老师让差生交2000元保证金是教育失当
核心提示：老师是巴中龙泉外国语学校初三(2)班的班主任。李老师告诉记者，在开学第一天，她检查了学生的暑期作业，结果发现有少部分学生未完成。9月1日，学生们相继补完了作业。昨日再次检查时，她发现学生余彬(化名)的暑期实践报告有错别字和语病，就要求余彬重新写一遍，然后再写一份承诺书，请家长签字同意后，再交2000元保证金。家长认为老师是故意刁难，双方发生抓扯，最后警方的及时介入，才避免了事态进一步扩大。（华西都市报）
口 新锐振鸣
老师、学生、家长三者有着不同的阵营组合方式，其所带来的对另一方的影响则各不相同。老师与家长站在同一阵线，那么学生必然被治的服服帖帖；家长与学生站在同一阵线，那么受伤的总会是老师；而老师与学生站在同一阵线，那么也不会有问题学生的存在，当然老师和学生是不可能站在同一阵线的。而教育发展的终极目标是要让老师、学生、家长同时站在一个阵线。但事实证明，要达成这样的和谐教育三角形谈何容易。
当老师与学生不在同一战线的时候，就意味着学生与老师的思想存在的分歧，学生不能按照老师的教育流程学习，对于老师是件头疼的事。而对于学生来说，也不利于他们将来的发展。因此为了改变学生的态度，老师往往会向家长施压，第一时间向家长汇报学生的情况，这时候家长的态度至关重要。一般情况来说，每家家长都比较了解自己的孩子，当孩子学习上出现问题时，总会虚心向老师请教，这样就达成了老师与家长站在同一战线，这样一个对学生的内外教育，必定能改变学生的学习态度。
天下很少有不爱自己孩子的父母，在血缘关系的影响下，老师与家长阵营的韧性是很弱的。当老师教育力度过大，或是不得当时，家长们就会敷衍甚至指责老师的.做法。因此也就助长了学生的气焰。在这种情况下，普通的教育已经行不通了，因此老师也不得不用让差生交教育保证金这套来控制学生，来向家长施压。然而这种极端的做法，却给老师带来了一阵指责与批评。
教育本不应该用金钱来做它的保护伞，这样的交易方式很明显会让老师的师德蒙羞。但是这只是老师迫于无奈之下才想出的馊点子，其目的是想借助钱的力量来向学生父母施压，以达到让家长去教育孩子，让孩子在学校里听老师话的目的。但是家长并不能理解老师这样的做法，所以这2000元保证金换来的就是家长对老师彻底的失望，其最终受害的还是自己的孩子。
2000元保证金最终换来了什么？老师的名誉扫地，老师的教育信心缺失，老师的责任心缺失。在经历过这样一番打击之后，老师很难再和这样的学生和其家长沟通。这让老师、家长、学生落入了尴尬之中。
其实整起事件都是围绕着孩子不想学习、没有完成暑假作业而起的。如果老师能够多思考，学生为什么不能完成暑假作业？是作业量大，还是作业难度大。如果家长能够思考，自己孩子不做暑假作业、不想学习根本和老师无关，而其如果能与老师所站的阵线再长久些，对老师的支持再强大些，那么也不会逼得老师要让家长交2000元的保证金。如果学生能够思考，自己作为学生理应认真学习，如果学生能想尽办法改掉自身的毛病，那么根本就不会遭到老师的批评，成为问题学生！
由此可见老师、学生、家长这三条线之所以难以形成坚挺的铁三角，就是因为其为对方想的太少了。三方缺乏理解、缺乏认同，自然达不到统一。而中国教育缺少的就是这样一种认同，假如学生能够理解老师、能够理解家长；家长能够理解孩子、能够理解老师；老师能够理解家长、理解学生。那么就根本不可能出现教育问题上的各种扯皮与矛盾。
无论中国教育是否出现问题，那都需要我们每个人去理解，去修补。我们不应该把导致这样缺陷的责任推给某一个群体。而要共同去探讨各自在教育环节中存在的不足，这样多次反省、多次改善，才能达到整体的认同和谐。因此我想说，中国教育缺少的最多的就是一种来自彼此的认同！
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