忙，并快乐着-我园家园互动收益
我园创办于2002年10月，是淄博市实验幼儿园的第一所分园。虽说有总园二十多年的办园经验和管理经验作为积淀，但开园之初也遇到了预想不到的压力和困难，而这主要来自一部分幼儿家长的不配合、不理解、不支持。
分析家长们的种种表现，原因主要有以下几点：
1.家庭结构复杂，家长无暇照顾孩子。刚入园的孩子中，一部分来自单亲家庭、经商家庭，还有的因父母在外工作而由亲戚帮忙照看。家长把孩子送到幼儿园，主要是解除后顾之忧，谈不到对早期教育重要性的认识。
2.观念偏执，把幼儿教育等同于幼儿园教育。很多家长认为，只要把孩子送到了幼儿园，教育的任务就是教师的了。我园较高的收费，更强化了家长的这一心理。
3.对幼儿园工作性质缺乏了解。极少数家长印象中的幼儿园就是孩子聚集的场所，幼儿教师也就是看孩子的阿姨，故对班级活动漠不关心，对教师缺少起码的尊重。
明确了原因，也就找准了努力的方向。虽然刚开园时工作任务重，头绪多，但我们清醒地意识到：只有转变了家长的观念，才能提升保教质量，只有争取家长的配合和支持，才能促进幼儿全面和谐地发展。在这一思想指导下，我园的家园互动工程从三方面启动：
转变观念——“没有不行的家长，只有不行的教师。”开学之初，我们反复向全园教职工讲明这样一个道理：家长不配合，是因为我们的工作不细致、不到位。要想转变家长观念，不能怨天尤人，而应主动出击，积极沟通。只要我们把工作做细、做实，就一定能使家长走进幼儿园，就一定能赢得家长的理解与尊重。一句话：“没有不行的家长，只有不行的教师。 ”
坚持原则——“换位思考，相互尊重。”观念的转变，激发了老师们开展家园联系的工作热情，但在热情驱使下，难免会出现迁就家长、迎合家长的现象。为此，我们又提出了“换位思考相互尊重”的原则，既要求老师热情接待每位家长，虚心听取家长的意见、建议，又要求老师运用教育经验引导家庭教育，帮助家长提高家教水平。
分三步走：树立了信心，确定了原则，具体工作分三步走：
第一步，给予信息刺激，提高家长配合意识。针对家长们不同的工作性质，老师们采取了多渠道、多元化的联系方式：对白天工作忙的家长，老师们就利用晚上进行家访；请别人代接孩子的家长，老师们就打电话汇报孩子的在园情况；开不成大型家长会，就分批召开小型家长会；开放日满足不了需要，就改为家长开放周……铺天盖地的信息刺激，吸引了家长视线，引起了家长关注，幼儿园开始进入家长们的生活天地，家长对幼儿园的关注越来越多了！
第二步，满足心理需要，吸引家长参与幼儿园活动。由配合意识落实到配合行为，是我们的第二步工作。期间，采用的主要策略是：抓住家长多种心理。
1.抓住家长的求异心理。年轻的家长思维活跃，接触面广，有趣的、新颖的东西自然易被其接受。抓住家长这一心理，我们精心准备每次活动，力求次次有亮点、有回味。就拿三次大型亲子活动来说吧。第一次我们请家长、孩子品尝营养午餐；第二次向每位幼儿赠送了精美的新年礼物；第三次则以家庭为单位请家长们闪亮登场亲手制作。一个个有创意、有品位的设计，满足了家长的需求，激发了家长参与幼儿园活动的兴趣。
2.抓住家长的求知心理。如今的家长望子成龙心切，育儿知识却很有限。盼望得到指导， 渴望与人交流是一种普遍心理。在让家长感到幼儿园生活多姿多彩的同时，我们在活动内涵上下功夫，力求使家长感到有提高、有收获：我们举办“家长辨析会”，让各种家教观念得以碰撞、升华；召开“好爸爸好妈妈经验交流会”， 交流育儿经验，提高家教水平；举办各类亲子活动，让家长在横向、纵向比较中，掌握自己孩子的发展情况；在参与了各种活动后，家长们发出这样的感慨：一定密切配合幼儿园工作，要不自己的损失太大了。
3.抓住家长的求简心理。快节奏的现代生活，使家长们的时间显得尤为宝贵。为方便家长，在组织一些活动时，大量的准备工作都由我们去做，把最主要、最关键的内容，有时甚至是举手之劳留给家长去做。如在家长中开展各类问卷调查，我们对调查的题目和问题反复推敲，力求既简洁全面又针对性强，家长只需打打勾即可；请家长写活动后的感想，我们设计好漂亮温馨的纸页，留出填写部分，家长要写几页，自己随意选择；家长要参加“亲子制作比赛”，但苦于不知做什么好，我们就提供大量的玩具制作的方法，供家长参考。
第三步，提供各种机会，真正形成家园互动。家长们的积极参与，使家园联系由单轨道变为双轨道。 见时机成熟，我们便广开思路，为家长提供来园配合的机会和条件：张贴“寻人启事”让各行各业的家长走进课堂成为编外教师；散发“请您帮忙”宣传材料，请家长联系农村果园，实施田野课程；召开“参与式”家长会 ，让家长由听众变为主讲；吸收家长为课题组成员，开展各类实验研究；加强师德建设，请家长来园作“爱岗敬业”报告；举办“早操观摩”、“课件制作比赛”，邀请家长做评审员……
随着幼儿园工作的不断深入，家长们参与的积极性越来越高，效果越来越好。在谈到对家园配合的认识时，他们深有感触地说：忙，并快乐着。其实，作为老师又何尝不是这样呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”一年的工作实践，使我们深深理解了这句话的含义。我们为孩子的成长而忙！为孩子的进步而快乐！ （山东淄博 宋文霞 杨莉）
来源：山东教育2004年6月下旬