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也谈撒谎作业

时间:2021-12-08 15:24:33 教育 我要投稿

也谈撒谎作业

·    今天看到一篇这样的文章,是著名学者薛涌写的,题目叫:如何帮孩子们摆脱撒谎作文。正文如下:·  “如果让我来设计作文教学,我就给学生一篇阅读材料,让孩子写一篇赞扬的文字,总结这篇阅读里的精彩之处;再写篇批判性文字,把其中的问题和毛病分析清楚。”·  不久前有报道说,四川一小学四年级的老师布置作文,题目是《危机的时刻》。没有想到40个孩子有30个写自己如何智斗人贩和小偷。老师不得不调查,最后26位同学承认作文是自己编的。《中国青年报》社会调查中心通过民意中国网调查2639位“70后”和“80后”发现,83.3%的人承认在上学期间曾编过作文,只有10.8%的人明确表示没有,还有5.9%的人表示“不记得了”。·  撒谎的危害,在当今这个诚信危机的时代,就不用在这里多说了。我只想讨论一下如何帮孩子们摆脱撒谎作文。·  首先,让四年级的孩子写什么《危机的时刻》,用我们小时候的话说,还是“阶级斗争的弦儿绷得紧”。许多老师是我们那个时代过来的人,或者受我们那个时代的影响。我们小时候学习少年英雄刘文学勇斗偷庄稼的地主,最后壮烈牺牲。似乎生活里充满了这种“危机时刻”,大家都要“时刻准备着”。·  其实,以当今文明社会的标准,让孩子面临“危机时刻”,本身就是大人的失职。更何况如今的独生子女多受到过度保护,让他们写“危机时刻”就更勉为其难了。四川那位布置作文的老师启发同学:“你们别老想着要写大事啊,比如你一次削苹果不小心割破了手;还比如一次烧水烫伤了自己等都可以写啊。”可得到的回答却是:“都是我妈把苹果削好递给我,怎么会割到手?”“我从来都没烧过水,我妈不让我碰那个,也不可能烫到。”·  这让我想起我们的独生女在美国小学里的第一篇作文。题目不叫“危机时刻”,而是让她写写自己做了哪件事情一下子改变了生活。她写的是在波士顿芭蕾舞团的《胡桃夹子》中当儿童演员的经历。·  那天演出下大雪,举步维艰,但演出照常进行。她和妈妈冒雪赶到。但在临上场那一刻,她突然流鼻血,只好临时下场。在她沮丧地坐在后台擦鼻血时,那些芭蕾舞演员都围上来问候,其中有最令她心仪的几位“仙子”。这些“仙子”平时最多在电视或舞台上看看,从来没离她这么近,更没开口对她说过话。这小小的意外,竟让她如临仙境。作文洋洋洒洒写了八页,修改了七八稿,最后的叙述起伏跌宕。·  女儿为此累得筋疲力尽,但一下子就喜欢上了写作。这种以真实生活为基础的作文,不仅教孩子写作,而且教她生活,是人格塑造的重要手段。·  中国的孩子已经钻入了应试教育的牢笼,乃至每天作习题,生活越来越少,我女儿的例子似乎也就显得不着边际了。不过,面对应试教育不能一朝改变的现实,我们也并非无事可作。我小时候很喜欢写作,乃至今天以写作为生。但是,高考时我最怕的就是撒谎作文。我哥哥早一年高考,题目叫《我在战斗的一年里》。他那时插队,也许还有话可说。我在高中准备高考,哪里讲得出什么英雄事迹?脸皮薄、撒谎有困难的,碰到这种题目总是倒霉。幸运的是,我那年题型突然变化,作文是把一篇阅读文章用第一人称改写。这样就不用编了。我一下子就考得特别好。·  在撒谎作文成为主流的时代,高考的命题作文应该改掉。可以考虑给出一段或几段相关的阅读素材,让学生据此写出分析文章。这样既考了文字能力,也考了阅读理解水平。·  我女儿在美国小学里的阅读课,一个重要的部分是评点所读的书。甚至在读小说时,老师也要孩子们预测几位主人公最后的命运,并评判之。这大大提高了孩子的批判性思维,写作能力自然也变强了。·  最近有位朋友到美国定居,女儿从北京一家著名高中转过来,算是高材生,数学自然很好,但就是面对书评一筹莫展。因为她习惯于标准答案。·  如果让我来设计作文教学,我就给学生一篇阅读材料,让孩子写一篇赞扬的文字,总结这篇阅读里的精彩之处;再写篇批判性文字,把其中的问题和毛病分析清楚。不管是谁写的文章,也必须批评之,拿出自己的见解来。在应试教育的大环境中,突然让孩子抛弃应试教育、走向真实的生活,似乎有些不切实际。但是,上述这些改革,还都属于可行的范围内。  ·  现在中国的应试教育使得孩子不得不去写那些撒谎作文,现在的命题似乎离孩子的生活很遥远,我现在头痛的也是孩子的文,每次的命题,孩子几乎没有经历过,都是凭空想向,竭力去用那些所谓华丽的语言来苍白的掩饰文章的不真实,曾经有位朋友给我讲了一个不是笑话的笑话:外教给学生留作业,让回家写一篇英语作文,题目是“我的妈妈”,外教检查时几乎所有的学生都写自己的妈妈是大高个儿,大眼睛双眼皮高鼻梁等等,外教一脸茫然:原来你们的妈妈长的都一样啊……其实这恰恰反应出了一个现实,孩子已经被所谓漂亮麻痹了最真实的美丽,已不能正确去判断,自然而然的在写作文时会用他认为所谓的语言去描述他所谓的文章,这就造就了撒谎作文。我赞同薛涌老师的观点,孩子的作文要让它真实,这样才会有彩头,才会有可评之处。不论是老师还是家长在辅导孩子作文时,不要只给一个命题,就让孩子展开他那所谓的无尽想象,用一大堆华而不美不真实的语言来堆砌,要向薛涌老师说的那样,让孩子来评点所读的书或预测小说的主人公,并加以评判,这样孩子就会有兴趣,继而提高写作能力,也同样会带给他更多的收获,孩子生下来如同一张白纸,你塑造成什么样他就是什么样,请家长和老师深思吧!·