我愿自己是股温暖的风
“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”这是《病梅馆记》中的一句话，很好地诠释了当下一些地区的主流教育生态。“这是很可悲的一件事”刘影无奈地说，因为在这种急功近利的教育原则下，孩子不是一个活泼的生命而是成为了一件工艺品，必须达到一个统一的标准，才算是成功的，而至于他们的个性与天性则早已被消磨殆尽。
从当老师的第一天起，刘影就非常拒斥这种教育生态，她给自己提出的标准是“做大气的教师，循自然的教育”，这就要求自己应该努力去做一个温暖的人，用春风化雨的方式，让孩子主动去做出改变。
所以呢，学生看到的总是眉眼弯弯的刘影老师，她爱笑，爱讲故事，“每次听完，都觉得刘老师讲的很有道理。”而用讲故事来教育学生也算让刘影在学校里颇有名气，在同事眼里，她是一个魔术师，从不生气，从不会高声去训诫学生，却依然能让学生信服。而这魔力的源泉之一就是讲故事这个法宝。
“嘿，别忘了，‘黑木炭、白衬衫。’”在刘影老师的班里，流传着这样一句话。笔者不解什么是“黑木炭、白衬衫”?刘老师就提到了一件曾经令她倍感头疼的事。那一年，一批“有名”的学生来到了班里。——这些孩子坏习惯很多，特别是遇到问题不用头脑去想，而用“拳头”解决。才开学一周，就出现了两起打架未遂事件。怎么办，严防死守，治标不治本，总会有疏忽的时候;说服教育，孩子们正叛逆着呢，哪会静下心来听老师讲道理?正犯愁的时候，刘影想到既然很难施加外力，为什么不从内部突破呢?教育的真谛就是让受教育者自悟。
“一个叫明的孩子，是个自尊心很强的人。那天，放学后，他闷闷不乐地回到家。爸爸发现后，问他原因。原来一个同学将他的墨水洒了，而且起了争执，他很生气，恨不得打他一顿。爸爸听后没有言语，而是将他带到了自家的花园。在树上挂了一件崭新的白衬衫，对他说：孩子，这就是使你愤怒的同学，用这些黑木炭来发泄你的怨气吧。开始，明有些踌躇，但逐渐地他似乎找到了一种得到宣泄的感觉，所以越来越起劲，直到已经满头大汗了。当他停止之后，爸爸问道：现在你还有愤怒的感觉吗?明摇摇头，似乎还感觉有些得意。这时，爸爸指着远处的白衬衫说：孩子，你看，衬衫确实是变黑了，可是你再看看自己的手，脸和衣服，是的，甚至变得比白衬衫还要黑……”
一个小小的故事却蕴含了深刻的道理，孩子们在听故事的过程中，清洗了自己的心灵，拥有了一件“白衬衫”。
“关键是你讲的学生有没有在听，听了有没有记到心里去，我是不喜欢耳提面命的教育方式的。”刘影觉得用故事可以达到事半功倍的效果。“北风和南风打赌，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风呼呼的刮，寒风刺骨，行人反而把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动，行人觉得温暖，便脱掉了大衣。”好的教育就应该是温暖的南风才对。
你的关注，他在乎
暴风雨之后，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有成百上千条被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。而一个小男孩不停地在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
每次想到这个故事，刘影心中就流过一股暖流。对一个老师而言，一个学生不过是他的几十分之一，但对一个学生而言，老师就是他的百分之百，是他的全部世界。当不被关注，不被爱，甚至如果他从老师的言行之间读出点嫌弃的味道，他那小小的世界就会完全崩塌掉。
“刘老师，咱们班的宁嘉(化名)说您坏话了。”放学后，一个学生走到刘影跟前，悄声说。“不能吧?”刘影心想。在她印象里，宁嘉文静而内向，虽然成绩并不出色，但踏实肯学，从不违反纪律，自己一直对她很放心。但这个学生也不像撒谎的样子。刘影还是个特“爱慕虚荣”的人，她可不想成为孩子成长过程中噩梦般的存在。于是，她找到了宁嘉，坦诚地说：“嘉嘉，你最近有什么事儿吗?看你好像不开心呀?是不是我哪儿做得不好呀?”小女孩像受惊的小鸟一样，一下子低下头，用手绞着衣角，一副不知所措的样子。一股疼惜瞬间涌上心头，刘影赶紧补充说：“老师想和你作朋友，你愿意吗?”一听这话，她瞬间把头抬起来，一脸高兴的样子，使劲地点了点头。看孩子有了亲近自己的意思，刘影继续说：“那咱们既然是好朋友，那你得帮我改正缺点呀?老师做得不好的地方你可要提醒我啊?”
小女孩眼里噙着泪水，说：“刘老师……其实我挺喜欢您的，我特别想做得更好，可您总是不和我那么亲近，连某某(班上一个后进生)您都表扬她……”
在一个班里，最受关注的往往是优等生和后进生，而中等生则往往被忽视。他们不爱表现自己，大多时候很遵守纪律，能按时完成作业，教师不需要花费大多的心血。但每个学生都是独一无二的，他们沉默并不表示他们不在乎，每个孩子都渴望得到关注，都渴望老师给予他们一份独特的爱。因此，教育者应该关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到教师的关注，都会觉得自己在教师心目中占有一席之地。这种存在感会促使他们对自己不断提出要求，促使他们去做一个有自我价值的人。
刘影说：“为人师者就要时时处处想到――我的做法有人会在乎――你的关注，她在乎，每个幼小的心灵都在乎。”
我愿静待花儿绽放
打磨，一个用时很长的动作/代表着从平凡到精美的历程/就如同那块玉/历经日月沧桑/需要一丝丝“雕琢”
这是刘影博客中的一首原创小诗“打磨”，它很好地诠释了刘影的教育观——等待。“孩子的成长是有过程的，要允许他们犯错，要给他们期待，给他们足够的时间和空间。”刘影说。
刘影曾教过这样一个小男孩，赵宇(化名)，注意力非常不集中，有效注意时间不足5分钟，坐不住，几乎从不主动回答问题，但又老是爱在下面搞小动作或说话。一天，下课后，他跑到刘影跟前，认真的说：“刘老师，你留的作业，我一点也没记住，能再告诉我一遍吗?”因为是刚刚布置完，刘影觉得很奇怪：“为什么呢?是我没说清楚吗?”她在想会不会其他孩子也没听清。紧接着孩子的一句话，让她又放心又伤心。他说：“不是，就是我太笨了，我妈妈说我就是笨，什么都记不住。”然后，他很自然地笑了。刘影赶紧摸摸他的头说：“你哪儿笨，一点都不笨啊!”他还是嘟囔着我就是笨，然后跑着去外面了。联想到他平日的举动，刘影挺为这个孩子担心，担心他对自己笨的暗示，久而久之会影响言行，并变成现实。好在一次家访，让她找到了原因。原来赵宇家里还有一个上高中的优秀姐姐，家里人老爱拿两个人比对，自然而然就有了“你真是笨呀!”“你怎么这么笨呀!”的评语，久而久之，孩子也觉得“我就是笨呀”。
基于这样的现象，刘影和家长一起进行了分析：孩子年龄小，入学整6岁，对于男孩来说，他的理解与接受能力一定与其他孩子会有差距，这属于正常现象。所以，要对他的成长一定要适度降低期望值，给他一个慢慢成长的过程。
家长也认识到了问题的严重性，开始注意自己跟孩子说话时的用语，变埋怨为一种正向的鼓励，在学校里，一次升旗手经历和一张进步的奖状，就让他有了动力。后来，刘影发现他会在班里安安静静坐下来读绘本了，还骄傲地拿着手里的绘本说：“刘老师，你看看，这两个绘本是我自己买来看的。”那样子，得意极了!
有时候，下课后，刘影需要把黑板上磁扣贴的卡片取下来，赵宇会悄无声息地一张一张帮刘影拿!刘影则会自然地摸摸他的头说：“谢谢你。”两个人的关系像母子一样自然，温暖而动人。一次，赵宇发现前面女生的头发上有一个碎纸片，就伸手帮她拿下来，竟然被对方误解，以为是要打她的头，刘影及时出现跟女孩说明了缘由。没想到，看到刘影出现替自己辩解，赵宇的小眼圈竟然变红了。刘影觉得他就像一朵花，在自己和家长的共同关注下，静静地绽放开来，成了班里一个温暖而动人的灵魂。
“罗马不是一天建成的，花儿也不是一天就能开放的，我们要用自然的眼光，用一颗耐心，去期待他的成长，让孩子始终相信自己，让孩子感受到你对他的是尊重。”如果不能开花我们也不要急，那正说明他是一棵树啊!刘影对孩子们的成长满怀期待。
我愿陪你一起慢慢长大
当教师很累，但也很幸福，特别是当孩子们有了进步的时候，当他们回过头来探望自己，或者是开始学着表达爱的时候。另外，刘影觉得教师的幸福不止这些，还有一种幸福来自于社会和家长的肯定，每每在放学的时候，碰到学生家长，他们就会热情地拉着她的手，一口一个感谢，一句一声辛苦。此时，刘影总觉得自己是赧颜的。教师固然辛苦，哪里有家长辛苦呢?再者说，从另一个角度来看，教师是家长和学生成就的。
好的教育是老师和家长一起构建的。曾经有一个名字，刘影一想起来就感觉头疼。她叫杜红(化名)，明明是个小女孩，却异常彪悍，经常动手打人，班里的男生都被他欺负过。老师批评她，跟她讲道理，她反倒头头是道，拿出一堆理由来。“她实在是一朵奇葩。”有老师无奈地跟刘影说。对这样一个所有老师都无法说服的孩子，刘影觉得应该让家长参与进来，发挥家长在教育孩子方面的权威性。通过家访，刘影找出了孩子出现问题的根源——平常家长陪孩子少，偶尔陪伴时又过于溺爱。
这次家访让刘影认识到环境对于孩子成长的影响，也深刻意识到家校合作的重要性，她和孩子的家长达成一致：家庭与学校合作，及时沟通，共同育人，促其进步。刘影利用孩子阅读绘本的兴趣，积极引导孩子和家长一起做亲子阅读，重新构建良好的家庭关系，在家里有了好的情感体验了，孩子的情绪也慢慢发生了变化。她的脸上出现了笑容，也能够和其他的孩子玩到一起去了。
没有家长的积极参与，没有家庭情感的重新构建，要实现这个孩子的转化其实是很困难的，“是孩子的家长让我的教育有了实际的效果。”刘影满怀感激之心。
学生别看还在成长，没什么太多的智慧，但正是在和他们的相处中，刘影发现问题、研究问题、解决问题，不断实现自己的成长与进步。
“面对一年级刚入学的学生，有时候真的是有些手足无措，他们的变化非常快，课堂专注时间短。因此，如何不通过说教，而让孩子顺利适应学校生活，同时，爱上学校，建立基本规则。我觉得，绘本学习是非常适合的方式……”
“今天，我请同学们说说自己长大后的理想。世界冠军、医生、解放军、建筑师，孩子们都争先恐后发言，周康(化名)起立后，竟然说：我长大了要当保安。刚开始觉得好笑，但细细一想，这平凡而普通的理想不正是我们现在教育在努力培养的吗?不是每个孩子都要去北大、清华，而应根据自己的实际与爱好去选择自己未来的路。”
……
翻阅刘影的的《教育日记》，你能看到学生给了她很多的灵感，她将他们视为自己专业成长的动力之源。几年来，能荣获市、区级以上荣誉近百项，能多次被评为先进个人、优秀教师、骨干教师，她觉得这其中少不了家长和学生的功劳。
每个人的成长之路都是从稚嫩到成熟的过程，无论对自己还是对别人，我们都应该怀有一份美好的期待，“因为我们都是慢慢长大的。”刘影悠然地说。