4.研究过程：2009.09—2010.01，历时4个月
5.数据收集
第四章 结果与讨论
第五章 结论
1. 研究发现
2. 本研究的教学启示
3.本研究的局限性
4. 研究的前景
拟解决的关键问题：
(1)中职学生英语学习动机的现状如何?
(2)形成这些学习动机的原因是什么?
4. 拟采用的研究方法
定量定性相结合的方法
英语学习动机的调查问卷：用来调查学生英语学习动机现状
学生英语测试题—：用来研究学生学习动机组成因素与中职学生英语学习成绩是否相关。
5. 论文的创新点、学术或应用价值、预期达到的水平
创新点：
研究中职生的英语学习动机。
学术或应用价值：
对中职生的英语学习动机的成因进行分析，得出结论，指导教学。
预期达到的水平：
对学习动机理论有全新的认识，探讨到许多行之有效的教学方法，今后将对中职学生的英语学习产生积极的影响。
6. 可行性分析(对设计的技术路线、课题研究的基本条件、导师的指导能力等方面进行分析)
我国英语学习动机的研究文献中，其中的绝大多数循着经典及扩展模式的路子，探索动机对学习成绩的促进作用(华惠芳1998，秦晓晴等2002，文秋芳 2001，武和平 2001等)。这些研究普遍从社会心理视角，只涉及诸如学习目的或自信心等少数动机结构与学习成绩的关系，没有考察更多的动机结构及其之间的关系。研究对象主要以在校的本科生为主，在所有实证研究中占80%。而针对广大中、小学生的英语学习动机实证研究则很少涉及(王晓旻张文忠 2005)，对中职生英语学习动机的研究也很少。试图从多个视角探讨中职学生英语学习动机作用心理机制组成因素及不同因素之间的关系，以便全面理解中职学生的英语学习动机。
7. 论文研究工作的主要阶段、进度和完成时间
起止时间
具体内容和要求
2008.07—2009.02
主要通过阅读大量的相关文献资料，在导师的帮助下逐步形成选题目标
2009.02—2009.07
进一步缩小选题目标，初步确定选题
2009.07—2009.08
确定选题，并写出文献综述、论文写作提纲，开题报告。
2009.08—2010.01
进入初稿撰写阶段
2010.01—2010.02
按照学校规定的时间完成初稿，在导师的指导下，修改初稿
2010.02—2010.06
在导师的指导下，继续修改初稿，直至完成定稿和论文答辩。
8. 经费预算(包括：开支项目的名称、各项所需金额)
开支项目名称
金额(元)
经费来源
资料费
1000
自费
打印、复印费
500
自费
交通费
200
自费
其它
300
自费
合计
2000
自费
9. 主要参考文献(须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等)
(1). Clement, et al. 1994. Motivation, self-confidence and group cohesion in the foreign language classroom [J]. Language Learning (3): 417-48
(2). Dornyei, Z. 1994. Motivation and motivating in the foreign language classroom [J]. The Modern Language Journal (3):273-84
(3). Dornyei, Z. 1998. Motivation in second and foreign language learning [J]. Language Learning vol.31:117-135.
(4). <>, R. L. & J. Shearin. 1994. Language learning motivation: Expanding the theoretical framework [J]. Modern Language Journal,(78):12-28
(5). Schumann, J. H. 1998.The Neurobiology of Affect in Language [M]. <>: Blackwell publishers.
(6). Rod Ellis.2003.The Study of Second Language Acquisition[M].上海外语教育出版社
(7). 胡春洞，1996，《外语教育心理学》[M]。广西教育出版社。
(8). 胡春洞，1990，《英语教学法》[M]。高等教育出版社。
(9). 林立，2000，《第二语言习得研究》[M]。首都师范大学出版社。
(10). 刘丹，1995，家庭社会化因素对学生成就动机的影响 [J]。《社会心理研究》，第1期。
(11). 刘德恩，2001，《职业教育心理学》[M]。华东师范大学出版社。
(12). 刘润清、胡壮麟，1996，《外语教学中的科研方法》[M]。外语教学与研究出版社。
(13). 鲁子问、王笃勤，2006，《新编英语教学论》[M]。华东师范大学出版社。
(14). 庞继贤、吴薇薇，2000，英语课堂小组活动实证研究 [J]。《外语教学与研究》，第6期。
(15). 皮连生，1996，《学与教的心理学》[M]。华东师范大学出版社。
(16). 皮连生、孙鸣，2004，《英语学习与教学设计》[M]。上海教育出版社。
(17). 钱焕琦，2002，《教师职业道德论》[M]。河海大学出版社。
(18). 秦晓晴，2002，动机理论研究及对外语学习的意义[J]。《外语研究》，第4期
(19). 沈德立，1997，《非智力因素理论与实践》[M]。教育科学出版社。
(20). 束定芳、庄智象，1996，《现代外语教学---理论、实践与方法》[M]。上海外语教育出版社。
(21). 徐倩，2003, 关于外语学习中动机因素作用的调查，[J]。《中小学英语教学与研究》，第8期
(22). 余林，2007，《课堂教学评价》[M]。人民教育出版社。
(23). 张正东，1987，《英语教学的现状与改革》[M]。西南师范大学出版社。
(24). 周明星，2002，《职业教育学通论》[M]。天津人民出版社。
10.导师意见：(就是否同意其开题填写意见)
导师签字： 年 月 日