在《背太阳》中体验美
孩子需要的是一种真真切切美的体验，它不能脱离具体的内容、语言、形象，只有将抽象的情感美与内容美、语言美及形象美成功地结合在一起，互相作用，产生的美的体验才是最强烈的。
美术活动《背太阳》，从活动设计到活动展开，从孩子的情绪变化可以看出，孩子不同形式的审美体验，这些体验之间是相互联系、有机结合的。
《背太阳》有一个非常美的内容，它讲述了一个带有一丝童话色彩、情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，朋友决定轮流来背太阳，让太阳工作得轻松一点。
故事虽然简单，却充满儿童情趣，教师在讲述中十分注意运用生动形象的语言，给了孩子一种美的享受。使孩子情不自禁地投入到故事中来，和教师一起推动着情节的发展。例如：当一幢、两幢、三幢，直到九幢房子都没有背起太阳时，孩子们的心里是多着急呀！总算在请来了第十幢房子时终于背起了美丽的太阳，此时此刻孩子们就好象自己背起了太阳一样，那种成功的喜悦是不言而喻的。
由此可见，内容美和语言美的有机结合对于调动孩子审美体验是多么的重要，两者不能割裂，而是相辅相成的。
作为一个美术活动，教师又十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。构图上，在那些连成一片的房子、郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵、小船等的后面衬托着一个半圆形的、大大的太阳，大与小，多与少的对比配合，给人以平衡的美感。色彩上，太阳采用刮画的方式表现出浓重的色感，而前面的物体颜色却尽可能地简单到可用勾线或是局部涂色，增强了画面色彩的装饰性，视觉上又给孩子一种美的体验。
让孩子感受道德情感的美是整个活动的灵魂。它与内容美、语言美及形式美是密切联系着的。故事中人与人之间的关心，群体之间的互帮互助及团结产生的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容、语言及图象给了孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美，这种美是有震撼力的，使整个活动极有光彩。