如何对待“孩子争第一”？
如何对待孩子争第一，这是大多数家长面临的一个突出问题。鼓励孩子敢于争第一，本身并没有错，但如果家长无视孩子的成长规律，对孩子的期望过高，处处要求他们争强好胜，同时又娇生惯养，事事让其三分，这样的“第一”无形中会滋长孩子唯我独尊、不知谦让等恶习，当他们遇到失败时，心里会难以承受。人的一生中不可能永远一帆风顺，也不存在常胜将军。作为家长在生活中怎样对待“孩子争第一”，是一个很有研究的“学问”。
一、培养竞争意识，从争第一开始 现代社会是竞争的社会，竞争就意味着优胜劣汰，作为家长谁都希望自己的孩子出类拔萃。培养孩子从小养成事事争第一的勇气和毅力，懂得敢拼才会赢得道理至关重要。同时，在一定范围内只要付出努力，争第一并非可望而不可及。要争第一，首先必须培养孩子竞争性心理品质。现在众多家长已逐渐意识到非智力因素的价值，非智力因素对智力开发起着促进与保证的作用，而非智力因素就是良好的个性心理品质，一个人竞争能力的强弱，取决于自生具有的竞争性心理品质的高低，所以通过鼓励孩子争第一，培养其竞争性心理品质，使他们成为适应社会发展的竞争型人才。通过幼儿竞争性心理的培养，是幼儿显得自信，愿意尝试别人不敢或做不了的事，遇到困难也愿意想办法克服，不达目的不罢休，这样的幼儿愿意吃苦，容易发现别人的优点，更有助于培养幼儿有恒心、有毅力，使自己一个台阶一个台阶的进步。其次，明确争第一的目标，平时家长要注意多鼓励多创造机会，让幼儿有更大的动力，通过自身的努力争的第一，取得成功。
二、看重日常鼓励，不一定把焦点放在“第一” 第一只有一个，第一只能是相对的。绝大多数孩子的智力、能力、刻苦程度相差不多，如果硬要孩子处处争第一，是不现实的，因此，家长必须树立“没有最好，只有更好”的理念，从孩子的点滴进步做起，教会幼儿“第一”与发展进步的关系。家长首先把孩子的成绩作纵向的比较，与以前的成绩比，使其体会到成功的喜悦，在这个问题上家长应坚持“小步快跑，进步就好”的原则，争取处理量变和质变的关系，更多的关注孩子自身的进步与发展；其次要正确处理学习与玩耍的辩证统一，培养孩子良好的性格、情感、学习兴趣和良好的学习能力，为孩子学习提供动力源泉，比如：当孩子抱怨没有的第一的时候，我们可以用关心的眼神、温暖的拥抱、口头赞许、画红星、帖小红花等办法鼓励孩子，然后谈谈为什么想得第一，别人是怎样的第一，自己有哪些好表现。鼓励孩子多把优点表现出来，提出下一次的要求和目的。鼓励他完成还自己的要求，所以家长应该帮助孩子“看重”老师的日常鼓励，而不要把焦点放在争夺第一上。竞争固然必要，但能够自我挑战，追求进步，更有价值。
三、培养孩子具有公平竞争的意识 为人父母者都希望自己的孩子努力争第一，通过“第一”发展自我，来体验成功带来的快乐。任何的“第一”都来之不易，需要不断的努力，在面对挫折，克服困难，鼓励孩子争第一的过程中，实际上也是在培养孩子的非智力因素，这是素质教育的内容之一。但有的孩子为了争得第一，采取投机取巧的不正当竞争手段。不正当的竞争，使孩子的人格产生扭曲，妒嫉比自己能力强的同龄人，不从自身找问题，容易形成“自我为中心”意识。必须教育孩子输得起，正确对待别人得第一，明白争第一要靠自己的真本领。其实，得失心也是人类不断进步的原动力之一，虽然我们并不喜欢孩子过分计较胜负，但敢争第一的好胜心若能妥善引导，一定是加速孩子成长的一种无形力量，关键是要“荣辱不惊”。
在“争第一”这个问题上，家长和孩子都应有“争不到第一”的心理准备。作为家长既要培养孩子良好的进取心，并使之成为孩子前进的动力，又要帮助孩子增加承受失败的心理体验；既要有敢争第一的勇气和毅力，又能正确评价自己，看重自身的点滴进步。这样的争第一，对孩子的成长才是有价值的。