，学习特别努力，每次都是全校前十名，但却很少会有人羡慕她。她穿的特别破旧，营养不良，骨瘦如柴，一到冬天，脸上就生冻疮，春天的时候一脸痂。那时候她每周吃得最多的就是馒头，就着自家带的咸菜，一年又一年。
那时候，我们都还未成年，很多观念都尚未成熟。看到她，并没有激励我好好学习，而是害怕去努力，害怕在别人眼里成为她那样的女生。
在高中时，还有一种奇怪的思想，那些漂亮的女生和男生都去学艺术。留在教室里学习的都是长相一般的，好看点的忙着谈恋爱了。丑女多作怪，为了不成为自己眼中的丑女，我成了一个问题学生。
由于成绩很差，我复读了一年。爸妈为了让我考个好学校，给我交了7600元的高学费，记得当时妈妈把钱卷在手帕里的时候，手都是微微颤抖的，在那个环境，我认识了新的同学，交了新的朋友，在那几秒颤抖的激励下，我变成了一个很努力的人。
后来，我发现，在我的身边出现了越来越多很努力的人。他们的思想很丰富，不管他们家境是殷实还是贫寒，不管他们长相是俊美还是平凡，他们都是可爱的'人，值得深交。
上大学后，我身边围绕了更多努力的人。他们每天都积极向上，用心学习各种技能，每天都有无穷尽的能量。努力久了，就会明白，努力其实与贫富、美丑无关，努力其实是一种教养，也是一种信仰。
作为一个社会人，我们每个人都有欲望，都有想拥有的东西。面对这些希望，有些人会全力以赴，有些人则得过且过。
青春不朽。什么是青春？就是敢于去付出。其实每个人都生活在不安全感中，谁也不能保证一定成功，但有人选择不努力，他的理由很荒唐，担心努力了还是失败，借没努力做最后一块遮羞布，帮助隐藏自己内心的懦弱，虽不甘心，却又畏首畏尾。
努力需要自信，那些得过且过的人，其实并不是不想努力，而是缺乏自信，他们不相信通过努力真的可以改变什么，他们害怕努力后还失败，被周围的人看扁。他们总是担心别人会看不起自己，总是纠结于别人会怎么想自己以及怎么做才能让别人对自己好，其实那些别人与他们没有什么关系。带着这种种的束缚，他们容易退缩，容易忧伤，容易害怕，容易动摇，很难坚持。
努力是一种教养，就像勤俭与贫富无关，努力与贫富和美丑都没什么关系，它只关乎你是否拥有正确的快乐。
教养的作文7
一个有教养的人，细节组成了他人生的一个个坐标。随时随地，无时无刻不在体现着他的学识、学养、品位、情操。
这种教养在社交场合或者单位里，不只是场面上的气宇轩昂、风度翩翩，更在于日常工作或待人接物中的谦和平实、坦荡从容。有雍容的气度，有律己的自觉。对上不阿谀，对下不苛责。对待为他服务的人，哪怕是门卫、保洁员，他都会由衷的说声“谢谢。”
这种教养反映在家庭中，是些微不足道的细节：会蹲在地上为老母亲细细地洗洗脚，会为了爱人推却可以推掉的应酬，陪着他（她）吃一顿寻常的晚餐。星期天和家人一起到市场上买点排骨鲜虾、萝卜青菜，来到厨房、系上围裙，一样熟练的煎炒烹炸。也能挽起袖子洗衣拖地，顺带擦擦窗户玻璃上的雨渍，修剪修剪茉莉、秋海棠的花枝……
这种教养表现在性格趣味上，宽容大度、随和坦荡，安静时静若止水，快活时闹如孩童。会废寝忘食地看一本新书，会通宵达旦地欣赏一部好剧。会深深沉思，也会妙语连珠。从不无故伤及他人，更不无端口舌是非。懂得为尊者讳，知道做下属的难，设身处地，与人为善。这样的人一般装饰得体，举止端庄。
当然，通过细节也可以了解许多不一样的人。一种缺乏教养的人。
开会时不停地接打手机。在办公室里随意脱掉鞋子。会议室里明明备有痰盂，却随口吐浓痰在地毯上，用脚蹭之。对上司，毕恭毕敬，对下属，趾高气扬。餐桌上，常喝得酩酊大醉，KTV时，抱住麦克风不放。
还有，工作环境中坦胸露背，休闲娱乐时西装革履，公共场所高声喧哗，社交场合姗姗来迟，等等、等等，不一而足。
良好的教养，既来自先天遗传，也靠后天培养。可却不是一朝一夕之功，一时一事之力可成就的正如朋友说过的一句话，“贵族门前的大树，不是几年就可以长成的。”但是，一点一点做，一步一步走，总比无动于衷好，总比不辨善恶强。有个年轻人对我说，他找对象，要考察对方的一点，是看她在公交车上会不会主动给老弱病残让座。这是个细节，很小的细节，可他抓住了。一个不由自主就想让方便给他人的`人，至少是个心地善良的人。
从某种意义上说，放弃细节等于放弃胜利，忽略细节就是就是忽略成功。以小见大，见微知著，这是人们对人对事认知认可的过程。你在人们心目中，是不是个有教养的、值得尊重的人，就体现在点点滴滴的细节之中君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
人的一言一行都体现他的内在。
教养的作文8
轻轻地，我踏入这个似曾相识的世界，悲喜过客，唱不尽凭楼远眺的长歌，黑暗正义，道不完兵戎相见的故事。“绿水本无忧，因风皱面。青山原不老，为雪白头。”历史，你看似无情的挥挥点点，恰似这春分时节，映射出一个个时代，一位位诗人，一段段不老的曾经。
——题记
诚实守信放光芒
汉代三杰中最为神秘的莫过于张良张子房了。他“运筹帷幄，决胜千里。”铸成九汉三百年锦绣江山。可是张良不仅仅是一个军事奇才，更是一个尊重老人、诚实守信的人。张良年少之时遇到一位老人，老人故意将自己的鞋子丢到桥下，老人让张良帮他捡起，并为其穿上，如此反复三次。可是张良并不厌倦，而且每次都恭敬的为老人穿上，尊敬至极，老人被他的礼貌所打动，与是在于时将兵家宝典《太公兵法》授予张良。张良日夜验习，最终成为一位政治家、军事家，并辅佐汉高祖刘邦建立汉朝。最后弃官从道，终而羽化而登仙。
“力拔山兮，气盖世”是一代英雄项羽的真实写照，西楚霸王一身巨力可举鼎，一身豪气直冲斗牛。项羽是一位失败的英雄，中国自古就少有失败的英雄，而项羽无疑就是一位失败的英雄。然而他的失败并非是项羽的无能，而是与刘邦英雄间的惺惺相惜，只是因为鸿门宴的一次宽容一次大度而为核下之战埋下了伏笔。项羽亲率28骑来到乌江边，看着滚滚而逝的江水，西楚霸王用自己心爱的.宝剑结束了自己光辉的一生。其实项羽本可乘船返回江东，继续称王。虽然项羽留下了“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的遗憾。但是他用自己的死来诠释出自己生命的意义，他也将永远活在后人的心中。
精忠报国传千古
“直捣黄龙府，与诸君痛饮乐”这是岳飞曾经放出的豪言。岳飞一生谨记母亲在背后刻下的四个大字“精忠报国”，岳飞的忠可谓是愚忠，但是也是这样的忠让他在一千多年里受人顶礼膜拜。岳飞为了国家更是鞠躬尽瘁，死而后已。他所带领的岳家军与金人大小战争百余次，未尝一败，无往不利，使金人发出感慨“撼山易，撼岳家军”难矣！如若不是赵构的无能，岳飞定能亲率虎狼之师踏破贺兰山，直捣黄龙府。但是高宗任用奸臣，迫害岳飞，使大宋王朝日渐衰败。岳飞为了“精忠报国”四字献出自己的青春，献出了自己的生命。岳飞“流传千古，名垂青史。”
古人以自身的作为告诉我们教养是一种修养，是一个良好的美德，更是一曲永恒不败的赞歌。
教养的作文9
教养与素质在我看来没有什么太大的区别，只不过教养是家教，素质是自身修养罢了。
——题记
我们先来说一下教养吧，传授我们做人的道理称为“教养”，无教养者不称人而称“兽”。我为什么这么说呢？请看理由。
理由:有教养的人从头到脚都带有一定的光环在身上，那语言、穿着打扮以及动作都带有一定的教养所在，因为教养是能从这些地方看得出来的，如果一个人连语言都说的难听，衣服穿的随便，动作更是那种随意，那么这就足以看出这人没教养了。既然没教养就不配称“人”而是为“兽”。
理由如上段所说，当然话语不多，但句句都是各人的理解建议说辞，我想我也说出了大部分人的所缺教养或直接的说没教养的人的地方了吧，好了，不多说，看我接下来说素质。
素质是自身修养的，这对我们来说很重要，所以素质万万不可缺少，如果素质缺少了，那么你的一个光环也会消失的。
外看素质是从人的表面动作语言看出来的，当然，和教养一样，都是从这些地方看出来。而内看素质看的'却不是这些，而是“心”了。因为心最让人琢磨不透，也正是素质修养最好的地方，最难看出。我不讲理由，下面看“小段子”。
小段子：有一个小姑娘，天生长的就丑，她在班里不但没有同学搭理她，就连老师也拿她当空气似的。这让小姑娘感觉很自卑。但是这小姑娘却不在意，而是时刻保持自身修养，没有人搭理她，没事，自己和自己搭理。老师把她当空气，没事，自己把自己当成个人看。就因这极强的素质，而导致了这小女孩今后的发展……。不继续多说了，我想你们后续都应该知道了。这正是“心休”。
通过我说的这个小段子，大家可想而知素质的重要性了吧，如果这小女孩没有这种极强的素质，而是感到特别的悲，也不会有后面的好发展。
你们可能问我说:“这与素质有什么关系？这不是坚持的问题吗？小女孩坚持到最后，为自己鼓励而有好发展，为何会说跟素质有关系呢？”。我回答你:“素质是自身修养，这小女孩休的确实是素质，因为这小女孩所具备的素质大大超过了坚持。这就是素质。” 我也不想再为此多说什么了，以上教养素质都是一小部分，我没完全为此说明，因为话太多让人很难再往后看，我给你们的简洁就这样。就此结束。
教养的作文10
一个人的教养真的是太重要了，如果孩子从小教不好缺失了教养，那将是一件非常严重的问题。
其实最初，对于这个问题我并没有看得特别重。因为自己对于这方面一直做得还算不做，加上年龄也慢慢的大了，成熟了，就更不会做出什么令人厌恶的事情了。可是最近由于舅舅带着孩子来我家玩，我才发现为什么有很多人在喜欢孩子的同时会喊他们熊孩子了。
舅舅家里有一个小男孩，十分的调皮、好动。对于男孩子来说，调皮好动按理说并没有什么，可是却应该注重场合。他就在家里一直大吵大闹而且来回乱窜，如果是个幼儿园的孩子还好说，可那孩子已经小学三年级了，按理说这点教养应该是有的。
当饭菜还没有上齐，大家还在端饭做菜的时候，这小家伙竟然已经开始动了筷子，而且把桌子上弄得乱糟糟的。舅舅并没有说什么，只是在一旁尴尬的笑了笑。显然，这小家伙是家里的混世魔王，看来家里都是宠着的，可是这种宠爱真的正确么？
社会的发展是越来越好了，可是对于孩子的教养问题却有所疏忽，只是让孩子过得好是不够的。
身为比他还要大许多的哥哥，我没办法当面指责出这些问题。我只能去外面买糖给他吃，想要慢慢地改变一些他的习惯。可是没想到，我糖果刚拿回家，他就直接抢了去，我连说话的机会都没有。如果那一两个倒也算了，在还有其他孩子在情况下，他竟然抢走了所有的糖果。出于年龄比他大一些的原因，我也不好意思继续说些什么，只是深深感受到了对于孩子溺爱之后所造成的严重后果。
也许天下父母都有着纯粹的爱孩子的`心，也许父母那一辈由于生活条件的影响更想要满足孩子的物质需求。可是，合理的教育孩子才是最重要的，这个过程不仅要长辈们以身作则，更要有严格的家教来制约孩子。不是说刻意让孩子做出什么改变，但只要要让孩子知道什么是尊重，什么是品行，什么该做，什么不该做
记得小时候就有听过这样一个故事。
有一个男孩作为家里的独生子，在家里十分受宠爱。他的妈妈不管做什么都依着他，有一天他看到同学有一块橡皮，他悄悄的拿走了，并向妈妈炫耀，他的妈妈不仅不责怪他，反而表扬他。结果他后来随着年龄的增长，对于拿的东西也越来越大，最后被送到了警察局。当后来他看到妈妈来看他的时候，他哭着向他的妈妈大声抱怨，斥责他的妈妈为什么不从小就拦着他，从小就好好的教他
我们中国有句话叫做先做人，后做事。
很多事情看起来是小事儿，但是一件小事儿往往能够铸成大错。也许家里人宠爱孩子是对的，但是绝对不可以宠你孩子，应该从小就叫他们做人做事的道理，让他们养成良好的教养，这样孩子长大之后才能够更加的优秀，才能够有一个正直的人格！
教养的作文11
没有教养的人，是懒惰的人。不求上进的人，无可救药，一见大场面，即刻出丑，在外国旅行，被人歧视，也是活该的。当今大机构聘请职员，最后的面试大都在餐厅中进行。主人故意迟到，看你是不是一坐下来就先点菜不等别人。酗不酗酒，也即刻知道，忍不住的'人一定先来一杯烈的。菜上了，看你拿筷子，姿势正不正确倒没太大关系，那碟炸子鸡，你有没有乱翻之后才夹起一块，就决定了你的命运。吃东西时，啧啧有声，更是大忌。有教养的人哪里会做出这种丑态？吃就吃，为什么还要啧啧啧啧？父母没教你，那你的家庭也没教养。不过这是上一辈人的错，不能完全怪你。但是你在社会混，连这一点小小的餐桌礼貌都学不会，派你去和大公司谈生意，人家听到你啧啧啧啧，先讨厌了，一定谈不成。有些时候，不必从餐桌看到，连面也不必见，听你的电话，已经知道。“等一下！”你说。管理阶层已皱眉头，
为什么不会说请等一下？这个“请”字，难道那么难说出口？“是谁找他？”为什么不能是：“请问您是……”没有教养的女人，比没有教养的男人更加不能容忍。快去向苏州姑娘学习吧，她们每句话都像是征求你的同意。即使命令手下：“把那个东西拿来！”也会变成：“请你帮我把那东西拿来好不好？”教养这事，是自发的，自己肯学，一定会，并非高科技。
教养的作文12
“丁丁丁……”一辆共享单车开始“悲鸣”了起来！
我循声望去，却看到一个衣冠整齐的中年男子把共享单车肆意地摔倒在地，并扬长而去。
我目瞪口呆地目睹了整个过程，环顾了四周，却发现周围的路人对此无动于衷，个个面无表情地大步走去上班，仿佛行尸走肉一般。我不由悲伤的感叹，想：难道随着科技的高速发展，现在的大多数人都忽视了自身的教养吗？我看到道路上的路人都对此事不在乎，我只好默默地走到把这台“无辜”的共享单车扶起来，并放好。
做完这一切，我才心安理得地继续赶路去上课，我看着这车水马龙的道路，看着这些如同行尸走肉般的人，他们对教养的态度令我感到无奈，我从他们身上看不到教养的存在。
就当这时，我看见一个中年妇女带着她的孩子，她身上穿得破破烂烂的，看上去一副穷困潦倒的样子。她径直走向一个残废的老头，这个老头只有一条腿，只见这个中年妇女给了这个残废的.老人一千块！
我见状，走向前，问了这位中年妇女，问她为什么给这个残废的老头这么多钱？”只见，中年妇女回答：“昨天我叫这位老人家帮我照看孩子，可是有一位中年男子骑着共享单车撞向我的孩子，可是老人家快速地把我的孩子护在怀中，可结果老人家骨头疏松，当场被撞倒在地，被好心的路人看到叫了救护车，可惜……
我看着老人家，感到教养的味道在老人家身上得到了体现。
教养的作文13
良好的教养不仅来自学校和家庭，而且可以得之于自身。
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，有教养的人允诺别人的事一定会尽力去做，他的行为举止都保持一致，无论在何处，他都始终如一，稳重随和，优雅且有风度。
一切风度的基础，其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的'自我感觉。动作举止，衣装服饰，走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。
总之，只须记住一条:必须以尊重的态度对待别人。
教养的作文14
最近，我读了一本书，高千原著的《暗示教养法》，很认同里面说道的暗示教养法，觉得值得大家一看。其实，跟我看过的一篇的观点有相同。
我想起读过的一本杂志《读者》，有一篇美国退伍士兵写的，里面谈到他参加越战的事。他说一起参加越战的还有和他一样的十几个士兵，他们以前全都是以打架斗殴、滋事、酗酒出名，后来参加到越战中，他们在打仗训练之余觉得空虚，最想做的事情是每个星期写一封家书报平安，倾诉对家人的思念。
信写完后由长官检查并加上意见，给士兵本人看后才寄出。长官在后面加上的无非是“他是一个诚实守信的人”或“你的孩子真勇敢，我为此感到自豪”或“真的，就如他自己说的，他是一个好战士”等等。
一开始士兵们并不领情，认为这是长官在讨好他们，可是后来每次他们的信件都一直有这些话，不断的积累，令他们不得不相信：“原来自己是很受欢迎的，或许长官说得没错，我本来是个有正义感的人”等等。于是一个个士兵逐渐地修正自己，使自己朝长官评价的方向靠拢，最终变成一个服从命令、有正义感的军人。我认为对也可用暗示法进行教育，可达到意想不到的效果。
顾名思义，暗示教养就是给孩子某些暗示，激发他体内潜在的“能力”而达到教师所期望达到的预期结果。我们在管教学生时，如果直接提醒他注意或疾言厉色地批评，孩子往往会更反感，更想去做一些教师禁止的事，而如果能以暗示的.方法让孩子自己去察觉，那么会有更好的效果。
那么在各科的教学活动中，我们该如何培养学生的学习兴趣，使学生主动学习呢？我认为首先要培养学生的责任感、成功感、自信心和自我管理的能力，才能使他们形成主动学习的习惯。可从以下几个方面用暗示法进行教育。
一．使孩子有明确的奋斗目标。
1让孩子在父母和教师面前宣布自己的目标。
世界拳王阿里，在比赛前总会宣布：“三回合我就能把对方击败”。每当他真的办到时，总会令人惊讶不已！因为即使是天才型的拳击选手，也不可能会有百分之百获胜的自信，阿里也不例外，而他在观众面前的宣言，即是一种克服不安、激励自我的手段。我们可让孩子当着全家人或全班人的面宣布自己学习音乐的目标，使他不再有逃避的道路，增强他的责任感，从而努力学习、探究而达成目标。
2设计“自我形象”，明确奋斗目标。
尽量引导学生在客观分析评价外在因素的情况下，运用自己的思考去积极地设计“自我形象”，确定可行的奋斗目标。如开展“明天我会唱”、“大家监督今天学习什么音乐知识”等活动，让学生自由谈论和交流，共同展望美好的未来。
二．增强孩子们的纪律观念。
不少教师和家长，总是喜欢那些循规蹈矩，温顺听话的学生，因为他们不会同师长“作对”，不会添麻烦。对于一些个性较强的学生，不是进行“冷处理”，就是一味严厉压制，使其按照某些家长和教师的意愿成为“听话”的学生。实际上，对不同个性的学生应有不同的教育重点和教育方式。
1对个性强、纪律差的孩子，可让他有机会展示最出色的一面，使他被集体接纳，获得师生认同。
良好的个性应是独立性与纪律性的统一，一些学生独立性强而纪律性差，我们应通过教育引导他们明白无论在学校、家庭和社会每个人都必须遵守纪律和规范，要增强他们的纪律观念，而不是用纪律来取代独立性。
2对个性不强但经常犯错误的孩子，要经常提醒他注意自己的小错误，使他的紧张感持续。
教师应先压抑住自己想一次说尽的情绪，慢慢地利用各种机会，一点点地让孩子知道自己的缺点，使得孩子会经常注意到教师的脸色和言语。同时，让孩子知道，光是表面假装听话是行不通的，这样他们便会安分地矫正自己的学习态度，慢慢变得主动。
3树立榜样法。
学生善于模仿，在教育活动中要为他们树立榜样，广泛动员学生参与搜集古今中外音乐或艺术名人，特别是学生身边的具有高度独立性的人的事迹，开展剪报活动，搜集锦句格言当座右铭自勉，以激励学生奋斗向上，培养独立精神。
三．让孩子选择，孩子便会产生参与感。
美国和英国的中小学，曾经盛行一种叫“开放式教学”的教育法。就是让每一位学生排定自己的学习进度，老师先设计一些方案，再让孩子们自己去选择，因为参与了最后的决定，所以心中便根植了责任感，缓和学生的不平和不满，使他们主动学习、探究。
四．创造机会使孩子体验“成功的滋味”。
1认识自我的优势和长处，坚信“我能行”。
引导学生克服遇事总是“我不行”和消极自我评价的自卑心理，培养他们尽量发现、欣赏自己的长处和优点，从而增加他们积极的自我评价意识，来增强“我能行”的自信心。例如：“说优点”活动，通过老师和同学帮助找优点，使学生感受到老师和同学们一直关切地注视、欣赏着他们。再如：定期评选：“音乐之星”、“节奏使者”、“唱歌最动听的人”，带动学生的进步。
2找突破口，施展才华，从而正确评价自卑心理，树立自信心。
这是老生常谈的话题，但我认为还是值得运用。《暗示教养》一书编者千高原认为“成功是自信的第一秘诀”，我是认同的，因为自信并非想要就即可拥有，但成功却是即刻便能体验的。所以有时不妨刻意给孩子一些易解答的课题，让孩子体会一下成功的滋味与快感，这种“成功体验”在不知不觉的多次累积后，孩子恢复自信，使他们乐学进而主动学习、探究。
3对缺乏自信的孩子，不妨将要求提高两级。
“我根本没能力，能考到B就不错了！”这在考生中最常听到。对于这些孩子，教师或父母如果说：“你至少也要考到A负！”的话，孩子便会想：“我顶多只能考到B负。”但是，如果教师或父母以坚定的口吻说：“我只准你A！”，孩子便会萌生“那是不可能的，即使我再努力，也只能考到C”这样的抵抗心。但这种激将法对没自信的孩子的要求，不妨提高两级，这样或许在实际上，促进他的潜在能力提高一级。他们不得不努力地学习，考到前B加，如果降低要求，可能真的只考C。我在音乐考查时常用这一招，结果好了很多。等他们养成努力的习惯后，便能主动地学习、探究。
五．深信孩子的能力，利用“比马龙效果” 。
心理学家杰索鲁，曾做过一实验，他让老师选出几位学生，对他们宣布这学期的成绩将会进步，而老师自己不仅期待同时对这件事也深信不疑。学期结束时，果然正如老师所期望的，这些学生的成绩要比其他学生好得多。
六．让学生自己动手，使他们产生自主学习的兴趣和念头。
让孩子自己整理书桌和图书，书桌上和抽屉里有一些关于音乐的有趣书刊，使他在整理过程中就不知不觉地翻读那些音乐书，自动产生想读书的念头。
第一，整理书桌，变换位置，感觉有新鲜感，使孩子产生兴趣，吸引他读书。
第二，整理图书的过程中能随手翻阅喜欢的但以前没仔细读过的图书，重新吸引他去读。
第三，利用布鲁纳的“发现学习法”，提供一些资料，让学生完成任务或找出问题，自主探索，寻找解决问题的方法，自己解决问题，当然有时也需要老师的指导。
以上几点都说明用暗示法对学生进行教育，能起到事半功倍的效果。我们有时不需疾言厉色、强迫学生学习，也能使他们达到预期的结果：形成主动自觉学习，进而主动探究的习惯。
教养的作文15
我对吃有种很顽固的信念，觉得这种人类最本能的行为，也包含着深刻的智慧。从吃的动作，吃的形态，吃的方式都能看出一个人在对待其他问题上的方式。
读书的时候，一个炎热无风的夏天，班里几个女生一起买了半个西瓜解暑。坐在寝室里，几个人浑身汗涔涔，拿着勺子互相推让，“你吃吧”，“你先吃吧”... ...于是我们几个女生客气地绕开西瓜中间的部分，贴着西瓜皮挖着发白的果肉，这时一个女生一边从西瓜正中间挖去一大块，一边和我们这些彼此推让的女生说，“你们都傻，其实西瓜中间最甜!”我看着那副得意洋洋的样子，从此对她再无好感。
后来上班，每天午餐和一些同事坐在一起吃饭，经常交换食物，谁带了新口味的饼干，谁做的炒饭带多了，大家都愿意互相分享。一位护食的男同事每次把自己的饭吃得飞快，然后眼睛紧紧盯着别人的筷子，口水都要掉进我们的饭盒里，还要假惺惺地问上一句，“你这个饭一定特别好吃吧?”每到这时就会有人不情愿地把食物分给他。有一次我早上准备匆忙，只把前一晚剩下的一小点晚饭带做午餐，其中有两块小小的烤土豆，男同事的眼睛掉进我的饭碗里，最后忍不住说，“给我一块行吗?我就是想尝尝味道。”我把土豆全部给了他，整个午后饥肠辘辘，后来听他和别人吹牛，自己每个月都要买一件阿玛尼的衣服，从此再没有交集。
有一次和一群朋友去旅行，同行一个男生的女朋友总是嚷嚷饿，对吃饭比旅行更有兴致，每到一个目的地，先挑自己喜欢的餐馆，把点菜权霸占在自己手里，点超过自己胃口很多倍的饭菜。吃饭期间，不是“这个面做得太咸”，就是“没有家里做的好吃”，胃口不对的东西，向前一推，不再吃一口，像个任性的小朋友。每次离开餐馆，桌子上都剩下一堆食物，动了一筷子的面条，白花花的米饭，几个吃不完的包子，统统留在身后，让人看了忍不住心疼。后来我们结束旅行的那一天，以火锅作为告别餐，席间姑娘把酱料洒得到处都是，霸着一盘鸡翅把细碎的小骨头吐了半张桌子，学生模样的服务生来收拾桌子的时候，姑娘正兴高采烈地忙着和别人讲笑话，她的男朋友也笑得正欢，我拿卫生纸把鸡骨头扫进盘子里递给服务生，心里却泛起一阵恶心。
我是一个特别爱吃的人，很多记忆中的好时光都在餐桌上度过，小时候热爱妈包的韭菜盒子，炖的酸菜粉条，爸做的锅包肉，炸酱面，就连平常的白菜炖豆腐也能让我吃进满满两碗白米饭。长大后我对吃的热情也不曾褪去，我喜欢在餐桌上和人打交道，喜欢让爱情和友谊在热气腾腾的氛围里萌生，我总觉得那碗筷间的好滋味就是恰到好处的人间气。出国之后，更是常常想念家乡的味道，每当看见街头有写着汉字的餐馆招牌，心里和舌尖都涌起一股暖意，我们这个温和的民族，对吃总有一种特别的情怀，那颗粒饱满的东北大米，种类繁多的西北面食，小巧精致的广东早茶... ...都是文化里最精髓的部分。
我一直在意吃的内容，却渐渐发现，吃不仅是一种文化，更可以成为一种修养。餐桌上，吃这种简单的行为，呈现着多种态度，有些人吃相粗野，有些人吃饭优雅，有些人吃独食，有些人喜分享，有些人不顾礼节，有些人处处周全... ...台湾作家林清玄在描写一篇有关食物的文章中说道，“人总是选着自己的喜好，这喜好往往与自己的性格和本质十分接近，所以从一个人的食物可以看出他的人格。”而我觉得，不仅仅是吃的内容，吃的态度，也可以看出一个人的人格，这种人格，就是教养。
我出生在一个普通的家庭，恩格尔系数总是很高，爸妈对我的教育大多和食物有关，特别直白。记忆中小时候的某一天，妈还在厨房里做最后一道菜，饿极了的我就拿起饭碗自顾自地吃起来，爸严厉地教训我，“放下碗，你妈还没上桌呢。”自此和别人吃饭，都要等到饭菜全部上桌，每个人都坐到餐桌边，才肯动筷;有一年过春节的时候，我和爸妈去奶奶家，我看着摆在桌子上的糖果和零食，贪婪地不停塞进嘴里，妈凑到我跟前，非常严肃地说，“不要像什么都没吃过一样。”自此知道，不管走到哪里，在谁的面前吃东西，都要吃得适度，吃得体面;中学时朋友来家里做客，妈做好晚餐，席间我吃得酣畅，朋友却不好意思动筷，妈一边告诉朋友“就当这是自己家”，一边在餐桌上对我说，“快给你朋友多夹点吃的。”自此有了习惯，招待客人的时候，餐桌上要照顾到每个人的感受，尽力做到周全;长辈庆生的时候，爸妈在旁边提醒我，“要先给长辈夹菜”;爸妈和朋友聚餐，餐桌上不忘教育我，“不要把盘子里的最后一块肉夹到自己碗里”... ...这些有关吃的朴实道理，让之后的我不管走多远，都一直记在了心里。
出国以后，我在很多小餐馆里打过工，观察过很多人的.吃相。有些人吃饭讲求排场，明知道吃不完也要点到满桌，往往临走时桌子上还剩着几盘只动了几筷子的饭菜，宁可浪费也不打包，一点都不觉得心疼;有些人吃饭怕吃亏，每样菜上来之后，必定先夹上一大口，整个就餐期间眼睛都是带光的，生怕自己有什么比别人少吃了一点点;有些人吃饭不顾其他人，霸着菜单只点自己喜欢的食物;有些人吃饭脏兮兮，把整张桌子都沾上酱汁和饮料;有些人吃饭带着一股骄傲情绪，喜好无缘无故地支使服务生，走时候还要打个饱嗝吐在你脸上... ...当然，也有可爱的姑娘和小伙子，吃饭的样子实在惹人喜爱，他们介意彼此的喜好，照顾周边人的情绪，态度温柔地对待食物，临走时，还贴心地把小盘子垒在大盘子上，用餐巾纸把桌上的污垢擦去，然后笑着和我说谢谢。
那个时候，我和一起租房的小姑娘私交甚好，她还没经历过恋爱的滋味，一直在纠结要不要和一个追求她很久的小伙子出去约会。她一双清澈的眼睛眨巴眨巴，问我，“怎么才能知道他是不是个好人呀?”
我条件反射地地说，“这还不简单?我在餐馆干了那么久，最好的方法就是和他吃顿饭吧。但凡那些能够在餐桌上帮你拉椅子，能照顾你的胃口，不厌其烦地问你“有没有忌口的食物?”“鱼是喜欢糖醋的还是清蒸的?”吃饭的时候不忘先往你饭碗里夹肉的，也能够在吃过之后把桌面稍微清理一下的，这样的男生，把这套餐桌学问用在生活里，我不相信他能坏到哪里去。但那种吃饭专挑自己喜欢的，不管不顾你感受的，把桌子搞得像灾难现场似的，就别想了，能把一顿饭吃糟的，大概自己也好不到哪里去。”
后来姑娘去和小伙子约会，回来时垂头丧气，不用问也知道进展并不顺利。她递给我两个热气腾腾的打包盒，对我说，“姐，还没吃饭吧，我给你打包了个炒饭和酸辣汤。”
在我们的人生里，吃是一个多么重大的话题，我们和家人吃温馨的晚餐，和多年不见的朋友聚在一起喝咖啡，和闺蜜去甜品店吃提拉米苏，拉着恋人享用浪漫的烛光晚餐，在毕业季的散伙饭上喝得酩酊大醉... ...我们遇见不同的人，和他们一起吃饭，在不同的言谈举止间，学会一些规矩，也渐渐总结出这样的道理：吃饭的时候，凡是要第一个夹菜，夹最大块排骨的人，八成生活里也是自私的，那些在你吃东西时一定要借着光尝一尝的人，大概生活中也常常占着别人的小便宜，而那些肯为你先盛一碗汤，把鱼肚子最厚实的那块肉夹给你，不铺张不浪费不过分挑剔食物的人，他们不一定是你最亲近的人，但一定是正直的，善良的，可以值得信赖的人。
我记得读书时候，班级里有两个女生选择了同一节体育课，体育课下课的时候就是中午午餐时间，所以两个女生A和B，上完课就顺便一起去吃午饭。A的家境殷实，对吃很有讲究，几乎顿顿流连学校外的小馆子，B是贫困生，每一餐都在食堂解决，一素菜一白饭，严格控制花销。几次在食堂里遇见他们的时候，A总是和B一样，要了一模一样的饭，清淡的素菜和白饭，A吃得特别开心，两个人也聊得欢畅。毕业几年，我一直记得A那张善良的面孔，每次想起都不禁感慨，吃是一种多么直观的教养。
我始终相信，一个在吃上讲求道德的人，骨子里一定也有个高尚的灵魂，因为吃是一件非常严肃的事，严肃到，很多时候它在不经意间，就毫不留情地显示了你的教养。
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