图画书才是真正给小孩的书
我是沈如（小名嘟嘟）的妈妈。因为编辑幼教杂志，我有幸跟小孩子结缘，觉得他们真是很棒很棒的人！近一年来编辑幼儿画报，我又有幸跟图画书结缘，觉得图画书真是很棒很棒的书！
下面粗略谈谈我们是如何与女儿嘟嘟一起共享图画书的，算是与更多的家长朋友做交流吧
我们对图画书的逐步认识
图画书就是用图画来讲述故事，字比较少甚至没有字的书。是最适合学龄前孩子的书。（后面我搜集的资料里，有对图画书的详细介绍。）发达国家学龄前儿童的读物基本上就是图画书。但是中国的家长普遍不太重视图画书，国内图画书的资源也相对缺乏。
在嘟嘟两岁前，我对图画书也是知道很少。只是因为嘟嘟爸爸是做美术的，又比较有童心，这些年陆续购置了一些优秀的图画书，当时主要是买了给自己看的。
去年我开始编辑幼儿画报，工作的需要使我对图画书有了异样的敏感，也开始注意到图画书更多更细致的方面，跟嘟嘟在一起的很多时光都是和优秀的图画书做伴的。
搜集图画书
选购图画书时，我们最在意的是画面的艺术性，因为图画是图画书最重要的因素嘛。孩子的时间太宝贵了，我们不希望二三流的、粗制滥造的画浪费孩子的时间和误导孩子的审美。
在全国的少儿出版社中，比较重视国外优秀图画书的引进和制作的，有江西的２１世纪出版社，春风文艺出版社和明天出版社也出过一些好的图画书。家长朋友选购时，可注意一下出版社。
我们还托各方亲朋帮助搜集图画书，有谁从国外回来，问我们需要什么，我们总是说：“别的国内都不缺，看看有没有好的图画书捎两本回来吧！”
图画书都集中放在书房的一个橱子里，嘟嘟打开橱门，会指着里面开本各异、花花绿绿的书说：“这是我的书，小孩的书！”
看图画书之前大人的准备
和孩子同看一本图画书之前，大人最好有所准备。如果一本图画书我很陌生，里面的情节和语言都不熟悉，我一般不会给嘟嘟讲。因为我心里没底。我比较喜欢做一点“预习”，再跟嘟嘟同看。自己都不熟悉，怎么能做到感染孩子呢？
这个“预习”其实并不麻烦，就抱着小时看小人书的态度就行了，首先是给自己看着玩的。
当然也有来不及预习的时候，这时我就“糊弄”着和孩子先看第一遍，反正还有第二遍第三遍和第很多遍，不熟悉的缺憾可以在第二遍马上得到弥补。
满足孩子反复地看的要求
我和嘟嘟可能在一个晚上反复地看一本图画书，看上三四遍甚至更多。“妈妈，再看一遍吧！”我总是毫不犹豫地爽快答应。
这种事情永远不要嫌烦，“重复”是孩子认知的特点（每一次重复都有新的发现），也是孩子心理的需要（孩子需要在重复中熟悉，在熟悉中获得安全感）。
许多优秀的图画书，我们还有意识地引导她反复地看，希望她能刻骨铭心。比如德国雅诺什的《我说你是一头熊》，那独特的第一人称的叙述风格，那对儿童心理的准确传神的把捉，还有那粗放硬朗的德国画风…… 嘟嘟多喜欢它啊，它是一本完全没有说教意味的真正的儿童书！
每个人都会讲故事
其实每个人都会讲故事。没有嘟嘟之前，我认为我不会带小孩，不会讲故事，更不会编故事因为没有想象力。
但事实并非如此。这些事情都不难做到，只要有心，只要重视，只要“每天操练”就行。没有谁是天生的好父母，教育孩子的敏感和能力不是天生的，是每天练习，每天反思，经常吸纳相关理论和信息之后而产生的。
嘟嘟有时会说：“妈妈最会讲故事！”其实跟其他家庭成员相比，我不属于“嘴巴伶俐”的，我只是“最重视”，“重视”了就“会”了。主要是个态度问题，而非能力问题。
图画书主要是讲给孩子听的
这里涉及到图画书的一个重大问题：图画书是让孩子自己看的？还是由大人讲给孩子听的？
真正的图画书，孩子通过看画就可大致看明白意思。按照这个标准，国内现在很多有插图的书都不能算是图画书。
但这绝不意味着，买到了真正的图画书，大人就可以躲到一边，让孩子自己看了。
大人的讲读和引导，至关重要！孩子需要大人的引领，以进入图画故事的世界。
更重要的是，大人讲孩子听，这是一段多么美妙的亲子共享的时光，爱的情感就在其中滋长！
我和嘟嘟喜欢在我们的大床上看图画书，有时我搂着她，有时我们并坐着好像同学，有时我们都歪靠在枕头上，翘着二郎腿，总之，很放松，因为我们要做的是最开心的事。然后，摊开一本我们一起选定的图画书，一起神游其中。
这样的时光多么静谧安详，大人们总是匆匆赶路，以为美梦和美景还在前方，其实，跟自己最爱的孩子一起享受图画书，不就是我们毕生追求的美梦的重要部分吗！
改动图画书的语言
我的感觉，很多的图画书，讲的时候都不能照搬里面的文字，因为那基本是文学语言，不适宜讲述。
我会做许多语言上的改动和添加，使语言更口语化，更有韵律，更完整，更能连缀前后情节和画面，更能让嘟嘟理解。
我觉得我是非这么做不可，肯定其他家长朋友也有类似的体会吧。
图画书并不是全部
我在这里“吹”了半天图画书，有的朋友会说，你是做什么吆喝什么，我小时候没有图画书现在不也挺好，还有那么多农村的孩子他们哪有钱买图画书呢。
是的，没有图画书也一样长大，也一样成材。但是毫无疑问的是，有高品质图画书体验的小孩，他有更多的机会来培养审美的、文学的、想象的、智能的、社会性方面的能力，他的心灵世界更丰富更微妙更开阔，他的可持续发展的动力更强劲，他的终身幸福的可能性更大。
贫困地区的孩子没有条件看到优秀的图画书和其他好书，这正是教育不公平的体现，在世界范围内正在得到普遍关注。我们既然有幸身处城市，在财力可及的范围内，尽可能多让孩子接触到优秀的图画书，应该算是现代父母应尽的责任吧。
当然，图画书阅读不是孩子生活的全部。教育就是生活，就是潜移默化，就是在每一个点滴的小事中寻找教育契机，给予成长体验。这才是教育的真义。
在大的方面，我们给以同样重视的还有：游戏（游戏就是幼儿的学习和生活）；音乐（幼儿的一日生活最好音乐化）；社会性发展（特别是对自身和他人情绪情感的体认）；亲近大自然和体育运动（强心健体和健康自然观的养成）等等。
我们在教育孩子上有过很多迷茫，犯过很多错误，现在还时常出错，将来肯定也免不了。这个没有关系，知错就改，从善如流嘛。
希望我们对嘟嘟所做的一切，都不仅指向她现时的发展、满足和快乐，也同样指向她终身的可持续发展和真正的人生幸福。 特约编辑 黄 玮