不是我弄的

不是我弄的

正是游戏的时间，孩子们都在兴奋地忙碌着。我从建筑角出来路过“邮局”，看见地上零乱地扔了好几张废纸，水彩笔和剪刀掉在了地上，而玩邮局游戏的几个孩子都还在忙着玩呢！

“你们这里怎么这么乱呀，大家一起来整理一下再说吧！”我对玩邮局游戏的孩子们说。

“不是我弄的！”“不是我弄的！”“刚才是＊＊＊来捣乱的！”玩邮局游戏的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是，没有一个人过来动手收拾。

　　我正准备开口说话，在一旁玩拼图游戏的浩浩小朋友不声不响地走了过来。他捡起地上的废纸扔进纸篓，又将笔和剪刀整理好，放回原处。在默默地做完这一切之后，他又回到玩拼图游戏的桌专心地玩他的玩具去了。

　　没有“不是我弄的”申明，却有“无论谁都有责任”的行动，这本该是班上每一个孩子都应具备的态度倾向和行为习惯。我为自己的失职而感到愧疚，并开始在心里盘算该怎样开展下一步的工作，使全班孩子都不会再说：“不是我弄的。”