条理歌
中午睡觉，孩子们进了寝室，我照例说："一脱鞋，二上床，三躺好，四盖被。"突然，珊珊大声说："老师，我是先盖被再躺好的。应该是三盖被，四躺好。"许多孩子也随声附和。我一想，还真是这样，马上同意改，并表扬了珊珊。谁知她又脱口念道："五起床，六上课，七吃饭，八妈接。"天哪！我怔住了，没想到孩子竟能如此一口气地把一天的流程有条理地编下来，我真是低估了小中班孩子的能力。我一直以为他们太小，思维无序，许多事清只由老师编成"条理歌"教幼儿做，或由老师帮着做，却没有让他们自己尝试做。
我想到了盖被子。每天我都一个个帮他们把卷在床一头的被子拉开。很费力，今天何不让他们也试试编编"条理歌"来把握自己的行动呢？于是我让孩子们讨论怎样可以把被子盖 好。经过一番讨论，大家总结出一个好办法：一是把被子拉大，盖到身上：二是再用脚把下边蹬开；三是把被边掖到身体下，不让风进来。简单说就是"一拉大，二脚蹬，三掖边"。这样一来，我再去帮助时，就只有几个能力稍差的孩子没盖好了。那天，虽然孩子闹了点，但给了我一个很大的启发，要善于引导孩子，更要相信他们的能力！看着一张张兴奋骄傲的小脸，我在心里制定了－个"条理歌"实验计划。
现在，这些计划已经基本实现了--孩子们会整齐地把书包摆在柜子里，自己管理彩笔和图画本，穿脱衣服、叠衣服、技拉链、系鞋带……有的还会总结一些学习方法。而这些事 情主要归功于他们自己编的"条理歌"。通过编"条理歌"，孩子们思维有序，做事有条理，各方面的能力都有了很大提高。
孩子确实有许多潜在的能力，在老师的挖掘诱导下，会很好地表现出来的。