初中优秀作文7篇
在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的初中优秀作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中优秀作文 篇1
人生，就像跑道，刚开始跑的时候，也就是刚出生，还很小的时候，一点也不觉得累，远不知道后面的路有多长，有多累……
上小学的时候，我拖着稚气迈出了人生第一步，那时候，想家对于我来说似远似近，有人可能想：为什么要这样说呢？因为小时候在我的潜意识里，并不理解这个比较深奥的词语，上小学每天至少还能见到父母，时间充裕的很，大部分时间都在玩儿，直到了六年级，我还是不能深刻的理解这个词语。“想家”到底是个什么概念呢？
现在，我上了初中，感觉时间过得真的好快，仿佛眼前的一切就像做梦一样，父母把我送到学校，安排好之后就回家了，那时候，我感觉好空落，好凄凉，心里堵得很，想起以后大部分时间都要离开父母生活，一切都要自己去做，我深刻的理解了想家的滋味。我是多么的绝望无助，无数次的劝自己要坚强，无数次的劝自己要争气，可是眼泪就是不听劝的流下来，那个时候，我好像帮父母做些事情，就算再苦，也值得了。
第一次离开家了，我小时候的一切仿佛都结束了，我好像一下子没有了依靠，我不禁想：九零后的我们，离开了父母的怀抱与保护，拿什么去生活呢？
初中生活的每一分每一秒，都被安排得满满的，一想到家，空落的心静到可以让我窒息，学校里有一个很安静的地方，走进那里，柳树随风摇摆，亭子悄无声息的挺立着，月季点缀着冰冷的花坛，石子路铺在绿油油的草地上，一切静的让人害怕，晚上，走在灯光下，灯光拉长了我的影子，我望着漆黑的夜空，天上没有星星，只有月亮悬挂在空中，冷冷的，回到宿舍，躺在床上，不知不觉间，我睡着了，连睡梦里都是和家人在一起的情景，醒来后，就是算着还有几天才能回家……
我从来没有过这样的感受，每天给自己留一些时间暗自哽咽，我开始想：小时候的时光多幸福啊！就像城堡里的公主一样，到处被宠着，被护着。是那样的无忧无虑……接着我又开始抱怨自己：小时候怎么就那么不知足，怎么就不明白珍惜呢？往日的生活就像放电影一样呈现在脑海中，心里有苦，也有甜，就像打翻了五味瓶一样，什么味道都有……
还是无法摆脱以前被宠爱的日子，还是无法接受现在比较自立的我，一夜之间，好像什么都变了……
想家原来是这样！
想家竟然可以这样！
第一次离开家了，我的心也跟着这所崭新的学校，重新开始了……
初中优秀作文 篇2
在过去,我还小,还不懂得观察留意身边的生活,但现在,我长大了。
美丽的生活中,有绚丽多彩的颜色,会使我们醉心。我不在乎蓝色的透澈与深奥,或淡如轻烟,或深如碧海;也不在乎白色的纯洁与自由,象征着光明,象征着希望……
我只忠爱于那醉人的紫色,让我深思,让我沉默。12岁那年的假期,我们一家出去旅游,来到一个海边城市——大连。还记得是在一个大超市购物时,无意间,乒乓球般大的一个东西,在灯光的照耀下,反射出了夺目的光芒,窜进了我的视线中。走进一瞧,好漂亮的一块紫色水晶石,瞬间,我就有了一种想要拥有它的感觉,但是不可能的,我望了一眼标价,心一下子沉落到了湖底……
海边。一辆辆手推车上，摆满了各式各样的装饰物、小礼品。我小跑过去，看着琳琅满目的货品，我在静静地搜寻着——“我找到了”，激动的我叫道，身旁的游客随声往我这儿投来了诧异的眼光，我低声跟妈妈说：“妈妈，我想要这个……”妈妈为了满足我这个渺小而庞大的愿望，就给我买下了。这快小东西就是一块紫色又有点透明的装饰物，只花了2元钱。过了一会儿，我坐到大海的边上，小心翼翼地拿出了那块紫色石头，放在眼睛的前面，看着那原本是淡蓝色的天空。好神奇!天空像是被这块石头染了颜色，变成了这种忧郁而又浪漫的紫色。我突然间放声大笑……
紫色的窗帘、紫色的被褥、紫色的鞋、紫色的袜子、紫色的衣服、紫色的书包、紫色的牙刷、口杯等等，我都拥有了，甚至我都想把我自己变成紫色的。我这是为了什么?就是因为我爱这醉人的紫色，美丽的紫色，她让我陶醉!
像色彩斑斓的四季一样，我们每个人的生命都是一个色彩。每一个色彩，上天都赋予了它不同的涵义，并且点缀着整个世界!
我想悄悄地问一句：醉人的紫，你见过了吗?
初中优秀作文 篇3
暑假，姑姑带我去了张家界旅游，第一站就是天门山。
在山脚，我们排了七个小时的队，终于 坐上了缆车，在缆车上，我看到了缆车底下有一个湖，湖水碧绿，清澈见底。缆车“飞”过这个湖后，我再向下看底下竟然是万丈深渊！吓得我心脏都快要跳出来了。
接着我们到了云梦仙顶，坐电梯到了云梦仙顶的第二层。走出电梯，我看见树木郁郁葱葱，天空湛蓝湛蓝的、有的山高耸入云、有的山 弯弯的，像个老人在摘花；还有的山非常粗状，像一个胖子在跑步…真有趣！
然后我们来到了长６０米，宽１。２米的，海拔１４３０米的玻璃栈道，它是一个悬挂在峭壁上凭空伸出的玻璃观景台。透过玻璃可以看见下面的鬼谷栈道观景台，再往下看就是万丈深渊，让人毛骨悚然，胆战心惊。但是来天门山的游客几乎都会来玻璃栈道挑战胆量，因为那里非常刺激；非常恐怖；非常值得我们去冒险。
穿过玻璃栈道的游客都会吓得双腿发软，每位游客走玻璃栈道时都姿态各异。有的双手张开，扶着石壁慢慢向前移；有的游客趴在玻璃上慢慢向前爬；还有的游客闭着眼睛慢慢地向前挪着…而我却一点也不畏惧地大步流星向前走。
天门山是那么的美丽，那么的奇妙；天门山的玻璃栈道是那么的有趣，那么的刺激！
初中优秀作文 篇4
失恋对我来说没有什么意义，因为失恋了，你还能看到她哭，笑，开心，不开心的样子。真正喜欢一个人不一定是要得到她，只要她开心，快活就行了，但是我却永远也见不到她了，心里面的痛苦就不知从何说起。
那是20xx年的10月，我追到了她，也是我的初恋，我们每天一起上学放学，过着无犹无虑的两人世界，多么开心。我们谁都不会想到死神却将要降临在我们其中一个人身上。
那天，我和她还是和平常一样去上学，聊得比平常更加开心，却忘记了看马路，我走到了马路中间，一辆大货车向我开来，我的脚好象粘了在那里，走不动了。我想也想不到的事就在这时候发生了。她推开了我，而且是永远推开了我。我见到那鲜红的"水"往我脸上洒，我的心就象被撕开了好几百段。我冲过去扶起他那柔软的身体，眼泪滴在她身上，抱着她说："我`````我不能没有你。"我看不见四周的东西，只见到她用那轻轻的口吻说了一句话："我``从来```也``没有```爱过你。"
她就低下了头。我心里的痛就象万箭穿心，我心痛不是因为她那句话，而是她的离去。
我很清楚她那句话的意思，她是想我忘记她，想我不伤心，我也明白她对我的爱。我们的爱超越了生死，没有界限，没有任何的污点，是清醇的。她现在虽然不在我身边，但是我感觉到她一天也没有离开过我，我的心也只能容纳她一个，她从我生命中悄悄的离去，什么也没有留下，只留下一句话，而这句话却成为我终生的伴侣。
今天我想起来了，在我没认识她之前，我是一个不读书的人，后来遇见了她，她把我从黑暗中拉了起来，是她另我爱上了学习，是她另我走上了正路，是她另我懂得了什么叫真爱，没有她就没有今天的我。在她离开我的第二天，我向她发了一个誓："即使你现在不在我身边，我一样只爱你一个，即使你离开了我，我一样只爱你一个，你虽然留下了那一残忍而又美丽的离别话给我，我也一样只爱你一个，而这句话将会陪我一辈子，直到你在我生命中出现，那一天将是我们从逢的日子，我知道你会在下面等我。
每天夜里，我抱着你给我个生日礼物（HELLO KITY），我都会想起你和我在一起的日子，每天早上我都会经过宾江路，我都会想起哪天的情形，我没有逃避，而是勇敢的走过去（刚刚开此那几天，我没有走那条路，就是在家里看着你给我的礼物，想起你对我说过的所有话"对自己好一点，那就开心一点""想要的就去争取""是你的就是你的，不是你的就不要勉强""勇敢面对事实，不要去逃避"`````就是因为这句话，还有她教我如何学习，我都记得一清二楚。
所以我认为"失恋"是一种幸福，而"失去"才是真正的痛苦。我有很多个"想。"想她回来陪我聊天，想她回来教我学习，想她再次出现在我面前——————我知道，一定会有这样的一天。我相信，他还深爱着我，我盼望，在我没去找她之前，她会回来找我。我愿望，回过去。
现在想想，都3年了，在这3年里，陪我度过的.是3年的思念与痛苦，我天天都想着他，天天都拿着她的相片，看着看着，泪水就跑出来了，那天的情况，历历在目，天天如此。在这3年里，天天都有人骂我，说我“你这样想他有用吗？你为什么不把你的爱分给别人呢”
其实我是很想忘记她，但是我做不到，我也不知道是为什么？？
初中优秀作文 篇5
又是一年毕业季
回忆又是一年的毕业季，想起了我们的曾经，于是有想法就有行动！我们约到了一起。
九点半在母校集合，看着大家一个个都变了样子，但从心底的友谊是不会改变的，由时间带来的小陌生很快消失了。
去找母校老师。
一进屋子，满满的回忆。
现在与老师交谈没有了其他，只有那被时间打磨的记忆！聊聊刚来的我们，又看看现在的我们，每个人都在成长，每个人都在长大，这是我们每个人的记忆！
到现在离开母校七百多天了吧，今天又归零了，也续写了母校的记忆！
感觉到岁月的无情，走的很急；又感到岁月很有情，它给我们留下了记忆！
我们一起找了个地方吃饭，第一次聚餐，聊的都是那三年的的满满记忆，它们随着饭菜进去了身体，又来到了脑子，并深深地印在了上面。
吃着喝着聊着我们的故事；说着笑着缕着我们的记忆！
下午又来到了ktv，压抑了这么长的时间是时候释放了！我们痛痛快快的唱了一下午！这样，记忆才会更加深刻！
慢慢的都累了，躺在了沙发上笑着。
时间又一次的打扰了我们，慢慢的离开，慢慢的回到了家……
这些年都变了，唯一没有变得只有记忆了，因为我们知道这记忆才是我们以后回忆的东西！
初中优秀作文 篇6
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇7
中央电视台新闻频道曾以系列报道形式播出了持续很多天的专题节目《家风是什么》，让“家风”这个离我的有些遥远的词语瞬间成为被大家讨论的热点。家风到底是什么?相信很多人一口答不上来，却又隐隐想起什么，也许是看到的一部电视剧，也许是读到的一个故事，也许是要坚持的一种品质，也许就是一句挂在耳边的不经意的教导。
每个行业都有行风行规，而作为社会最基本的细胞—家庭，也有着历久传承的家风。 家风是什么呢?家风就是一种家庭规范，也是一个家庭内部的文化滋养，或者是有据可依的古法门规，或者是口口相传的人生哲理。
“家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵”，这是中宣部部长刘奇葆的感言。是的，家风是一种无形的力量，也是一种有形的传承。家风一般通过家规、家训等有形的行为遵守，形成一个家庭或家族无形的道德精神氛围。自古以来，文化家庭都讲究“家风”传承，很多历史上曾经显赫长久的家族，都有自己独特的家风、家训和家教。泱泱华夏文明中，很多经典古籍都留下了家风传承的影子，成为后世学习的典范，如《国语》、《论语》等许多典籍中都蕴含家风家教精神，《颜氏家训》、《曾国藩家书》等更是成为家教典范。
不同的家庭氛围会塑造出不同的性格和处事之道。有的家训处事公道，积德行善;有的则自私自利，背信忘义。因此，家风的纯正与否直接影响着整个社会的风气。
好家风、好家训是传家宝。一些历史故事中，我的也能窥见家风对后代为人处世的影响。我的所熟知的张英“六尺巷”故事，“千里家书只为墙,让他三尺又何妨”， 这样的胸襟与包容，化干戈为玉帛，很好的化解了邻里之争，传为后世美谈。而这种淡泊致远、克已清廉的家风也获得了其后代很好的传承，张英儿子张廷玉三朝为官，清廉公正，学识过人，为史家公认的学者大儒，六尺巷在父辈那里宽了六尺，而在他的心胸中又宽了万丈， “心底无私天地宽” ，无私的心胸因此坦荡而无垠!
家风虽小事，关乎大国治。家是最小的国，国是千万家，家风相连形成民风，民风相融促成社会风气。家风正，则民风淳;民风淳，则社风清。传承好家风，对社会而言，是一种巨大的道德精神力量。一个社会要和谐美好，弘扬家风不可或缺。当前，培育和践行社会主义核心价值观，也必须从一个家庭做起。尤其要重视家风和家教，突出价值观和道德教育，使社会主义核心价值观融入每个家庭和每个公民的日常道德行为中，真正凝聚起践行社会主义核心价值观的最基本力量。
好家风是祖辈经历沧桑岁月，用智慧结晶出来的精神财富。但随着时代的进步，家风传承内容也应与时俱进，适时补充外延，做到与时代同歌，与发展共舞。特别是要与我的倡导的核心价值观顺接，要延伸至我的今天的时代主题中去，使得诸如环境保护、低碳生活、生态文明建设等要素增添到家风家教中，为这些好的倡导增添一份遵守与执行力，同时也使美好家风获得新的发展空间而千载传承。
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