让学生做一回摄影师(《语文教学通讯》2010年第11期)
让学生做一回摄影师
吕新辉
在学完《黄河颂》歌词部分的第一节后，我让学生拿出感情再次朗读课文，学生的集体朗读非常有感染力，无论语速节奏还是感情处理都很到位。听着听着，我的脑海里渐渐浮现出一幅幅雄壮的黄河画面。这时我突发奇想：能不能让学生根据课文的描述把这一节拍成一段视频呢？
等朗读结束后，我高兴地说：“参加摄影兴趣小组的同学请举手。”七八个学生积极地举手，大部分学生很纳闷，不知道我葫芦里卖的是什么药。我在黑板上写了“我来做一回摄影师”的标题，然后问道：“现在我们把这节文字所描述的画面拍成视频片段，大家觉得应该怎样拍呢？”学生马上活跃起来了。一个同学抢着说：“一定要租架飞机，到天上去拍。”学生笑声一片，我问为什么。他说：“因为在飞机上可以拍到全景，要不然黄河的长就表现不出来。”另外一个学生说：“拍黄河弯曲的地方，因为是九曲黄河，弯曲是黄河的特点，有点像龙卧在大地上。”第三个学生说：“站在山上拍比较好，黄河在山间流淌，速度很快，水流湍急，好像要冲破阻碍似的。”
我说：“这三个同学都要到高处去拍，能表现黄河的气势。其他方位就拍不出黄河的气势吗？”不久，一个女生站起来说：“站在船上拍也可以，课文里有‘惊涛澎湃’这一句，如果把摄像机镜头对准汹涌而来的波浪，更有‘澎湃’的'感觉。”一个调皮的男生反驳道：“站在澎湃的波浪面前，人早被水吹走了，还怎么拍啊？”全班学生笑作一团，我连忙打圆场：“她的想法很好，就是要拍一个特写镜头来表现黄河奔流的气势。这个创意非常不错，如果大家觉着不安全，可以选择在岸边拍。如果还不放心，就再买份保险吧。”学生笑得前仰后合。
这时，一个学生站起来说：“我觉得应该找一个著名的黄河景点，比如壶口瀑布，拍出来观众一看就知道是黄河，不是长江。”我说：“有道理，壶口瀑布也很有气势，‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’。”我接着问：“课文里有‘从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面’这一句，谁能把‘劈’字的效果拍出来吗？”
教室里又热闹起来了，很多学生纷纷做着劈柴的动作。我看到有个男生一边比划着一边跟旁边的同学讲，就叫他谈谈。他笑着说：“这个用摄像机拍不出来，应该用电脑特技。黄河像一把剑一样在大地上划出一道裂痕，然后河水源源不断而来。”马上就有一个女生站起来说：“不用电脑特效也可以拍出来。先拍平原，把摄像机放在车上动起来，在移动推进时拍平原上的庄稼，然后突然冒出一条河流。再把镜头一点一点拉高，拍到全貌，一条大河在平原上奔腾不息，给人的感觉好像是黄河把平原劈开了。”教师里响起了热烈的掌声……
没想到，一个意外的想法不仅没有使课堂节外生枝，还把气氛搞得这样热闹，真让我惊喜。特别是学生的表现，你一言，我一语，谈摄影，说见闻，似乎不像是在上语文课，可这正是我一直追求的理想的语文课啊！
【让学生做一回摄影师(《语文教学通讯》第11期)】相关文章：
做一回侦探-《皇帝的新装》教学反思07-18
做一回真正的隐士01-21
做一回英雄作文06-25
《口语交际做一回小记者》教学反思10-09
做一回最好的自己作文09-14
做一回侦探_550字02-22
做一回最好的我作文05-13
语文第12册教学计划03-04
语文教师,不妨做一回帐房先生10-10