学习语言的关键(31) 第三单元 1/2
第三单元 秘籍
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生活家校园美语教学法之成功秘诀
一 右脑浸泡教学法
二 落实语言教学.
三 人性化双向会话规划
四 使用双语教学法
五 清楚的文法进阶教学法
六 完整规划的美语统整教学法
七 搭配口诀公式化教育
八 听/ 说/ 读同时进行的教育
九 符合人性的教学规划
十 富含人文素养的教育
“生活家校园美语”教学法的研究与推广八年前我与先生带着三岁的儿子回台湾定居，主要的目的是希望儿子在台湾的乡下长大，享受我成长过程中所享受的亚洲乡下风光与亲情的温暖（外子的父母早已过世，其它兄弟姊妹分散四处）。同时，也想做一个教育的实验。
而这个实验的目的由单纯的“最有效的教中国人美语的方法”的研究，在我食髓知味后，又扩大到了“完整人格与知识教育的研究”以及“妇女的改造运动”的研究。
而我的先生，Mr. E.M. Cinelli 是我整个研究背后的支持者、顾问、活动数据库／图书馆（他的记忆能力与阅读之广泛，可以以接近特异功能来叙述）。他同时也是我的褓母、厨师、司机以及我儿子的老师兼佣人；当然他也是阿瑟士幼儿园的精神领导，以及后来生活家出版社成立后，让所有人避之唯恐不及的“龟毛”大主编。他的教育程度很高，曾经走过整个地球经商旅游，既行了千里路，也读过万卷书。他的学识之渊博、学问之好、意见之多、做事情的仔细与要求完美度，以及固执，也都可以列入“金氏记录的特异功能”之列。
而我，以前拥有比较像菟丝花的外表，迷糊的个性，以及与外表完完全全不对称的大剌剌的直爽性情，兼具傻大姊与小迷糊于一身。很少人猜得到我曾经拥有的最伟大的成就，竟然是－一辈子的逃学，一辈子的拒绝接受正规的教育。（但是，我还是拥有台湾和美国完整的学历，我是纽约市立大学毕业的学士，奇迹吧！厉害吧！）我确实是一个乖女孩的变种，人间的异数。因为我逃学的历史要从我的幼儿园算起！
小时候的我瘦得像林黛玉一般，（现在则是王宝钗的一倍多），也胆小如一只受惊的兔子。（现在人家看到我，还以为是花木兰再世）偏偏却不幸遇到了一位有眼无珠、仗势欺人、势利凶恶的幼儿园老师，因此从第二天起我便每天自动逃学回家去了。还好我有很大的一个家，家人又都忙于自己的工作，从没有人注意到我偷跑回家的事，而我的学校老师也没来找我，因此在神不知鬼不觉之下，我就将这个优良的习惯维持到国小。然后当然我发觉，这个世界上不负责任的老师还真多！因为从幼儿园到国小从没人揭穿过我逃学的事实。逃学虽然让人心惊胆跳，让我每天生活在惊吓与被揭穿的恐惧之中，常常以泪洗面过日子；但是，总比生活在老师的淫威之下，以及其它同学的欺负中过日子好过一些吧！是的，少不更事的我，十分的犯小人。同学总忌妒我的家庭环境，而且我也三生有幸的遇到一个有严重心理病态的同学，挑中我作为主要打击的敌人。我在无处可逃、无人可帮助的情况之下，更是天天逃学了！
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这些往事如今说来轻松自在，但在当年，该看顾、照顾，无辜的我的师长们，在哪里呢？
自小学三年级开始，我觉得天天逃学担惊受怕实在太累了，又没人来抓我。所以我决定一不做二不休，干脆就装病不要去上学好了。所以我开始忍受医院的折磨、打针、吃药，只为了可以留在家里不要去上学。那时，我一学期大概只到校1／3学期的时间，读书自己读，考试照考。小小年纪的我敏感的学会了“自学方案”，也了解了人在人世间要靠自己照顾自己的道理。因为，医院里那些专业的医生们也都不知道我没生病，只是不想上学而已的事实。而全家乡的人都以为我活不过十七岁！世上有比这个更荒谬的事情吗？专业的医生、专业的老师，却无人看穿一个幼龄的孩子？甚至去帮助她？
我的童年经验使我对人生悲观、不信任别人，而且胆小如鼠到二十岁，才稍微退去我那庞大的阴影。这样的人生经验使我后来走入教育界之后，行事作风十分的审慎，并坚持原则，对我的老师们我很要求。我力求一种人格教育上的平衡，知识教育上的自然，合乎人性，以及一种快乐、活泼、幽默的教育生活。
所以，阿瑟士幼儿园是我和先生做教育研究的第一步！
我们花费了五年的时间做“校园美语”，及其它的教育实验。在五年之中，我们历经各种挫败才发展出了最后让我们成功的“生活家校园美语”方程式。也果然在正式推广之后，立刻受到几乎是台湾整个幼教界的认同。只要是听过我“中国人学美语的问题及解决的方法”演讲的老师、园长、董事长、教授、博士、硕士、家长们、电子新贵、生化科技新贵....等等，几乎全体ㄧ致的赞成、支持我们生活家校园美语的理念，特别是家长们。但是，绝大部分的园所却碍于“教师管理”的问题而不敢贸然尝试；要不，便是硬用过去教美语的观念来希望做好“校园美语“其结果当然也是“不可能的任务”。
也有些园所听了我的演讲之后，便兴冲冲的回去试着用他们自己的方法、教材，想要模仿我们“生活家校园美语”的成果，其结果也是“不可能的任务”一件。
许多人难以理解一个看似简单到令人发笑的教学法－反正就是叫母语老师在生活中和学生说美语嘛！这么简单的事，为何绝大部分的学校都做得不好？而生活家出版社更是在过去三年来，仔细的、深入的研究过这个问题，而后我们发现－教学理念虽好，若无相当完善的教学规划，教材进度规划与教师管理和园所终身学习文化的建立，要做好“校园美语”还真有点难。
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所以生活家决定将“生活家校园美语”成功的因素公诸于世。别的出版社要模仿也罢，某些学校要模仿也罢，这是我们生活家与阿瑟士实验幼儿园对全世界教育界的贡献，也希望得到您的认同与支持！
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